2022年数学三年级下册第七单元备课

1、学习必备欢迎下载总第1 ）课时课题（内容） 复习两三位数除以一位数和两位数乘两位数课型复习学问教 与才能学过程目 与方法标 情感态度价值观进一步懂得、巩固两、三位数除以一位数和两位数乘两位数的运算方法，以及混合的运算次序，能够运用所学学问简洁的实际问题，体会解决问题策略的多样性；经受整理与复习的全过程，进一步提高同学整理、归纳学问的才能，加深懂得学问间的内在联系，提高归纳、整理学问的才能；通过对学问的整理与复习，逐步养成回忆、反思的习惯，增强学习数学的自信心和成就感；教学重难点懂得、巩固两、 三位数除以一位数和两位数乘两位数的运算方法， 以及混合的运算次序，能够运用所学学问简洁的实际问题；课前

2、预备远资使用资源编号教学过程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、谈话引入同学们，这学期的数学学问 我们已经学完了；下面我们一 起把这 学期学过的知 识理一理、练一练；想一想，本学期 我们都学过哪些学问？小结：口算、估算两位数乘两位数和用竖式做两位数乘两位数，一位数除两、三位数，同学沟通；（板书课题： 总复习）教 师 活 动学 生 活 动应对预案这些学问都属于运算，这节课我们先来复习两、三位数处以一位数和两位数乘两位数；二、复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数；1 、回忆学问，进行整理；师：两三位数除以一位数有哪些学问、以小组为单位回忆并整理；2, 、回忆方法，形成技能；（1） 教材 8

3、6 页“综合练习” 第 1 题：口算；同学整理，笔算除法运算法就及留意事 项；商是两位数的除法；商的中间或末尾有 0 的除法；商与被除数的对位；余数与除数的大小比较；除法的混合运算、应用题；教 师 巡察；两位数除两位数，笔算乘法运算法就及留意事项；末尾有 0 的简算；两位数乘两位数的笔估算；乘除混合运算和应用题；老师可以再补充一些口算题，一考查同学在肯定时同学独立运算（2） 教材 86 页“综合练习”间 的 口 算 能第 2 题关于商品单价数量总价的运算；订正时沟通运算的方法， 师：通过运算，你想提示同学留意哪些问题？说一说单价数量总价的关系同学沟通 : 运算时除到被除数的哪一位，就在哪一位上

4、写0；肯定记住商中间的 0 和末尾的 0 不能漏掉；先让同学估算，并说一说估算的力，看谁做得又快又对；方法；（3） ）教材 86 页“综合练习”第 3 题：先估一估，再运算；同学独立运算，集体订正；留意估算方法的总结，仍要对乘除法估算进行比较；4 教材 86 页“综合练习” 第 5 题：先说出运算次序，再运算；着重分析这四道两步运算的题目，让同学说一说小括号 所 起 的 作用：教 师 活 动学 生 活 动应对预案3、解决问题，提高才能；请同学完成教材 86 页“综合练习”第 4 题：关于礼堂座位是否够做的为题；只要同学的方法合理，老师就要赐予确定、夸奖，然后引导同学对方法进行自主优 化，尽量挑

5、选最简便的方法来解决生活中的实际问题；三、课堂总结通过今日的复习，大家有什么收成？同学先独立完成， 沟通时说一说自己是怎样解决的； 同学显现的方法预设： 同学沟通 方法一： 35*9315 人 ，21*16 336个，由于315336，所以够坐；方 法 二: 21*16 336个，336/9 37个 3 个 因 为3537，所以够坐；板书留意事项： 设计复习两三位数除以一位数和两位数乘两位数教学反思总第2）课时课题（内容）复习长方形、正方形面积的运算课型复习学问教 与才能学过程目 与方法标 情感态度价值观教学重难点通过复习使同学加深对面积含义的懂得，进一步形成面积单位实际大小的表象，能依据实际

6、情形选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行简洁的单位换算；能对物风光积进行估测，并能进行有关长方形、正方形面积的运算；能利用所学的面积解决生活中的实际问题；通过整理和复习，建立面积学问之间的联系，培育同学归纳、概括的才能，树立自主探究和合作沟通的意识，养成学数学、用数学的好习惯；同学加深对面积含义的懂得，进一步形成面积单位实际大小的表象，能依据实际情形选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行简洁的单位换算；课前预备远资使用资源编号教学过程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、 复习 周长 和面 积的 概念和单位；1、师：在裱字画的时候，要制作镜框；镜框边

