【教学设计】第一学期期末考试试卷讲评课教学设计

1、学习必备欢迎下载2021 学年第一学期期末考试试卷讲评课教学设计一、执教者、时间、班级1. 执教者：2. 执教时间：3. 执教班级：初三（ 2）班二、设计思想试卷讲评课是一种常见的课型，但以往在试卷讲评课中往往显现预备不足，平均用力， 没有重点， 面面俱到，从第一题按部就班地讲到最终一题，以老师的分析讲解为主；这样经过一节课下来， 老师感觉讲了许多内容，但同学的收成不大； 本学期化学组着手进行提高试卷讲评课有效性这一课题争论，极力制造在有限的课堂教学时间内使同学留下深刻的印象，促使同学系统坚固地把握和敏捷地应用课本学问解决问题；课前要做以下几个预备工作： 阅卷后将非挑选题中的典型性答案记录下来

2、下发试卷和“初三化学试卷自我分析表” ， 要求上交“自我分析表”后自行订正试卷，这是一个特别重要的环节；对本次同学试卷的每空失分率进行分析统计，明白同学没有把握的学问点， 并精选出本课需要重点解决的问题；三、学情分析初三（ 2）班同学的平均分略高于区平均，但优良率低于区平均，最高分只有55 分，大部分同学的学习才能处于中等及偏下的水平，同学的进取心不够剧烈， 畏难心理较强， 缺乏必要的竞争意识，遇到挫折不能正确对待，高分不高；基于这样一个因素，力求通过试卷题目的具体分析， 能让同学熟悉自己在学习过程中仍存在的不足，从而争取在下一阶段的学习 中化解困扰自己学习进步的障碍，取得更好的成果；四、教学

3、目标1. 学问与技能（ 1）通过对 45 题、 50 题的分析，完善对溶液相关概念的懂得；（ 2）通过对 48 题（ 11）空的分析及拓展训练，加深对质量守恒定律的懂得；（ 3）通过对 51 题（ 21）空、 52 题（ 30）空、 53 题（ 36）（ 37）空的分析，提高同学对试验分析、问题解决的才能；2. 过程与方法（ 1）通过典型例题分析及拓展训练，初步学会运用有效阅读的策略解题；（ 2）通过争论、练习等活动，增强分析、对比、归纳和语言表达才能；3. 情感态度与价值观（ 1）感受老师赐予的确定和夸奖，增强自信心的同时体验学有所获的乐趣；（ 2）通过学习小组的合作学习，增强互助合作的意识

4、；（ 3）通过学习，完善化学基本观念（物质组成的元素观、化学变化的条件观及化学的社会观）；五、教学重点和难点1. 教学重点：懂得质量守恒定律、影响固体溶解度的因素、饱和溶液和不饱和溶液的转化，试验分析和现象的正确描述；2. 教学难点：质量守恒定律的应用，探究影响固体溶解度的因素，试验过程中的分析和语言表达；六、考试总体情形分析1. 成果分析考试人数平均分及格率优良率60 5756 5453 4847 4241 362745.56100%33%018117大题号六、挑选题七、填空题八、简答题小题333344111112233333号027956013561802467得分555635435434

5、541641率2293764091046853452. 得分率低于 70%以下题号18193. 答题存在问题分析从成果和评卷来看， 同学基础相对较差， 不重视化学学科的学习， 忽视学问的巩固，学习的主动性较差， 缺少自我学习的才能； 部分同学仍存在明显的偏科现象； 同学存在一些问题，主要表现在以下几个方面：（ 1）审题不清； 读题、审题不认真，忽视了关键字句，误会了题意；（ 2）学问不牢 、懂得不透彻 ，解题时无法再现所需学问；（ 3）答题不规范； 解答简答题，有的词不达意，有的层次不清，有的表达不精确等；（ 4）化学方程式书写和 运算错误；七、课堂教学结（ 1）溶液分析习题 45、50 题考

