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文档简介

1、生死攸关的烛光教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文，感受伯瑙德夫人一家三口热爱祖 国临危不惧、机智勇敢与侵略者做斗争的精神。2 .初步学习画情节曲线。3 .练习通过人物的言语行动理解人物思想品质，体 .会环境描写的作 用。4 .理解“危急、不堪设想、从容”等词语在课文中的意思。教学重难点：通过人物言语、行动理解人物思想品质。体会环境描写的作用。课时设计：2课时。第一课时学习目标：正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点：通过人物言语、行动理解人物思想品质。导学过程：（一）学案：1 .给下面的字加上一部分，组成本课生字，并组词。虫（）（）仓（）（）行（）（）扁（）（）昔（）（）马（）（）2

2、 .看谁组词多。危闯司（二）探究案：1展示：搜集的二战期间的资料，小组互相交流。3 .问题交流：以“如果生活在战争时期，你要为国家收藏一些绝密情报，你会藏到 哪儿”这样的问题，激发学生思考，引起争论。牵引学生的注意力聚 焦到“生命悬于一烛” “战斗的胜败悬于一烛” “国家安危都悬于一 烛”的危急形势。4 .置身情境谈感受。“通过预习，我们知道了伯瑙德夫人母子三个都参加了秘密情报的传递工作。夫人深知最危险的地方局势最安全的地方， 就把情报装进小 金属管藏在生死攸关的烛光中，骗过了来搜查的德军。然而，一天晚 上，三个德国军官闯了进来，并点燃了蜡烛，万一燃烧到金属管处， 就会熄灭，秘密就会暴露，而像

3、狼一样残暴的德军会怎么做？情报站 一旦被毁后果会是怎样？我们可想而知。表示危急的成语如：危在旦夕、如履薄冰表示危急的短句如“心都提到嗓子眼了”5 .过渡：情势是如此危急，母子三人的生命与这生死攸关的烛光生死与共，怎么办？怎么办？快速默读3-7小节，找出母子三人分别是如何和德军斗智斗勇的，小组合作完成以下板书。明确母子三人是如何与德军周旋的：点燃吹熄（妈妈）德军重点燃端走 （儿子）夺回端上楼（女儿）6 .思辨：“绝密情报最终保住了，一家人也得救了。那么，到.底是谁 挽救了情报站，挽救了一家人呢？ ”a.学生自由发表意见。b.学生快速读课文，找需要的内容，仔细琢磨，寻找理由说服对方（言 行）c.讨论：母亲的镇定：“轻轻把蜡烛吹灭”赢得时间；绝妙的方法也 是她想出的。雅克的从容：“搬回” “默默地坐待”不引起怀疑。杰奎琳的灵活应变：“娇声”打动同样有女儿的少校“道晚安”镇定、周到。d.引导学生归纳：是“全家人的贡献，小女儿起了关键作用。”（三）当堂检测：1 .写出意思相同或相近的词。搜集（）显眼（）秘密（）微弱（ ）2 .比一比这两个词有什么不同，选词填空。继续持续（1）老师关上被风吹开了的门，（）讲课。（2）节目太精彩了，观众的掌声（）了很久。3.读一读，想一想，找一找。“她知道，蜡烛燃到铁管处就会自动熄灭，这样，情报

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