7、的长度在数学上就是求它的什么？仍要配上一块玻璃；玻璃的大小在数学上是指什么？2、复习关于周长的学问；（ 1）什么叫周长？（同学回答）封闭图形一周的长度， 是它的周长；今 天 我 们就来复习长方形和正方形的周长和面积；板书课题：长方形和正方形的 周 长 和 面积；教 师 活 动学 生 活 动应对预案（ 2）计量平面图形的周长要用哪些单位（即常用的长度单位）？把它们按从大到小的次序排列出来；（ 3）两相邻长度单位之间的进率是多少？千米、米、分米、厘米、毫米；同学摸索并回答3、复习关于面积的学问；（1） ） 什么是面积？说说身边物体表面的面积；（2） ） 常用的 面积 单位有哪些？ 1 平方 厘米有

8、多大？ 1 平方分米呢？请你给面积单位排排队；两常用的相邻面积单位之间的进率是多少？（3） ） 这些面积单位分别适合在生活中剂计量哪些物体的面积是使用呢 .（4） ） 练习：教材第 88 页“综用手比划一下平方千米 100 公顷 10000 平方米100 平方分米 100 平方厘米；举例说说面积：物体表面或封闭图形所占平面的大小；依据同学的回答板书：举例：分别有我国的领土面积、学校的操场面积、黑板面积、课桌面面积、练习本封 面 的 面 积合练习”第 10、11 题；独立完成，小组沟通等；（5） ） 长方形和正方形面积的运算；长方形的面积公式：长方形的面积长×宽， s a×

9、b；摸索：长方形和正方形的面积怎样运算呢？教 师 活 动学 生 活 动应对预案正方形的面积公式：正方形说明推理的面积边长×边长， s=a× b二、联系实际，巩固提高；1、判定对错，并说明理由；2、完成教材第 88 页“综合练习”第 13 题；3、联系生活体验辨析周长和面积；4、完成教材的第 88 页“自主练习”第 9 题：三、综合练习；完成教材第 88 页“综合练习” 第 12 题，以及第 84 页左下角面积的情形问题；四、回忆小结；让同学谈一谈这节课的收成；(1) 5 平方千米 =500 公顷；（ ）（2） 边长 4 米的正方形，它的周长和面积相等；（）（3） 一棵大树高

10、 16 平方米；（ ）摸索：在我们的生活中，你觉得仍有哪些问题是求周长的， 哪些问题是求表面积的 .分别估一估、 算一算每种面额的人民币的面积；练习并沟通周 长 和 面 积有 什 么 不同？可 根 据 学 生的 实 际 情 况自 由 选 择 练习；板书周长设面积计复习长方形、正方形面积的运算教学反思总第3）课时课题（内容）复习小数的初步熟悉和对称课型复习通过整理和复习，进一步熟悉和把握小数的意义、读法、写法、学问教 与才能学过程目 与方法标 情感态度价值观教学重难点大小比较和简洁的加减运算；进一步熟悉轴对称图形及特点， 通过实际操作能画轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的另一半；经

11、受整理与复习的全过程，进展空间观念，提高观看才能和动手操作才能，观赏、感受对称美，培育审美意识；联系生活，解解一些实际问题，培育应用数学的意识；进一步熟悉和把握小数的意义、读法、写法、大小比较和简洁的 加减运算； 进一步熟悉轴对称图形及特点， 通过实际操作能画轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的另一半；课前预备远资使用资源编号教学过程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、复习小数的初步熟悉；1 合作沟通，梳理学问；小组中沟通一下（1） ） 回亿学问；我们在第六单元学习了小数的学问；回想一下，在这一单元中你都学了哪些学问？教 师 活 动学习必备欢学迎下生载活 动应对预案（2） ）

12、梳理学问；（3） ） 结合教材第 85 页小数情形图，全班沟通，构建学问小组合作沟通，梳理学问点可能回答：看 看 哪 个小 组 的 同 学最 会 整 理 所学的学问网络；西红柿每千克 0、7 元，准备每千克 0、85 元，这表示什么意思.怎么运算？生 1：0、7 元就是非常之七元， 0、85 就是百分之八十五元；生 2:0 、7 元也就是 7 角钱， 0、85元也就是 8 角 5 分钱；老师依据同学的回答敏捷板书：2、独立探究，巩固学问；请同学完成教材第8990 页同学在练习本上独立解答后进行小数的意义； 小数的读写； 小 数 大 小 的比较；小数加 减 的 计 算方法；“综合练习” 第 17

13、、18、19 题；沟通；二、复习对称；1. 运用练习，唤醒旧知； 请同学完成教材第 87 页“综合同学沟通时， 要 说 明 自 己是 怎 样 想 的以 及 利 用 了哪 些 有 关 小数的学问；练习”第 6 题：下面哪些图形是轴对称图形？是轴对称图形的话出他没的对称轴；2、自主梳理，解决问题；同学完成后汇报前面 3 个是轴 对 称 图形，后面 1 个不是轴对称图形；学习必备欢迎下载关于轴对称图形，你已经把握了哪些学问？完成 87 页第七题3、验证猜想，巩固练习； 我们学过的平面图形中，哪 些 是轴对 称图 形， 那些 不是？三、全课小结通过这节课的复习，你有哪些收成；同学回答独立完成同学沟通汇

