五年级上美术说课稿玩偶苏教版

1、小学五年级美术玩偶说课稿一、教材说明：本课的主要材料和工具是乒乓球、 刀子、 剪子等， 由于材料不易制作且工具使用时具有危险性，所以我根据学生的实际情况改用这个季节人人都有的毛线手套。在课前准备中， 学生准备毛线手套、 白布、毛线等。 教师的教具准备了制作好的毛线手套玩偶、课件等。二、教学目标：本课是一节工艺制作课， 以培养学生创造能力和团结合作精神为主要目标， 以锻炼学生 的眼、脑、手、口综合协调能力为主要任务，全面发展学生的思维灵敏性和创造力。三、教学流程：1 .教师激发兴趣，创设情境动画片每一个孩子都喜欢看， 从中我们受到了教育获得了娱乐， 始终伴随我们快乐成长，给我们留下许多美好的回忆

2、， 连有的成年人也童心未泯， 喜欢欣赏动画片用来缓解紧张的心情，减轻工作压力放松身心。欣赏木偶剧患难与共的朋友才是真正的朋友 （三个学生事先排演好现场表演）提问：你都看过什么动画片？学生积极回答（略）欣赏国内外优秀动画片剪影（课件）动画片分类：水墨鹿铃 、 小蝌蚪找妈妈剪纸南郭先生、 猪八戒吃西瓜木偶阿凡提 、 神笔马良绘画哪吒闹海、 宝莲灯电脑三维立体玩具总动员等点出本节课主题，出示课题：玩偶总动员（课件）木偶分类：布娃娃、充气偶、吊线木偶、手偶等。木偶戏又称傀儡戏，手偶戏又称布袋戏（课件）2 .教师展示手套玩偶，引导学生分析观察教师提问：同学们猜一猜这个可爱的玩偶是用什么做的？学生猜测的同

3、时教师将手套玩偶拆开展示 （同学们一定很奇怪， 这么普通的手套居然可以做出这么好玩的手套玩偶，你们想不想知道是怎么做的？）和.教师演示和讲解手套玩偶制作方法，重点说明清楚，难点强调到位，学生学做。第 1 页学生制作完后，再拆开重新做一次。 （手套玩偶是我在十岁时鞠萍姐姐在七巧板节目中教做的，我牢牢记住并且教给了我的学生） 。第二次具体制作，激发学生想象力和创造力（教室是我们的木偶剧场， 今天我们自己做导演和演员， 排演精彩的木偶剧， 大家愿意 吗？）教师提出制作要求：A.小组团结合作，具体分工，排演木偶剧；B.根据排演的内容设计自己的玩偶形象，将玩偶装饰点缀；C.展开丰富的想象自排自演；D.发

4、扬团结协作精神，增强集体创造力。（玩偶剧的排演我给学生充分发挥潜能的机会， 我相信学生会比我安排好的木偶剧排演的更好。因为在我的美术公开课中， 我事先安排好的台词学生容易忘记，表演较快，离下课还有一段时间。这时，一组学生主动要求表演自己排演的木偶剧，他们表演流畅、自然、逼真， 时间恰到好处。 从这件事中我知道孩子的想象力和创造力是无穷尽的。 所以我完全放手让他们自己做编剧、导演、形象设计、演员和观众。 ）学生幕后分工合作，教师作幕后总监，随时作指导调解。同时教师也深入学生之中，担任其中一个角色。 （教室的直接参与会更加激发学生的兴趣，因为学生永远希望老师是他们的大玩伴，没有距离和隔阂，和他们玩成一片。 ）4 .玩偶总动员木偶剧场开始演出，各小组分别表演自己的木偶剧。全真模拟剧场演出形式：主持人报幕、演员表演、观众助威等。演出结束后，师生共同评选出最佳编剧奖、最佳导演奖、最佳表演奖和最佳设计奖。5 .课后健身：肢体语言操（课件）我的双手最灵巧我的身体最灵活十个手指最友好手脚合作本领高变成小鸡是chick 变成中字两臂弯变成小鸭是duck 变成十字手伸平变成小猫是cat 变成大字腿分开变成小狗是dog 变成才字一腿跷只要动手又动脑good good 你最好四、课后反思：第 5 页学生的自导自演极大的激发了他们的创作和表现欲望，在表演中他们是主角， 在课堂上他们是主人，