苏少版美术四上《美术标志》教学设计

1、美术赛课教案2019最新苏少版美5 / 5术四上美术标志教学设计课业类别：设计应用教材分析：标志是小学美术教学阶段“设计应用”学习领域的课程，是为学生学习和了解标志设计而设置的。标志的设计既要信息传达准确，又要做到形象美观、简练，而组合形式更要单纯，标志的设计整体形象又必须个性鲜明，设计要求 是比较高的。学习时要引导学生善于观察周围的事物。了解标志的含义、种 类、用途。结合学生的年龄特点，在教学过程中，让学生欣赏大量优秀的标志设计 作品，将所学的知识、技能应用于对标志的感知、理解和表现之中。让学生自己 体验设计者的乐趣，激发学生的创作热情和表现欲望。 教学目标：根据课程标准和教材要求，美术教育

2、是使学生提高对美的感受能力和艺术创 造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：1、认知目标：通过欣赏、分析、归纳 ，让学生了解和掌握标志的基本知识 和艺术特征、类型及表现手法。2、技能目标：图案设计简洁明快，易于识别，寓意准确，内涵丰富，特征明显， 制作精细。3、情感目标：培养学生的审美情趣，通过观察,搜寻绘画语言，体验设计的乐 趣。教学重点：标志的应用分类和构成形式。教学难点：怎样设计形象美观、意念新颖、主题明确、颜色醒目、寓意明显、具有地方特点 的标志。教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。（如果在微机房，要求学生复习一下画图的有关知识

3、）教学过程：一、组织教学，进行教学常规训练 二、启发讨论，导入标志新课教学1、多媒体出示三个标志的图片。同学们，请你们猜猜看，这三个标志分别代表什么含义呢？你们平时都见过哪些标志？看来同学们平时非常留心我们的生活。标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中， 标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号 ，它更具有独特的美学价值,强大的社会功 能。今天我们就来学习这种视觉的语言 一一标志。(板书课题)三、讲授新课，了解标志设计知识(一)、标志的种类1、标志按照用途的不同可以分为哪些种类呢？请同学们看大屏幕。标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于 国家标志的国徽、国旗。用于 团体 标志

4、的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于 商品的标志称商标，如李宁牌 商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等 职能部门的专业标志，如公路局的标 志、铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于 会议上标志，如 奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称 交通标 志；指示人们注意安全的 安全标志；标明街道的路标等。止匕外，标志随着应用范 围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。2、按照构成形式又可以分为哪些种类呢？下面我们来看一看标志的一些构 成形式。(1)、数字构成的标志。如“555”(香烟品牌)，“999”(药品品牌)999瞄利器(2)、

5、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、铁路标志 ，如 意月饼标志等等。(3)、拉丁字母标志。常州顶好电脑培训中心标志、现代汽车标志、大众汽 车标志、日本本田汽车标志等等。(4)、图形构成的标志。如瑞士银行标志、国际航空公司标志、印度尼西亚 航空公司标志、世界野生动物基金会标志等等。（5）、文图结合构成的标志。例如：运用古钱和"中”字构成的银行标志、工 商银行标志、长城产品标志、肯德基标志等等。中囱旗/亍中国工商事行tiur k LXBIKlJi. MB -> 3nH/喀 KFC，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定（二）、标志的设计要求。同学们通过欣赏这些标志可以看

6、出 的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号 ，犹如语言，起着识别、示 意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象 ，使人一目了然。它具有很强的概 括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力，下面我们来具体分析一下 2008年奥 运会会徽,它具有哪些优点呢？。（2008年奥运会会徽，印舞动的”是特点、特点与奥林匹克运动元素的巧 妙结合。以印章为主体表现形式，将传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结 合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利 的运动人形。人的造型同时形似现代"京"字的神韵，蕴含浓重的韵味。）后项哼*呼 2008年奥运会会徽由那几

7、种颜色组成？（红和白）给你的感觉怎样? 标志一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。你觉得2008年奥运会会徽的形象怎么样？你觉得2008年奥运会会徽凸显了奥运会的主题了吗？你觉得2008年奥运会会徽体现了什么特点？你能一眼看出来吗？2、让学生在讨论之后快速说出书上的标志设计的巧妙之处。四、教师示范，了解标志设计步骤。以设计 禁止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；2、构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。3、构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信 息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；4、定稿

8、。选择最理想的设计定稿。5、着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱 影响效果。五、学生创作，教师行间巡回指导(一)、出示作业内容，明确作业要求。1、作业内容(1)、设计一幅本校第五届运动会上具有本班特色的标志；(2)、给学校各专用教室设计一个标志；(3)、给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志；2、作业要求：(1)、 设计新颖，主题明确；(2)、 颜色醍目,形象美观(3)、 寓意准确，特征明显(二)教师巡视指导(三)学生到网上收集相关的资料作为参考，设计出具有个性的标志。重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地

9、用符号来表现，怎样表达 得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业 可以展示给大家，以便同学之 间互相沟通信息，互相启发。六、点评作业，学生畅谈设计过程在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方 法进行评价。1、自评：让学生把自己的作品放在展示台上展示, 说说自己的作品名称,说说自己的设计思路, 说说自己的作品什么地方最棒？2、互评：学生之间相互谈谈自己的看法, 让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞, 提高审美能力。3.教师评价：在学生互评的过程中, 我相机结合学生作品的不同特点 , 肯定孩子们的各种表现, 保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生更多的展示机会, 找出其优点 , 甚至扩大其优点 , 并发自内心赞扬他们。（七） 拓展延伸 提高标志设计能力1、提问： “这节课哪一环节给你带来了快