图形的全等教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan第四章 三角形2 图形的全等运城市芮城县芮城四中 陈柳霞1、 学生起点分析本节的学习让学生通过观察，对图形全等有一个感性的认识。作为本章第二节课， 教科书紧紧抓住学习内容与生活的联系， 从学生熟悉的、感兴趣的国旗等这些实物图片与学生熟悉的几何图片的大小、 形状切入课题来研究图形的全等， 使学生对图形全等有一个感性的认识，知识容量、思维难度不是很大，同时以学生感兴趣的教学活动为主线，从

2、而促进了知识和思维的发展。解决了一些简单的现实问题， 获得了一些数学活动经验的基础； 同时在以前的数学学习中学生已经经历观察图形的活动， 具有了一定的图形分析能力，具备了一定的合作与交流的能力。2、 教学任务分析教科书通过实例让学生理解图形全等的概念和特征，并能识别图形的全等，及全等三角形的有关性质。日常生活中，学生接触图形全等的例子很多，如数学课本的封面、光盘的表面、名片等，教学中要充分让学生列举生活中的例子，并试着用一个名词概括这些例子，由此体验数学概念由具体现象抽象出来的过程， 体验数学术语表达的精练、简洁。为此，本节课的教学目标是：1 、知识与技能：借助具体情境和图案，经历观察、发现和

3、重叠图形等过程，了解图形全等的意义和全等三角形的定义，了解图形全等的特征和全等三角形的性质。2、掌握全等三角形对应边相等、对应角相等的性质，并能进行简单 的推理和计算，解决一些实际问题。3、情感与态度：丰富学生对全等图形的感性认识，树立实事求是的 科学态度。其次学生积极参与图形全等的探究过程，从中体味 合作与成功的快乐，建立学习好数学的自信心，体会图形全等 在现实生活中的应用价值。三、教学过程设计分析：本节课设计了五个教学环节：第一环节：自学感悟，认识全等图 形和全等三角形的概念和特征，；第二环节：自我检测，结合课本的 习题，检测学生自学的效果；第三环节：合作探究，通过学生具体操 作与合作，进

4、一步了解全等图形；第四环节：展示点拨，与第四环节 相扣，通过学生合作的结果，教师一边展示学生的答案，一边总结此 类题的方法；第五环节：课堂小结；拓展训练，通过题难度的提升， 从而培养学而有余同学能力的提升。第一环节：自学感悟预习课本第92页与93页，并完成问题一、1、把图（1）中的两面国 旗和三枚邮票分别叠在一起， 它们能够完全.2、找出图（2）中能重合的图育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan形，它们的大小，形状。3、能够完全重合的两个图形称为 。二、观察图形，回答下列问题结论：1、全等图形的形状和大小都 。2、面积相等的两个图形

5、不一定。? 3、如果两个图形全等，它们的-和-一定都相同。?三1、如果使如图所示的两个全等三角形经过怎样的变 动后能够重合。互相重合的顶点 ；互相重合的边 ；互相重合的角 。? 2、全等三角形的 边相等，-角相等。? 3、 ABCWzDEF全等，表示方法: 。? 4、全等三角形的性质： 。第二环节自我检测 一、1、找全等图形2、如图：AB。AAEC, /B=30° , / ACB=85出 zAEC 内角的度精品教学教案设计| Excellent teaching plan所以/ E=/ B=30ZACE=/ ABC=85B=.5.如图，若AABC二EFC,且 CF=3cm,/EFC=

6、64 ,贝U BC=cm, / B=.你还能求出哪些边的长度，哪些角的度数？第三环节：合作探究第四环节：展示点拨?总结：根据全等图形的特征分割出图形，应注意把握原 图形的特征，从面积、形状两个方面思考分割的方法，一般可 借助网络先算出大图形的面积，再算出要分割的小图形的面 积，然后设计成形状相同的小图形。第五环节：拓展训练? 1、如图，已知zAB。ACDIE点B、C D在同一直线 上，且/ ABC=90 ° ,试说明AC ± ECAB8ADECM DCLCE,试判断线段AB与DE的关系，并说明理由育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰四、教学反思：1 .本节课采用学生自学教学法，充分发挥了学生的主体作用。给学生充分的时间和空间，调动学生的积极性，抓住学生的注意 力。2 .本节课的另一