学生金融论文范文-关于金融基础课程教学中高职生学习积极性的激发word版下载

1、学生金融论文范文:关于金融基础课程教学中高职生学习积极性的激发word版下载金融基础课程教学中高职生学习积极性的激发论文导读：本论文是一 篇关于金融基础课程教学中高职生学习积极性的激发的优秀论文范 文，对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论 文片段：一位学生找到施展才华的场所，使每一位学生体验成功的喜 悦。比如在讲授证券市场这个内容时，在课堂讲授完以后，安排适当 时间到证券交易现场进行观摩教学，然后以学生课外科技活动的形 式，在教师的指导下，在学院的金融实训室开展为期一个月或更长时 间的模拟股票交易比赛，对于在活动中操作比较成功的学生，可通过 照片展出、张榜表扬【摘要】阐述在

2、金融基础课程教学中，用多媒体教学手段激发学纶 学习兴趣，用“玩”引导学生学会在“玩”中学习，用案例唤起学生 的学习需要和求知欲望，用“活动”和“比赛”凸显学生亮点等，激 发高职生的学习积极性。【关键词】高职生 金融基础课程学习积极性0450-9889 (2013) 08c-0123-02在现实教学中，往往会出现这样的情况：有些游戏很难而学生 愿意去学并且还学得很好，然而学生却并不愿意去学习老师教授的知 识，也学不好。对此，笔者认为，最重要的理由是老师没能激发学生 学习的积极性。那么，如何激发学生的学习积极性呢？本文拟结合实 际教学，谈谈在金融基础课程教学中激发学生学习积极性的五个策 略。一、用

3、多媒体教学手段激发学生学习兴趣心理学实验证明，常人通过听觉获得的知识能记住15%,通过视 觉接收的信息量为25%,而把听觉、视觉和触觉结合起来，能记住的 内容高达65%。多媒体教学能把听觉、视觉和触觉结合起来，感官调 动得多，不仅对学习非常有用，而且能使学习变得非常好玩。这种多 感官刺激所带来的轻松、自然的方式，让学生学起来就像玩一样，学 生甚至根本没有意识到是在学习，便在不知不觉中把该学的知识都掌 握了。例如，笔者在讲授金融基础课程中货币形式的演进时，就收集 了货币的四种形式，即实物货币、金属货币、纸币、电子货币的各种 图片，在讲授时把它用多媒体展示出来。同时，在讲授纸币时还把我 国已发行的

4、五套人民币、世界上最早使用的纸币一一中国北宋交子、 印有中文的外国纸币、一张珍稀的早期广西纸币一一首家广西银行的 五元乌龙票（到目前为止全国只发现三张：一张在香港、一张在上海、 一张在桂林钱币学会）、奇钞异票（如正看倒看都一样的钞票、迷你 钞、加盖改值钞票等）的图片用多媒体展示出来，在讲电子货币时将 各家银行发行的银行卡的图片用多媒体展示出来，这样让学生对一些 从来没见过的东西有了一个更直观的认识，也扩展了学生的知识而， 激发了学生学习这门课的兴趣。二、用“玩”引导学生学会在“玩”中学习金融基础课程的教学具有以理论知识的讲授为主，实际操作为 辅的特点。但如果老师整堂课都在灌输课本理论，要求学牛

5、死记硬背, 学生不但理解不了，而且还会丧失学习该课程的积极性。为了激发高 职生学习金融基础课程的积极性，可用“玩”引导学生学会在“玩” 中学习。“玩”是人之天性，教师应注意设计一些与专业知识有关，又 能被学丰接受的活动，利用学半学习动机的迁移，因势利导地把学牛 已有的对其他活动的兴趣转移到学习上来。例如，在讲授“金融”的 概念时，教师在授课前准备一些教具：练功卷、三张卡片，其中一张 卡片上写上“银行”、一张写上“资金盈余方”、一张写上“资金短 缺方”。上课时叫三位学生上讲台来扮演不同的角色，其中一个暂时 有资金剩余（用练功卷代替资金），衣服上挂上“资金盈余方”；另 一相关个学生衣服上挂上写有“

6、银行”的卡片；第三个学生要去创业 但缺资金，就挂上写有“资金短缺方”的卡片，然后由学生自己来表 演“资金盈余方”该怎么操作，银行该如何操作，资金短缺方该如何 操作。通过活动，学生深刻地记住了金融就是资金的融通，也直观地 理解了资金融通是指在经济运转过程中，资金供求双方运用各种金融 工具调节资金盈余的活动，是所有金融交易活动的总称，这样就最大 限度地唤起学生的学习热情和参与兴趣。每次活动后，教师要引导学 生去总结活动成果，启发学生找出活动中所蕴涵的知识，从而激发学 生学习新知识的强烈愿望，使他们的上进心理冲动由量到质进行一次 飞跃。三、用案例唤起学生的学习需要和求知欲望为唤起高职牛学习金融基础课

7、程的需要和求知欲望，教师在教 学过程中可采用案例教学法，将基本概念与实际案例紧密联系起来， 让学生通过分析耳闻目见的案例来寻找般规律和策略，获得解决现 实理由的能力。例如，在讲商业银行内控机制的重要性时，可列举一 个案例让学生分析：2005年，中国银行（简称中行）与建设银行（简 称建行）同时准备上市。但是，中行与建行当时都发生了案件：中行 某区的一家银行行长携巨款潜逃；建行总行行长张某在采购某系统时 涉嫌在美国收受外商贿赂。老师可请学生们讨论，上述理由对哪家银 行上市影响大？对此，学生讨论热烈，有种种答案与理由，老师也可 参与讨论。最后，大家达成共识，中行影响最大。因为事件证明，中 行的内控机

8、制存在着重大的缺陷，其安全性受到损害，而建行只是涉 及外部理由。因此当年建行如期上市。通过讨论，学生们基本掌握了 银行内控机制的重要性，并有所感悟。通过这个案例也可引导学生平 时多关注国际国内的政治、经济大事，并加以分析，不仅要学课本知 识，还要利用本校图书馆、电脑信息、手机信息等学习课外的知识。四、用“活动”和“比赛”凸显学生亮点心理学家盖兹曾说：“没有什么东西比成功更能增加个人的满 足感了，也没有什么东西比成功更能鼓起一个人进一步追求成功的努 力了。”对中学学业不算成功的高职生来说，开展活动无疑是让他们 获得成功体验的最佳策略。一方面，中职生虽然理性思维相对较差， 但他们对具体可感的东西兴趣依然浓厚；另一方面，绝大部分中职生 毕业后将直接走上工作岗位，因此，职业院校为中职生创造各种机会, 让中职生参加实践活动，不仅是发现中职生的“闪光点”，培养中职 生自信心的契机，而且是张扬中职主个性，完善中职主人格的平台， 更是增强中职牛就业适应能力的重要举措。为此，老师在教授金融基 础课时可适当举办一些竞赛活动，目的是使每一位学生找到施展才华 的场所，使每一位学生体验成功的喜悅。比如在讲授证券市场这个内 容时，在课堂讲授完以后，安排适当时间到证券交易现场进行观摩教 学，然后以学生课外科技活动的形式，在教师