6、试小典总组型体交例情流题况讨分分论析析（ 2）质量守恒 zhiliangshou（ 3）化学试验分析习题 48 题（ 10）、（ 11）拓展训练习题 1分析习题 51（ 21）； 53（ 36）、（ 37）； 52（ 30）、（ 32）解 题 存 在问 题 分 析和 技 巧 指导 归 纳 总结八、教学过程环节老师活动同学活动设计意图及用时环节一、考试总体情形分析（3）【导语】一模考试终止， 成果已代表过去， 重要的是通过这次考试总结体会、查找考试失分的缘由，查缺补漏，争取在以后的考试中不再犯类似的错误，取得好成果， 先回忆一下这次考试的情形；【板书】一、考试总体情形分析【投影】同学总体情形统计

7、1. 成果分析：平均分、及格率、优良率；各分数段人数2. 展现小题得分率摸索、回答【分析】争论全班总体情形、分数段统 计 以 及 各 题 统计情形，联系分析自身情形，精确定位；通过分析，让同学自觉作出比较，明白自己在班级里的学习状况；环节二、分小组争论解决得分率比较低的习题（5）二、小组争论沟通1. 依据课前统计结果，得分率在（50% 70%）之间的习题小组争论沟通大题六七八30323739461328345252606356605663题号得分率同学争论师生互动培育同学的团结协作精神（1） 错的缘由是什么？（2） 应当怎样正确的懂得.老师赐予小组适当指导六七八4510111516182130

8、32363737443041301944481544152. 得分率在 50% 以下的习题师生共同探讨大题题号得分率环节三、讲解得分率 50%以下习题、分析难点、学习方法：对 比 失 分 原 因 分通过对考试情典型习题【板书】三、典型习题分析析统计，摸索以后况的总结，引分析【投影】 （一）溶液如 何 避 免 发 生 类导同学联系自：分析失45现有一杯 20时的饱和硝酸钾溶液，能转变其溶质似的错误；形成良己 的 薄 弱 环分缘由质量分数的操作是（）好 的 答 题 习 惯 答节，查找不足，讲解失分A恒温蒸发水B降温C升温D加入硝酸钾题方式 ；引起重视并加以改正；率严峻习【分析】 溶质质量分数的变化

9、， 主要是溶质和溶剂的质量题的变化，抓住变化的实质；判 断 溶 液 的 直 观通过分析这道（10）【提问】 A恒温蒸发水有什么现象显现？ B降温溶质、溶剂质量是否发生变化？ C升温溶液的浓度是否发生变化？ D加入硝酸钾溶质质量是否发生变化？（说明：如何结合直观现象判定溶质和溶剂的质量的变化，引领同学一起分析 “如何读题， 如何摸索， 如何解题”；）50为了探究影响固体溶解性的因素，某同学设计了如下三组试验20水20酒精20水20水80水题；的方法；20g20g10g10g10g硝酸钾硝酸钾硝酸钾食盐硝酸钾10g10g10g10g10g6.2g0g3.1g3.6g10g因素第一组其次组第三组试验

10、温度加入溶剂种类 加入溶剂质量加入固体种类加入固体质量溶解固体质量（1）分析上表，第一组试验争论的因素是（ 14）；（ 2）由上述试验可知，影响固体溶解性的因素是（填序号）（ 15）； 温度 加入溶剂种类 加入溶剂质量 加入固体种类 加入固体质量（3）在其次组试验中， 该同学依据如下步骤进行试验 假设溶液缺失不计 用电子天平称取10.0g 硝酸钾，放入烧杯中；量取 10.0mL 水，倒入上述烧杯中，称量烧杯、硝酸钾和水的总质量为m1g ；现 象 确 定 溶 液中 溶 质 溶 剂 的 变化 情 况 确 定 溶质质量分数观 察 表 格 项 目 内容和数据，利用掌握变量思维方法， 对比分析，解决问同