14、报谈收成请同学表达这样判定的理由，引出轴对称图形的特点；复习小数的初步熟悉和对称板小数的意义小数的读写书小数的大小比较加减运算方法设轴对称图形对称轴计教学反思总第4）课时课题（内容）复习年、月、日的有关学问和统计课型复习学问教 与才能学过程目 与方法标 情感态度价值观教学重难点课前预备经受整理与复习的全过程，加深懂得学问间的内在联系，进一步提高归纳、整理学问的才能；通过对学问的整理与复习，逐步养成回忆、反思的习惯，增强学习数学的自信心和成就感；通过整理和复习，进一步懂得、巩固年、月、日和统计的有关学问，初步把握并尝试应用整理学问的基本方法；通过整理和复习，进一步懂得、巩固年、月、日和统计的有关

15、学问，初步把握并尝试应用整理学问的基本方法；远资使用资源编号教学过程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、复习年、月、日1、关于年、月、日，你知道哪些学问.不会的可以结合教材第 85 页“年、月、日”的情境图进 行整理；同学自主整理，老师巡察，对整理不完整的，在小组沟通的基础上准时补充完整， 并选出整理清楚、全面的学问结构；教 师 活 动学 生 活 动应对预案2、 梳理学问；找一名同学带领全班同学一起用拳头数一遍；在小组内沟通同学汇报自己是怎样整理“年、月、日”这部分学问的；准时练习：判定以下年份是平年仍是闰年，并说明理由；对说法予以确定订正答案后， 同桌之间相互争论平年和闰18941900

16、193619982000年的方法；2021改写教材第 89 页“综合练习”回忆两种计时第 16 题的计时法， 并完成题中法 的 转 换 方的问题；法；老师依据同学的回答板书：一年有 12 个月大月 31 天，有 1、3、5、7、8、10、12 月；小月 30 天，有 4、6、9、11 月；2 月份是特别月，只有 28 天或29 天；平年 365 天，其中 2 月份 28 天； 闰年 366 天，其中 2 月份 29 天；1 天（日）有 24 小时：一般计时法， 24 时计时法；3、综合练习第 14 题：沟通时要精确的说出判定的依据，平年的 2 月有多少天，闰年的 2 月有多少天；第 15 题：

17、要说明错误的缘由并说出精确的说法；完成教材第 89 页“综合练习”第14、15 题；同学在练习本上独立完成，集体沟通；教 师 活 动学习必备欢学迎下生载活 动应对预案二、复习统计1、师：我们已经学习了统计的有关学问，下面我们一起来做一做 90 页第 21 题；2、汇报沟通；横着画与竖着画有什么相同， 有什么不同？三、课堂总结通过这节课的复习，你有哪些收成？同学独立完成，说想法做法谈收成老师巡察，指导后进生； 教 师 要 引 导学 生 不 仅 从知 识 方 面 来总结，更重要的 是 要 引 导学 生 总 结 在复 习 的 方 法上 有 什 么 收成；复习年、月、日的有关学问和统计板年月日书设统计

18、计教学反思学习必备欢迎下载总第5）课时课题（内容）我都学会了吗课型复习学问教 与才能学过程目与方法标情感态度价值观1、能综合运用两位数乘两位数和两、三位数除以一位数的学问解决实际问题；2、进一步解决长方形、正方形周长和面积的意义，能利用周长和面积的有关学问解决生活问题，并能进行有条理的摸索；3、能利用年、月、日和统计的学问解决实际问题，培育同学初步的推理才能；在解决问题的过程中培育同学比较、归纳、概括的才能；感觉数学与日常生活的亲密联系， 体会数学的价值， 培育合作、创新意识，体验胜利的乐趣；教学重难点课前预备远资使用资源编号教学过程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、谈话导入；同学们，这学期的数学学问我们已经学完啦，你们有信心把这学期学过的的学问检测一下吗.二、解决问题；板书课题教 师 活 动学 生 活 动应对预案1、出示（ 1）引导同学认真阅读题目供应的各种信息，明确要解 决的问题，懂得 相当于 的含义，弄清数量关系，然后 独立解答；(2) 沟通，留意让同学说清解题思路；（3）除教材中提出的问题外， 仍可以勉励同学提出 5 个同学包比 1 个女士包贵多少钱 等两步运算的问题，引导同学 独立解答；2、出示关于运算长方形的周长和面积的概念及运算方法的把握情 况；3、出示关于为狮子威威投放牛肉的情形统计；教材第 92 页我都学会啦吗第 1 题：列综合算式解决以下各题；教材第