对数学教学中使用信息技术教学几点看法

1、对数学教学中使用信息技术教学几点看法摘要：信息技术教学是现代教育技术的一种，把 它应用于初中数学教学，使抽象的内容变得具体、形象；使 看不见的东西变成看得见，应用信息技术进行教学，既有声 音又有图像，既有平面又有立体等；它既能展示事物的表面, 也能剖析事物的内部结构，使得传统的数学教学有了崭新的 传播手段。关键词：信息技术计算机 数学教学运用现代信息教育技术开展多媒体网络环境下的教与 学是教育思想、教学手段、学习方法的一次革新。培养学生 的信息素养，提高学生处理和运用信息的能力，成为新世纪 教育的重要内容和任务，也是实施素质教育的重要内容。以 下是我对数学教学中使用信息技术教学的几点思考。1、

2、信息技术教学的应用，有效地激发了学生的学习兴 趣，提高学生的课堂参与率1.1以信息技术教学为代表的新技术在教育上的应用， 有利于促进学生的成就感，从而激化学习兴趣课堂教学中我们常常会遇到一些比较抽象的问题，采用 多媒体动态演示，利用其丰富的媒体，不仅可把高度抽象的 知识直观显示出来，而且有较强的刺激作用，有助于学生对 重点内容的掌握和难点内容的突破。例如：在平面几何中讲 解三角形全等有关知识时，可制作一个课件，使满足全等条 件的两个或几个不同色彩三角形在鼠标的控制下，通过旋 转、平移、重叠、闪烁等系列动画模拟过程，引导学生积极 开展思维，自我挖掘各图形间的内在联系以及有关计算公式 的推出。动画

3、模拟不但能彻底改变传统教学中的凭空想象、 似有非有、难以理解之苦，同时还能充分激发学生学习能动 主观性，化被动为主动，产生特有教学效果。1.2在教学中我们可以借助信心技术多媒体辅助软件创 设轻松愉快的课堂教学情境，培养探索数学新知的兴趣引导学生对数学具有良好的兴趣和动机，在数学学习中 获得快乐和享受，是我们追求的目标。如：我在上轨迹这一 课时，利用几何画板虚拟实验情境，让学生自己动手操作寻 找答案，这样既调动了学生的学习积极性，又收到了培养学 生实践能力的效果。但是制作或运用的课件应简洁、明了、实用，不可过于 浮夸，喧宾夺主。有些教师制作的数学课件，背景画面复杂, 几何图形变幻莫测，按钮奇形怪

4、状，并且使用大量的动画和 音响。这样易分散学生的注意力，冲淡了他们对学习的关注, 久而久之，学生注意力有所转移，反而不利于学习兴趣的激 发。如笔者曾听过的一节用多媒体上的数学课，先不管课的 内容如何，开头就是一段音乐，讲课老师还说先放一段美妙 动听的音乐让学生以轻松的心境进入学习状态，但我个人听 了那音乐，觉得只不过是一段那些音乐盒放出的音乐。这难 道是课堂上听的音乐，倒有些象是催眠曲。都睡着了谁还能 去听你的课？2、信息技术教学的应用，能够体现和解决教材内容的 重点和难点，有效地降低了学生学习的坡度数学知识是抽象的，但又是具体的；是静止的，但又是 动态的。我们可以利用信息技术完备的声、像、动

5、画等网络 资源突破难点，突出重点。2. 1把抽象的知识具体化数学知识的抽象性决定了它往往难以想象、理解，利用 多媒体信息技术可以使知识、学生的思考过程具体化、形象 化，从而达到使学生领会、突破难点的目的。2. 2把静止的知识动态化在同一屏幕上，文本、图像、动画、声音齐头并进，可 以给学生前所未有的视听震撼，引发强烈的有意注意。相比 较黑板上静止的粉笔字，其优越性是可想而知的。与此同时 我利用计算机把数学实验引入课堂，帮助学生去发现事实和 规律。2. 3拓展时空，发展能力信息技术网络资源是课堂教学的延伸。无论是在时间还 是在空间上都为我们留下了广阔的发展余地。善加利用，一 定会使传统的课堂教学产

6、生质的飞跃。这样一方面教师可不断充实自己，不断提高自己的信息素养，掌握必要的计算机、 网络操作知识和课件制作技术；另一方面也能练就一双慧 眼，能对网上信息进行选择和判断，以最快的速度搜索到自 己需要的资料。3、用信息技术教学，有利于教师把握课堂时间传统的数学教学给老师的课堂带来很多的麻烦。因为数 学教学需要画很多图形，所以老师在课堂上画这些图形时浪 费很多时间，很多时候是不能完成本节课的教学内容。而信 息技术教学在数学教学中能给教师解决了课堂上不必要浪 费的时间。比如，在上二次函数图象这一节课时，如果没有 使用课件，老师就必须费很多时间去画图，而且画出的图形 不但不美观，而且会给学生带来厌烦，

7、如果使用课件演示或 直接导出课本的图象，再加上动画，就可以让学生一目了然, 这样一来，老师就可以把握好课堂时间的安排。但是多媒体运用于数学课堂教学时也应注重师生之间 的情感交流。课件中的内容不加选择一点不漏地一一点击逐 一展现，这是运用多媒体教学中极易出现的现象。这样的话 教师就成了播放员和讲解员，课程自然也不会具有艺术性。 这样就忽视了教学中最为重要的师生之间的情感交流，与新 课标就脱轨了。笔者也听过七年级的一节有关平行线的判 定的课，尽管内容上要一步一步点击演示，但是老师还是 让学生上讲台去画出角和说出那些是同位角，学生完成不了 的教师就手把手的指点，这样也就避免了教师是单一的操作 员，也

8、让学生积极的参与，也使课堂变得更加生动活泼。4、应用信息技术教学及时反馈教学信息，便于教师及 时对学生进行因材施教在多媒体计算机辅助下，教师所设计的练习是多层次 的，学生可以根据自己的水平，选择不同层次的习题进行练 习。使学生得到不同层次的强化训练，做到真正意义的因材 施教。学数学离不开做题目，利用计算机信息容量大的特点， 可以做成一些智能题库，学生可以用它做题、复习知识。这 里所说的题库的智能化，是指系统能根据测试者的应答，测 试答题者对于某些知识点的掌握程度，从而智能地调节题 型、题量，并能在线调出相关知识点的理论讲解，复习教学 内容。信息技术教学能给数学教学注入旺盛的活力，如能正确 地处理好信息技术与数学教学的整合，定能为数学教育事业 更添辉煌。总之，多媒体教学与传统教学各有所长，要有机 地结合在一起，各展其长，相