人教课标版小学数学二年级上册全册导学案新

1、小学课堂导学案设计 - 二年级数学 3 册第四单元第一课时：长度单位班级： - 姓名- 评价- 周培养目标：学会观察学习目标：1、亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。2、会进行一些简单的测量、比较。3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。一、自主学习1、仿照课本第 1 页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。书的宽大约有（）个( )长。书的宽大约有（）个( )长。书的宽大约有（）个( )长。书的宽大约有（）个( )长。2、仿照课本第1 页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。（）大约有（）个( )长。（）大约有

2、（）个( )长。（）大约有（）个( )长。（）大约有（）个( )长。3、我想问、我想说：（）。（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）1、小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法。2、说说你的想法。（三、过关检测：小学课堂导学案设计 - 二年级数学 3 册第四单元课型：探究编制人：第二课时 : 长度单位班级： - 姓名- 评价- 周培养目标：学会观察学习目标：1、认识长度单位“厘米”，实际感知1 厘米。2、感受用尺子量整厘米物体的长度。3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带

3、来的乐趣。一、自主学习1、准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。2、自学课本第 3 页，认识 1 厘米。3、亲身感知 1 厘米，测量身边 1 厘米长的物体。（）的长大约是 1 厘米。（）的长大约是 1 厘米。（）的长大约是 1 厘米。4、看我的，我会量（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）三、过关检测。小学课堂导学案设计 - 二年级数学 3 册第四单元课型：探究编制人：第三课时：长度单位班级： - 姓名- 评价-周培养目标：学会观察学习目标：1、认识长度单位“米”，实际感知1 米。2

4、、感受用米尺或卷尺测量物体的长度。3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。一、自主学习1、自学课本第 4 页，认识 1 米。1 米=（）厘米2、制作 1 米长的绳子。3、亲身感知 1 米。用 1 米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。（）大约是 1 米。（）大约是 1 米。（）大约是 1 米。4、看我的，我会量。（先估计再测量）（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）三、过关检测：堂导学案设计 - 二年级数学 3 册第四单元课型：探究编制人：第四课时：长度单位班级：

5、- 姓名- 评价-学习目标：1、自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。2、会量线段、会画线段。3、锻炼观察能力、想象能力、操作能力和合作意识以及运用知识解决实际问题的能力，体验学习带来的乐趣。一、自主学习1、自学课本第 5 页，认识线段。（1）下面这些都是线段，线段是可以（）长度的。*（2）线段都是（）的，两边都有（） 。（3）量出下面线段的长度。（）厘米（）厘米（）厘米2、自学课本第 5 页，画线段并说说你是怎么画的。（1）画一条 3 厘米长的线段。（2）画一条 5 厘米长的线段。（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（

6、根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）三、过关检测：（）（）（）（）小学课堂导学案设计 - 二年级数学 3 册第二单元课型：探究编制人：第一课时：两位数加两位数（不进位加）班级： - 姓名- 评价- 周培养目标：学会倾听学习目标：1、 掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法。2、 从例 1 重点学习并解决列竖式时如何对位的问题，例 2 着重学习计算顺序。3、 体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点：正确进行两位数加两位数不进位加法的计算。学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。一、自主学习1、口算 . 20+50 30+40 60+20 70+10 2、阅读教材主题图

7、，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。3、例 1 是计算二（ 1）班和二（ 2）班共有多少人。应该用（）计算。也可以写成竖式，用笔算：十个十个还可以列成：口答：。4、我发现两位数加两位数列式时要注意。5、学完教材第页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”。二、探究两位数加两位数的计算方法：1、列式计算2、完成教材第页例2。看图理解：这辆车可以乘（）人。那么计算二（ 3）班和二 （ 4 ） 班 是 否 可 以 合 乘 这 辆 车 的 问 题 首 先 要 知 道 二 （ 3 ） 班 和 二 （ 4 ）班。列竖式计算：然后和 70 人相比（）小于（）所以二（ 3）班和二（ 4）班 . 3 计