11、学回答题 的 解 题 思路，教会同学判定溶质质量分数的思路和方法；通 过 启 发 点拨、争论等方式，引导同学探寻适合自己培育同学思维的严谨性，引导同学留意语言表达的精确性，学会评判方法搅拌至硝酸钾不再溶解为止；过滤，称量所得硝酸钾溶液和烧杯的总质量为m2g；运算： m1 m2=（16）g（结合其次组试验数据进行分析）；将溶质改为食盐，重复上述步骤进行试验；由试验可知， 20时食盐的溶解性（ 17） （填“” “”“”）硝酸钾的溶解性；（4）依据上述试验，以下推论正确选项（ 18）A. 20时，氯化钠的溶解度为36g/100g 水B. 20时，硝酸钾饱和溶液的溶质质量分数为31% C第三组试验中

12、的硝酸钾溶液为80时的饱和溶液D 20的任意一杯饱和硝酸钾溶液中，溶质与溶剂的质量比肯定相等【讲解】看图表： “三看一比”三看 : 看目的 、看 项目 、看 数据 ；一比：比较异同运算： m1 m2=（16） g利用重新表征策略让同学观看硝酸钾溶解的变化情形观看分析，获得结论；同学回答指导同学解题方法（8）【投影】 （二）质量守恒48某生态农业对农家废料进行综合利用，经发酵得到一种含甲烷的混合气体；该气体中的甲烷（CH4 ）可用来 仍 原 氧 化 铜 ， 反 应 的 化 学 方 程 式 为 ：通 过 归 类 总结，学会一题多解、多题一解 的 思 维 方CH4+4CuO高温CO2+2 +4Cu法

13、，充分培育同学的发散思（3）该反应中铜元素的存在状态是否发生转变（ 10）（填“是”或“否” ）；（ 4）分别用足量的一氧化碳和甲烷仍原两份等质量的氧化铜，就两个反应生成铜的质量比为（ 11） ；【提问】（ 1）元素存在形状有哪两种？（ 2）氧化铜中的铜元素以什么形状存在？（ 3）单质铜元素以什么形状存在？【分析】 从宏观和微观分析质量守恒定律，找到化学反应前后等质量的氧化铜中铜元素的质量不变；拓展训练 1：甲烷（ CH4）充分燃烧生成二氧化碳和水，不充分燃烧仍会生成一氧化碳； 1mol 甲烷燃烧生成了 0.2mol 二氧化碳，同时生成一氧化碳多少摩尔？同学回答回忆：质量守恒定律；摸索 : 化

14、学反应的实 质 找 到 解 题依 据 质 量 守 恒 定律 确 定 铜 的 质量关系；维；举一反三、归类拓展（10）（三）化学试验展现同学在考试时的答卷情形，由同学自己分析方法是否正确，表达是否规范分析： 51.21空分析： 53. 试验二（ 1） （ 36） ；（ 2） （ 37） ；52塑料制品在生活中应用极为广泛，某校爱好小组对 “塑料”绽开以下探究；（ 1）某品牌塑料保鲜膜的成分是聚乙烯（仅含碳、氢元素），它能够燃烧，同学们设计了如下试验验证聚乙烯的元素组成；塑料同学回答培育同学的探究、分析和语言表达才能；试验分析，让同学熟悉木条未能复燃的缘由；归纳燃烧法测定物质的组成把握水和二氧KC

15、lO3保鲜膜化碳的检验方MnO2法；甲乙丙丁甲乙丙丁澄清 石灰水进一步归纳完善 题 型 的 总结，实现方法的再训练和再分析 : （ 1）（ 30）；（ 2）（ 32）；应用环节四： 解题技巧指导及总结归纳（4）【板书】四、解题技巧指导【投影】（一）解题过程中存在的问题1. 审题不清 误会题意2. 基础不牢 懂得不透3. 答题不规范 似是而非4. 化学方程式和运算失误展现同学答题时显现的问题，引领同学分析错误缘由， 归纳总结答题技巧（二）解答化学题一般要经过以下几个环节：1 ）读题 2 ）审题（ 3）答题 4 ）回读【归纳总结】1. 依据次序解题， 依据要求回答；2. 认真审清题意，耐心细致检查；3. 规范书写形式， 留意文字表达；通过典型错解分析，规范书写形式；巩固学习，把握解题一般步骤总结：试卷中得分率超过70%以上的有些题目老师没有逐一具体讲解， 请同学们自己回去摸索， 或者同学之间