高职会计教学中存在问题及改革探析

1、高职会计教学中存在问题及改革探析摘 要：随着社会的发展、市场经济的完善和企业经营的 现代化与国际化，会计人才出现了结构性短缺。为保证高职 院校培养高级应用技术型人才目标的实现，会计专业需要大 胆地进行教学改革，量身定制教学内容，构建满足市场需求 的教学体系。会计行业是一个职业道德要求较高、资金密集、 知识密集、技术密集的行业，要求会计专业人员要有较高的 素质，这就需要广大教育工作者在高等职业教育会计教学方 面作出更大的努力。关键词：高等职业教育；会计教学；改革中国分类号：g710文献标识码：a文章编号：1003-2851(2012) -12-0080-01高等职业教育是我国高等教育的重要组成部

2、分，如今，全 国独立设置高职(专科)院校已占普通高等学校总数的 60. 9%,我国高等职业教育已成为高等教育的半壁江山。但 是，我国高等职业教育在培养目标、培养方式、课程体系和 教学安排等诸多方面都存在着一些不足，如高等职业教育会 计类的改革起步较晚，以前我国对高职高专教育工科类人才 的培养研究较多，但对文科类特别是会计类人才的培养研究 较少等。以下针对这些问题及今后的发展方向进行阐述。、高等职业院校会计教学中存在的问题（一）会计人才培养没有突出时代特色和行业特色会计行业特别强调职业道德，良好的会计职业道德不仅有 利于塑造会计人员的优良品质，提高会计职业在社会中的地 位，也有利于会计人员规避会

3、计行为中所面临的道德风险， 减少败德行为。而目前高等职业院校在会计教学中对学生会 计职业道德的教育和培养方面还比较欠缺。（二）传统会计教育观念仍然普遍存在。即重知识，轻能 力，重教轻学，片面强调以教师为中心，以课堂为中心，以 书本为中心，忽视学生的主体地位，采取注入式、满堂灌的 教学方法，不仅不利于调动学生的学习积极性和主动性，更 不利于培养学生的开拓精神和创造能力。二、会计教学的改革措施（一）高等职业教育会计教学改革关键在于明确培养目标, 转变教学观念，树立教师的主导作用与学生的主体地位相兼 顾的共振教学观。髙等职业教育会计教学的目的是为了培养应用型会计专 门人才。现代会计人才不仅要有丰富的

4、知识，更重要的是要 有良好的综合素质和较强的实践综合能力。特别是随着社会 主义市场经济的发展和会计改革的不断深化，社会的用人标 准发生了深刻的变化，对会计人才的素质和能力要求不断提 高。职业院校的会计教学工作者应该认清职业教育的形势，根 据会计职业的特点，进一步转变会计教学观念，从思想上真 正认识到会计实践性教学的重要性，使会计实践操作能力的 培养体现于会计教材、课堂教学、课后训练及教学考核的全 过程。在教学过程中，只有把教师的主导作用与学生的主体地位 两者有机地结合起来，发挥其共振效应，才能使教学达到最 佳效果。教师要运用有效的教学方法，培养学生的思维能力, 充分调动学生的主动性、积极性和创

5、造性，在学习知识的同 时，要学会独立思考、自我探索、自我提高，以达到离开教 师能够独立研究、创造性劳动的目的。（二）重视学生的会计职业道德教育。会计行业的职业道德教育非常重要，要时时贯穿于教学 中，对学生进行反复教育，逐步让学生真正理解，主要让学 生从以下几个方面来学习：1要求学生处理好“德”与“才”的关系。一个人的道德 素质并不是先天就有的，要靠自我修养和督促教育相结合而 生成。“德”是会计人员搞好会计工作的根本，“才”是会 计人员搞好会计工作的重要条件，二者缺一不可。为此要 把育才与育德紧密地结合起来，渗透到会计教育的各个环节 中去，培养德才兼备的会计人员。2要求学生处理好“情”与“法”的

6、关系。尽管现实中会 计环境不乐观，但通过反面典型与正面典型案例教育学生， 实施正确引导，使那些有错误观点和模糊认识者充分认识到 “诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账”的重要性和 必要性，以及“手莫伸、伸手必被捉”的道理，正确处理“情”与“法”的关系，切实增强法律意识，彻底摒弃侥幸 心理，增强学生今后恪守会计职业道德的信心和决心。要求 学生今后在处理会计事务中，做到客观公正，廉洁自律，秉 公理财。3素质教育与会计职业道德教育有机结合。高职会计教学 必须重视和加强素质教育，坚持知识、能力和素质的辩证统 一与协调发展，在传授知识和培养能力的同时，全面提高学 生的思想道德、科学文化、业务、身体和心

7、理素质，促进学 生全面发展。（三）加强学生的会计专业的实践性教学1.加大实践教学与理论教学的比重，使学生有足够的实验 和社会实践时间，把书本知识变为实际工作能力。2专业课理论教学就在校内会计模拟实训室授课，尽量在 教学中做到仿真模拟，要让学生有一种现场感，以增加学生 的理解。3经常参加校外会计教学实习基地，让学生的会计实践教 学直接面向社会，直接了解企事业单位的财务核算、税务策 划、成本控制、报表分析等工作，逐步做到会计的实践教学 与学生将来的岗位工作零距离。4.在教学方法上推行“情景导入，案例教学”。在教学中 采用启发式、发现式、案例分析式、情景式教学以及计算机 辅助教学等多种教学方法，通过模拟某种真实的企业环境， 例举大量的案例提高学生对会计的感性认识和领悟能力，从 而提高学生的实践能力和适应工作的综合素质。在会计实践性教学中虽然比较重视让学生从凭证的填制、 审核、汇总、装订、登账到填制报表对会计整个流程的认识, 但是往往忽略对每一个会计岗位的工作职责、工作内容的认 识。高等职业教育作为高等教育的一部分，它的发展必须以人 才市场需求为导向，走培养实用型人才的路