8、算两位数加两位数时， 列竖式要注意， 也就是个位和（）对齐，十位和（）对齐。然后从（）位开始计算。也就是（）位加完后又加（） 。4 完成教材第 10 页做一做。三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、 两 位 数 加 两 位 数 计 算 方 法 ： 先 将， 然后。2、把两个数合并成一个数用列（）算式计算3、个位加起来的数写在（）的下面，十位加起来的数写在（） 。四、过关检测：1、 2 3 4 2 6 9 8 4 + 4 5 +5 6 +3 0 + 1 3 2、一双球鞋 44 元，一个足球 55 元，买下来一共要多少钱？3、哪两个两位数合起来是85？你能说

9、出几组？小学课堂导学案设计 - 二年级数学 3 册第二单元课型：探究编制人：第二课时：两位数加两位数（进位加）班级： - 姓名- 评价- 周培养目标：学会倾听学习目标：1、 掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。2、会列式计算，并会自己检验对错。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点：正确进行两位数加两位数进位加法的计算。学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。一、自主学习1、计算并说说是怎么计算的。25+23 43+34 55+33 61+25 2、看教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。3、例 1 中，这辆车可以乘坐（）人，要知道能不能合坐一辆车，就要先知道

10、二（1）班和二（ 3）班。应该用 （）计算。可以写成竖式，用笔算：十个十个还可以列成：口答：。 4 、 我 发 现 就 今 天 的 算 式 也 要 注 意 列式 时对 齐，从。然后个位满 10 要十位上的数相加的时候要记得加上。5、学完教材第 11 页后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。二、边练边算，并探究两位数加两位数的计算方法：56+37 46+24 25+35 1、计算两位数加两位数时，列竖式要注意，也就是个位和（）对齐，十位和（）对齐。然后从（）位开始计算。个位上满十，就向（） 。2、完成教材第 12 页做一做。三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、

11、评价）你的收获是：你的疑惑是：四、过关检测：1、 27 36 45 26 76 36 46 45 2、完成教材练习二第十题。3、哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？小学课堂导学案设计 - 二年级数学 3 册第二单元课型：探究编制人：第三课时：两位数减两位数（不退位减）班级： - 姓名- 评价- 周培养目标：学会倾听学习目标：4、 掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。5、会列式计算，并会自己检验对错。6、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点：正确进行两位数减两位数的不退位减法的计算。学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。一、自主学习1、计算并说说是怎么计算的。27+33

12、 34+36 2、看教材主题图，读懂图意，并列式计算。3、例 1 中，用加法解决的问题：（1） 、 ?列式：（2） 、 ?列式：北京比多伦多多得多少票？列式：竖式：多伦多比北京少得多少票？列式：竖式：你还能题什么问题： 4 、我发现就今天的算式也要注意列式时对齐，然后从（）位开始计算。也就是（）位加完后又加（） 。5、学完教材第 17 页后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。三、边练边算，并说说两位数减两位数的计算方法：4313 8862 895 9271 计算方法：。四、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）你的收获是：你解决不了的问题是：五、过关检测：1

13、、 87 36 45 96 76 36 25 75 2、完成教材练习三第1、2 题。小学课堂导学案设计 - 二年级数学 3 册第二单元课型：探究编制人：第四课时：两位数减两位数（退位减）班级： - 姓名- 评价- 周培养目标：学会倾听学习目标：1、 掌握两位数减两位数的退位减法的笔算方法。2、 、会自己提出数学问题并列式计算，并会自己检验对错。3、 、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点：正确进行两位数减两位数的退位减法的计算。学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。一、自主学习1、计算并说说是怎么计算的。4733 7536 2、看教材 16 页主题图，读懂图意，并提出数学然后列

14、式计算。3、例 1 中，用减法解决的问题：（1） 、 ?列式：竖式：个位上： 68 不够，向（）个位上就是（）（）得（）十位上就是（） ( ) *（2） 、 ?列式：竖式：个位 上 ： 6 不 够 ， 向（）个位上就是（）（）得（）十位上退了还剩（）4、我发现今天的算式也要注意列式时对齐，然后从（）位开始计算。也就是（）位计算完后又计算（） 。*、在昨天的基础上：我还知道了：。二、做一做、想一想413 862 8 5 927过关检测：1、我来改错。2、完成教材页做一做的第1、2 题。*、减去几个以后得？算算看。*、减法从十位开始计算方便吗？先试试再谈谈。小学课堂导学案设计 - 二年级数学 3

