一年级安全法制《别伤着自己》教学设计

1、0套可为习假的统烁别伤着自己道口小学朱千小学生道德与法制一年级上册别伤着自己教学设计一、教材分析本课选自一年级上册第三单元健康生活每一天中的主题小心，别 伤着。木单元以“健康生活每一天”为主题，试图通过“我换牙了”、“我 有一双明亮的眼睛”、“小心，别伤着”、“夏天,我们注意什么”四个活动 主题，让孩子通过学习具有基本的自我保健意识与能力,从而尽可能地 帮助孩子们健康生活每一天。小心，别伤着是第三个活动主题的 第一课时，它围绕儿童日常生活中常见的意外伤害，让学生体验到遭遇 意外伤害时,自己和家人经历的痛苦和烦恼，从而懂得避免意外伤害的 必要性，并学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的

2、意识 和能力。二、教学理念在这课的教学活动中，我努力创设情境，关注学生的生活世界和 精神，通过教学活动关注学生的生活、思考、感受、情绪、表达。把 学生的日常生活与学生的内心认知联系起来，培养儿童的品德和习 惯。我们都知道儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经 验的积累，是一个连续的过程。当学生们在生活中获得更多体验时， 将这些知识带入课堂通过交流、分析、演示、讨论、判断、评价等多 种手段，将学生常见的生活范例反思后上升为理论、经验，尊重每一 个儿童个体生活经验和感受，帮助学生获得彼此联系的、不断深化的 经验和体验。从而达到明白如何避免伤害；掌握防范意外伤害的基本 方法；进一步发展自我保

3、护的意识与技能；学会救护小常识。三、学情分析一年级学生活泼好动、好奇心强、辨别能力较差，缺乏自我保护意 识，在家中、学校潜在的不安全因素特别多，比如交通、建筑工地、体 育活动、家用电器以及养的宠物等都存在不安全隐患。针对以上情况, 我在设计本课时，充分利用生活中的各类资源，对教材内容进行整合, 利用看、听、讲、想、做、动、静等教学活动让学生知道他们生活的 各种场景存在的安全隐患，并掌握的预防受伤的基本技能。四、教学目标1 .学习防范意外伤害的基本方法，懂得生活中的不安全因素，明白 注意安全的重耍性.2 .体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼.懂得爱 护和珍惜自己的身体和生命。关键项

4、：发现生活中的安全隐患，学习防范意外伤害，进一步提高自 我保护的能力。A四、课前准备将书上P44-P45的迷宫棋空缺部分打印出来，每人共用一套。五、教学过程一、在家会有危险吗？1 .引入：一年级全家福引入大家看这张照片我们幸福吗？（幸福）但是危险无处不在，譬如在我 们的家里面就隐藏着很多的危险，我们一定要小心，别伤着自己。（板 书：别伤着自己）2 . （1）出示女孩化妆的图片现在我们就看看在家里会有哪些行为存在着危险，我们先来看一张小 女孩儿的图片，大家来说一说她在干什么？（在化妆，在用妈妈的化 妆品）她这种行为有没有危险？一是由于成人护肤品是按照成人的皮肤性质设计的，成分的浓度较高，且添加物

5、 质比较多，娇嫩的儿童皮肤难以耐受；二是儿童正处于生长发育时.期，皮肤对外界的刺激反应敏感，使用成人护肤品容 易引起过敏；（2）出示男孩图片在这幅图中，这个男孩在干什么？他想告诉我们什么？手能不能摸电 源？湿手摸电源会有什么危险？儿童使用插电板，如果使用不当会触电，尤其是湿手摸电源，会有生 命危险。展示孩子在家中的生活的图片，依次出示图片，学生讨论。3 .出示课本中的例图。在我们课本上有很多在家中的行为，我们来看一看有没有危险？先不 用看课本，先看大屏幕。出示图一:用成年人的化妆品学生讨论出示图二：不要用湿手摸电源师：这幅图上的小朋友想告诉我们什么？学生讨论4 .我们的课本44页还有很多的插图

6、它们是危险的还是安全的？同桌 小朋友做裁判，一起来看看是对还是错，用小铅笔在圆圈里画上J或 者X。小朋友们都判断完了，现在我们来看大屏幕！依次出示图片，判断对错。5 .现在小朋友把这些图连起来看一看，这是我们平时非常喜欢的一个 游戏，是什么呢？（迷宫棋）迷宫棋里面有两幅空白的，这是什么意 思呢？ 同学回答。6 .神秘信封我们的桌子里有一封神秘信封，里面有几幅图，同桌小朋友一起讨论 并从中选出合适的图片来贴到书中的空白处。贴完以后和同桌小朋友 一起来走一走迷宫棋。很多小朋友都做完了，现在一起看大屏幕，你是这样做的吗？ 只需要从这些图里选择一幅贴到空白处就可以了。现在请一位小朋友 从起点走到终点看走哪条路是合适的。小结：只有像现在这位同学这样，注