《国学经典孝》教学设计

1、国学经典孝教学设计蒲江职中张晓丽课题国学经典一一孝课型新课教 学 目 标1、知识目标：理解孝的内涵，理解国学经典中关于孝道的论述。2、能力目标：提高学生理解浅显文言文的能力，提高学生感受和认 知周围世界的能力。3、情感目标：学习古人对孝的论述和做法，提高思想认识，继承中 华民族的传统美德。教学 重点 难点重点：理解孝的内涵，感悟孝的重要性，理解关于孝的文字，继承这 一优良传统。难点：义百义的理解。教学 划、节教师活动学生活动设计意图一、导入 二、授课 内容三、小结 四、拓展 五、作业播放歌曲念亲恩。课件展示：关于母爱和孝顺父母的图片，突出主题孝，导入新课国学经典一一孝（一）解题：孝的本义1、提

2、问：对于孝，同学们是怎样理解的？2、追本溯源，讲解孝的本义。（二）走进国学经典，谈谈孝1、学生齐读弟子规入则孝2、品读句子，理解尽孝的道理（1）课件展示句子弟子规：身有伤，贻亲忧；聆听师生互动积极交流学生思考、回答学生听、理解学生朗读朗读、思考、回答、朗读学生讨论、思考、作答朗读思考、回答让学生通过视听 触动情感，渲染 气氛，激发学生 学习的兴趣 通过问题，引导 学生思考平时挂 在嘴边却不知道 怎么解释的字 词，追本溯源， 从金文、小篆中德有伤，贻亲羞。A.学生朗读，谈理解。B.提问：在这里，古人告诉我们一个什么道理？爱护自己C.联系现实，看看我们周围有 哪些行为做得不好。(2)课件展示句子弟

3、子规：父母呼，应勿缓； 父母命，行勿懒；父母教，须 敬听；父母责，须顺承。论语为政今之孝者，是谓 能养，至于犬马，皆能有养， 不敬，何以别乎？A学生朗读B 提问：这里的两句话如何理 解？G提问：古人在这里教导我们 孝的什么道理？ 顺从和敬爱D谈谈生活中的自己是否做到 了这一点。(3)课件展示二十四孝故事： 负米养亲。A抽学生朗读这则短文R学生翻译这则短文G这则故事告诉我们什么道理？赡养(4)课件展示句子朗读讨论、思考并回答听、加深印象。聆听、感悟朗读、感悟观看、感悟孝的写法入手,让学生们学会解 字的方法，并深 刻认识孝的内 涵。齐读弟子规 让学生初步感知 古人对孝的认 识。引导学生理解文 言文

4、，理解古人 对我们的教导， 并联系现实，切 实的感知身边的 那些我们经常看 见的、听见的事 情，感知孝其实 就表现在方方面 面。从而从小事 做起，继承古人 的优良传统。学生通过对句子孝经：立身行道，扬名于 后世，以显父母，孝之终也。 A学生朗读R学生理解G这里古人告诉我们什么道理？D 谈谈怎样做叫/、辜负父母 的期望。小结本课的内容1、朗读冰心纸船A教师范读R学生齐读2、观看视频感恩的心布置作业的理解，提高J 理解浅显文言文 的能力，通过朗 读、加深对中华 传统义化的了 解，并联系实际 感知孝的内涵， 改正自己不好的 行为，提高自己 的思想认识，继 承古人的优良传 统。借二十四孝故 事，让学生们了 解古人尽孝的方 式，并提高理解的能力， 联系实际，检查 自己的行为，继 承中华民族的优 良传统。从孝的开始到孝 的终极目标，让同 学们对国学经典中的关于孝的道 理有了一个完整 的认识，并联系实 际，反省自己，从 而身体力行，改变 自己。引导学生学会对 已经学过的只是 进行归纳。加深印 象，