15、册第二单元课型：探究编制人：第五课时：解决问题班级： - 姓名- 评价- 周培养目标：学会倾听学习目标：、会用学过的加减法解决生活中的简单问题。、初步学会结合信息，提出问题并正确解决问题。、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点：理解“谁比谁多、谁比谁少”数量之间的关系。学习难点：理解计算方法，养成良好的解题习惯。一、自主学习（1） 、小红有元钱，明明比他多2 元，明明有（）元。（2） 、小红有元钱，明明比他少2 元，明明有（）元。（3） 、小红有元钱，他比明明多2 元，明明有（）元。（4） 、小红有元钱，他比明明多2 元，明明有（）元。2、看教材 23 页主题图，读懂图意。二1 班得

16、了（）面小红旗，二 .2 班比二 .1 班少（）面，二 .2 班有多少面？从这道题可以知道二 .2 班的小红旗比二 .1 班的（） ， 两个班相比（） 的多， （）的少，我们要求的是比较（） （ 填多或少）的那一个班，所以用减法计算。列式是：口答：3、二2 班得了（）面小红旗，三.1 班比二 .2 班多（）面，？三.1 班比二 .2 班（） ，我们要求（） （填多或少）的那一个班，所以用（）计算。列式：*4、你可以编一道类似的题吗？把它解答出来。二、议一议通过做这两道题你知道了：你解决不了的问题是：三、过关检测：1、 完成教材 23 页做一做问题一：列式：问题二：列式：问题三：列式：*2、完成

17、教材练习四的第5 题用加法解决的问题是：问题一：列式：问题二：列式：用减法解决的问题是：问题一：列式：问题二：列式：*3、你得出了了什么规律：小学课堂导学案设计 - 二年级数学 3 册第二单元课型：探究编制人：第六课时：连加连减班级： - 姓名- 评价- 周培养目标：学会倾听学习目标：1、掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。3、认真、仔细的良好学习。学习重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。学习难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。一、自主学习1、计算复习56+35 72+19 83-77 66-18 2、今年农场的西瓜

18、丰收了 ,2 、2 班的同学去帮助收西瓜 , 他们分小组进行比赛 , 下面是他们比赛的统计。第一组第二组第三组28 个 34个 23个三组一共摘了多少个？列式：写写计算过程：仔细观察：你的计算过程能不能再简单一点：口答：3、我们一共摘了 85 个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40 个，小明用推车运作了26 个，还剩多少个？总共 85 个西瓜，运走 40 个，就用（）（） ，还剩余了（） ，又运走了个，就用（）（） ，最后剩余了（）？用一个算式计算：计算时：在计算时，能够口算的可以口算，不能口算的进行笔算。答：*4、你可以编一道类似的题吗？把它解答出来。二、议一议通过做这两道题你知道了：你解决不了的问

19、题是：三过关检测：1、在草稿本上完成27 页的“做一做”2、一本故事书共有64页，小明第一天看了14 页，第二天看了 17 页，还有多少页没有看？3、图书馆 3 月借出图书 26 本，4 月借出 37本，5 月借出 34 本。3 个月图书馆一共借出了多少本图书？小学课堂导学案设计 - 二年级数学 3 册第二单元课型：探究编制人：第七课时：加减混合班级： - 姓名- 评价- 周培养目标：学会倾听学习目标：1、掌握加减混合竖式的写法。2、能灵活、正确的计算连加、连减及加减混合的题目。3、认真、仔细的良好学习。学习重点：掌握用竖式计算连加、连减的及加减混合的方法和简便写法。学习难点：能灵活、正确的计

20、算加减混合的题目，并总结运算顺序。一、自主学习计算复习1、25+28+36 78-59-11先算什么，再算什么？怎样笔算？2、小华有 4 支铅笔，他又买了3 支，后来用去了 5 支，他还有（）只？3、小青有 6 支铅笔，用了 4 之后，他又买了 2 支，他现在有（）支铅笔？看教材 28 页图填空：车上原来有（） 人，到站后下车（） 人，又上车（）人，？先算：再算：列式：列式：但是这样做比较麻烦，可以用一个式子计算：算式：竖式：答：二、练习总结：1、计算并总结规律：50+30+18 70-23-29 56+34-20 * 上面 3 道题都是先把（）相加或相减，然后再加上或减去（）2、你解决不了的

