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文档简介

1、欢乐暑假 研修伴我行 倪文廷在课改持续引向深入的今天，语文课程标准明确指出：“阅读是使用语言文字获取信息、理解世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读 教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。” 而小学阶段低年级的阅读教学更应该注重培养学生感受、欣赏、评价的水平。今天，在“改课”的时代背景下，不但是如何坚守小学低年级“以识字教学为重点”的问题值得我们深虑，就在阅读教学方面，低段如何突围以教师讲问为主线的陈旧模式，真正实现阅读课堂的结构性改革。    在这次研修中，我观看了王娜老师执教的一年级上册语文月亮的心愿这个课，从教师教学的角度来分析，能充分发挥教师的示范

2、作用，引领学生学习，能够做到 教学基本功扎实、教学设计合理、教学重点难点把握准确、教学方法使用恰当、教学多媒体技术使用妥帖等，具体来说有以下几大亮点：   1.导入课题方式新颖,调动孩子的学习兴趣。刚开始以心形贴纸导入课题，“每个人都有自己的心愿，你的心愿是什么？那月亮也有心愿，今天我们一起学习新课。"对于低年级的学生来说，更能调动学生学习的主动性。   2.低年级教学中识字也是学生重要学习的对象，如果识字方法枯燥乏味的话，学生就对对课堂失去效率，课堂效果也不会好，而这节课中王娜老师用多种方式让孩子识字，随文识字，给学生渗透识字的方法，起到温故

3、知新的作用。   3.在这节课中，王娜老师还利用了课文插图来引导学生表达，训练学生说话的水平，推动学生说话的训练。在读文过程中，老师的示范也起到了很大的作用。   在这节课中，王娜老师执教的课优点很多，但是我认为还存有着一些不足：   1.我认为低年级学生学习课文，应该以读为本，在文中感悟。王老师这节课中抛出的问题太多，留给孩子读书的时间很少。   2.根据低年级学生的特点，能够让教学的方式在多样化，在后半节课中能明显看出孩子的学习兴趣有所下降，能够根据实际状况改变教学方式，让孩子们感到新鲜感，调动学生的兴趣。   在自己从教这几年一直执教小学低年级，通过对低年级学生学情的了解，提以下几个建议：   1.周一贯老师以前在杭州的千课万人活动中说过，其实选入小学低年级语文教材的课文，极绝绝大部分是文学作品。往往不刻意于把什么都写出来，而是让阅读主体去想 象，去“补白”。这就是阅读教学如何撬动学生的想象拓展创造了能够联系自身的生活经历体验一把的机会。所以我认为应该改变教师的授受模式，放手让孩子在读 中自悟，读出感情，体会感情，带入角色去读就能够了，不用把文章剖析和深度开掘，从而弱化了学生在阅读理解上的“主权”和阅读能力上的的发展。   2. 低年

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