小学语文老师教学心得快乐阅读别样的美

1、小学语文老师教学心得快乐阅读别样的 美调皮的阳光不安分地跃上窗台，轻巧地挤入安静的教 室，偷偷探窥那一张张安静而专注的小脸。此时，正是荟 萃路小学的快乐阅读课课堂，每一个孩子都在聚精会 神的阅读自己手中的课外书。他们看得那样认真，那样专 注，小脸上时而微笑，时而眉头紧蹙；手中的笔，时而圈, 时而划。从不同的表情和动作中，我知道孩子们已经被书 中的故事深深吸引，我知道孩子们已经用不同的符号标识 出文中的好词佳句，我也知道孩子们已经为下次的写作做 好了充分的准备。一、偶然一一促成快乐阅读课当“偶然”出现时，只要你紧紧的抓住它，那么一定 会产生许多必然，如牛顿万有引力的发现、居里夫人成为 “镭的母亲

2、”一次偶然的研讨，揭开了 “快乐阅读” 课程开发的序幕。小学阶段，孩子们知识积累的少，语言 表达能力不够强，尤其是书面表达能力更是薄弱。在研讨 时，大部分老师都说孩子们不会写作文，要么是兔子尾巴 太短，要么是记流水账一一太长，要么是东拼西凑一没有重点作文课，一直是令老师们和孩子们头疼的 课堂。教研组长安老师说：“我们不能一直报怨，要想办法 帮助孩子，找出原因并想出解决办法。孩子们之所以不会 写作文，是因为他们的大脑中没有多少积累，如果他们个 个胸有成竹，肯定会下笔如有神。就像三年级的孩子，只 上过两年学，脑子中根本没有什么东西，怎么写出一篇好 的作文？ ”是啊，要想让孩子们写好作文，首先要让他

3、们 大量阅读，积累素材。我们为什么不成立阅读兴趣小组， 让孩子们多读一些课外书呢？于是，安老师找到学校领导 说明了来意之后，校领导很感兴趣，最后经过几次讨论， 学校决定成立荟萃路小学快乐阅读课课堂。二、技巧快乐阅读的磨砺。快乐阅读课程的开发如火如荼地展开了，我和其他老 师一样沉浸在忙碌的喜悦中，然而，一道道难题却无情地 摆在了我们面前。首先，是阅读的兴趣，我们的目的是想 提高孩子的写作能力，就让孩子们准备作文书，谁知孩子 们年龄小，好奇心重，纯粹的作文书根本吸引不了他们， 激发不出阅读的兴趣。看完两三篇作文后，开始抠指甲、 发呆、甚至拉前边女同学的小辫子，被老师批评后，长时 间盯着一页书，无尽

4、头的发呆。其次，是阅读的时间，孩 子们集中精力阅读，坚持十几分钟可以，一节课，根本就 坚持不了，孩子们坚持的时间短，令老师们头疼，怎样才 能成为高效的阅读课堂呢？再次，是阅读的效果，经过一 段时间的阅读，我让学生写作文，他们还是不知道怎样写, 我说：“你们可以利用看到的好词佳句，模仿作文书上的去 写。”有个学生说：“老师，我们看过之后没记住。”有的说“老师，怎样模仿？ ”怎样解决这些难题呢？语文组的同事们找资料，查电 脑，找学生面谈经过老师们的不懈努力，这一道道难 题终于被我们一个个克服。首先，为了激发孩子们的阅读兴趣，我们扩大了阅读 范围，不再是单一的让孩子们阅读作文书，我们去图书室 借阅了

5、一些童话书、故事书、小小说，名人传记等，根据 孩子们不同的年龄，不同的年级，给他们分发不同的书。 这样大大激发了孩子们的阅读兴趣，当他们拿到自己感兴 趣的书时，那种如痴如醉的阅读劲头，令我感动。其次， 针对孩子们集中精力阅读时间短的问题，根据孩子们不同 的年龄，不同的年级，我们采取了阅读十分钟或者二十分 钟，同桌之间或者本小组之间可以交换阅读的方式，还有 阅读二十分钟后可以开始记笔记或继续阅读，根据个人情 况，自己决定。再次，为了提高阅读效果，我们让孩子们 有目的的阅读，比如：这次阅读课，你可以为下次的写作 文做准备，可以提前收集有关下次作文的好词佳句，典型 的开头、结尾等，还可以为语文课堂上

6、老师让查阅的资料 做充分准备。经过一段时间的摸索，我们终于找到了提高 课堂阅读效率的方法技巧。三、坚持开启成功的钥匙在学校领导的支持下，快乐阅读课程开发大面积铺开 了。学校把快乐阅读课作为我校的校本课程，正式纳入课 程表，各年级每周二、周三下午的第三节课，规定为快乐 阅读课时间。学生们在文化课学习的同时，也扩大了阅读 视野，积累了许多优秀的写作素材，养成了良好的写作习 惯，学生的审美情趣和语言表达能力有了很大的提高。经 过三年的教学实践，结合低、中、高不同年龄段的实际情 况，我们编印了具有我校特色的快乐阅读校本课程教材。 我校的快乐阅读特色教育，已经形成了常态而且高效的写 作教学运作体系。在汗

7、水的浇灌下，去年，以“童心童趣”为主题的校 本课程开发成果展示课，终于向全校师生、领导公开了。三至六年级的参赛选手，运用他们手中的钢笔，以最佳姿 态出现在课堂上，他们胸有成竹，一挥而就，短短四十分 钟，在各级领导面前就展现出了一篇篇题材新颖，内容充 实，想象丰富的童话作品。看着学生们那一张张充满自信 和喜悦的脸，听着领导们一句句的夸奖，一阵阵的掌声， 我们明白了：当初的决定是正确的，当初的坚持是成功的, 当初的付出是有回报的。当我读到领导为我们出的童心. 童趣这本书时，内心是高兴的、激动的、自豪的。四、感谢一一快乐阅读的别样美在这次校本课程的开发过程中，学生们不但了解了灵 活多样的阅读方法，积累了丰富的写作素材，还掌握了多 种多样的写作技巧。形成了正确的价值取向，提高了他们 的审美情趣，培养了学生的自控能力及细心、耐心、静心 的阅读能力，而且也激发了学生热爱写作的兴趣，热爱祖 国文字的情感。这次校本课程活动，也让我明白了教育的 契机无处不在。我应该感谢校本课程，给了我一次主动探 索，付诸实践的机会；我应该感谢校本课程，让我的孩子 们每周能有固定的时间静心阅读；我应该感谢校本课程， 让我和孩子们的心走得更近；我应该感谢校本课程，让孩