21、问题：三、过关检测：（说说先算什么，再算什么。 ）1、同学们折纸鹤庆祝元旦，第一组折了45 只，第二组折了36 只，他们把这些折好的纸鹤送给孤儿院的小朋友16 只，现在还剩下多少只纸鹤？2、学校合唱队原有64 人，有 7 人年毕业了，又新加入了15 人。学校合唱队现在有多少人？小学课堂导学案设计 - 二年级数学 3 册第二单元课型：探究编制人：第八课时：加减法估算班级： - 姓名- 评价- 周培养目标：学会倾听学习目标：1、学会两位数加、减法估算方法2、会用学到的估算的知识去解决生活中遇到的问题。学习重点：初步学会加、减法的估算方法，学习难点：用估算知识解决实际问题。一、自主学习1、写出下面的

22、数最接近哪一个整十数。28 （） 43 （） 24（） 67 （）2、妈妈带了 100 元钱去买这三样东西，够吗？热水瓶 28 元烧水壶 43 元茶杯 24 元方法（1）热水瓶的价格大约是（）元，烧水壶的价格大约是（）元，茶杯的价格大约是（）元，这三样加起来大约是（）元，（）（）因此， 100元够了。方法（ 2）买热水瓶后大约剩 ( )元，买烧水壶后大约还剩 ( )元，（）（）买茶杯够了。方法（ 3）买热水瓶和烧水壶大约花去（）元，还剩（）元，（）（买茶杯够了。小结一下：这道题里我们把28 看成了（） ，43看成了（） ，24 看成了（）二、练习总结：1、二年级参加学校的运动会，一班39 人，

23、二班 42 人。二年级大约有多少人参加学校运动会？学校准备了62 个座位够吗？一班可以看成是（）人，二班可以看成是（）人，因此：（）+（）=（）所以，二年级大约有（）人参加。（）（）学校座位不够。小结一下：这道题里我们把39 看成了（） ，42看成了（） ，62 看成了（）2、通过做这两道题你知道了：你解决不了的问题是：三、过关检测：1、 同学们折纸鹤庆祝元旦， 第一组折了 45 只， 第二组折了 36 只， 两个组大约折了（）个纸鹤。他们把这些折好的纸鹤送给孤儿院的小朋友16 只，现在大约还剩下（）只纸鹤？*2、我们班有 45 人，大家要去公园划船，大船每条租金51 元，限乘 40 人。中船

24、每条租金 38 元，限乘 25 人。小船每条租金17 元，限乘 8 人。应该怎样租船？请你设计一个乘船方案，再预算一下大约要花多少钱？哪一种方案较为经济合理？3 小学课堂导学案设计 - 二年级数学 3 册第二单元课型：探究编制人：第九课时：我长高了班级： - 姓名- 评价- 周培养目标：学会倾听学习目标：、正确使用各种测量工具测量物体长度及人的身高。、学会收集、整理数据，从统计表中获取信息。3、加深对长度单位米和厘米的认识学习重点：用正确的方法测量出物体长度学习难点：收集数据分析数据一、自主测量，父母检查1、测量你家的物品你测的物品名称测量结果父母更正（写好单位）2、测量家人的身高爸爸的身高是

25、（）厘米，妈妈的身高是（）厘米，你的身高是（）厘米。*3 说说你在测量中遇到的问题：你是怎么解决的：二、对照一下。68 岁儿童生长发育对照表男生女生头围（厘米） 4359 4258 胸围（厘米） 4864 4763 身高（厘米） 99133 98132 你的头围是（） ， 比标准头围（） ； 你的胸围是（） ， 比标准胸围（） ；你的身高是（） ，比标准身高（）*你想说：三、明天的课堂上你还想测什么？*四、如果没有尺子，又想知道操场大概有多长怎么办？小学课堂导学案设计 - 二年级数学 3 册第五单元课型：探究编制人：第一课时：角的初步认识班级： - 姓名- 评价- 周培养目标：学会倾听学习目标

26、：1、 使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2、 初步学会用直尺画角。3、 体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点：认识并会画角，知道角的各部分名称。学习难点：能正确地画角。一、自主学习角的初步认识1、自学 38 页的主题图，找出图中带红色勾画出的角。2、自学教材 39 例 1，找出大小不同的角。3、认识角的名称和组成部分。一个角有（）个顶点，（）条边。4、小组交流，说一说周围那些物体的表面有角？5、自己试着用两根纸条做一个活动的角。用纸折出大小不同的角。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、怎样画角？（小组合作完成）归纳画角的方法：从一个点起，

27、用尺子向( )的方向画（）条直线，就画成一个角。2、自己画出一个角。3、展示学生作品，小组交流评价。4、想一想下面的图形中一共有几个角？你们是怎样想的？过关检测：1、下面图形，是角的在（）里打，不是角的打。2、下面每个图形各有几个角？3、画不同方向的角。4、数一数下图中一共有几个角？总结、评价：今天的学习，我学会了：( )。我在( )方面的表现很好， 在( )方面表现不够，以后要注意的是：( )。小学课堂导学案设计 - 二年级数学 3 册第五单元课型：探究编制人：第二课时：直角的初步认识班级： - 姓名- 评价- 周培养目标：学会倾听学习目标：1、能认识直角，能用三角板判断直角和画直角。2、培

28、养初步的空间观念和动手操作能力学习重点：认识直角和直角各部分名称。学习难点：会用三角板画直角。一、自主学习直角的初步认识1、自学例 3，找出图中的角。2、填空：像国旗、椅子上、运动员上身与双腿所夹得角等这些角都是（）3、这些直角的形状一样？4、找出生活中的直角。5、认识直角各部分的组成及名称。6 做一做自己试着用两根纸条做一个直角。用纸折出一个直角。7、学生作品展示，全班交流评价。二、合作探究、归纳展示1、小组合作探究（1） 、阅读教材 41 页用彩色笔勾出重要词句理解判断直角的方法。归纳总结其方法：将三角板上（）的顶点与角的一个顶点（） ，三角板的直角的边与这个角的一条边（） ，如果这个角的

29、另一条边与三角板的另一条边也重合，这个角就是直角。（2） 、认真观察教材41 画角的方法后小组交流总结归纳画直角的方法：先画一个点，从这个点出发画一条直线， 把直角的（） 和一条直角边与这个点和直线 （） ，从顶点沿着另一直角边画（） ，就画成了一个直角。（3） 、画一画，画不同方向的直角（4）1 小组展示作品，其余小组评价补充。过关检测：1、下面图形中是直角的打，不是直角的打2、下面图形中，各有几个直角？3、判断：有的直角大，有的直角小。 （）4、添一条直线，使一图增加3 个直角，二图增加4 个直角。5、按要求剪一剪，只能剪一刀。总结、评价：今天的学习，我学会了： （） 。我在（）方面的表现

30、很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是： （） 。小学课堂导学案设计 - 二年级数学 3 册第四单元课型：探究编制人：第一课时： 14 的乘法口诀班级： - 姓名- 评价- 周培养目标：运用口诀学习目标：1、创设情景使学生知道2、3、4 的乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住 2、3、4 的乘法口诀，初步学会计算4 以内的两个数相乘。2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。学习重难点：掌握编写乘法口诀的方法。【课前导学】一、 知识链接1 、几个相同的加数相加还可以用什么方法计算？2、把下列加法算式改写成乘法算式。5+5+5+5= （ ）（ ） 6+6=（ ） （ ）2+2

31、+2+2+2+2= （ ） （ ） 4+4+4=( ) ( ) 3、 把括号填写完整。一个 2 是（ ） 2 1 2=（ ）一二得（）两个 2 是（ ） 2+2= ( ) 22= ( ) 二二得（）一个 3 是（ ） 3 1 3=（ ）一三得（）两个 3 是（ ） 3+3= ( ) 2 3= ( ) 二三得（）三个 3 是（ ） 3+3+3=（ ）3 3=（） 三三得（）一个 4 是（ ） 4 14=（ ）一四得（）两个 4 是（ ） 4+4= ( ) 24= ( ) 二四得（）三个 4 是（ ） 4+4+4=（ ） 34=（） 三四（）四个 4 是（ ）4+4+4+4= （ ） 4 4=（）

32、四四（）二、新知初探熟记 14 的乘法口诀【课内导学】一、 师生互动，成果展示二、自主探索1、探索在预习过程中所遇到的问题。2、老师预设问题：每一句口诀是什么意思，让学生把乘法口诀与乘法意义有机地联系起来，认识口诀的结构。为什么乘法口诀的说法不一样，有的口诀有“得”如：二四八，而有的口诀没有“得”如三四十二。生生交流，师生共同小结乘法口诀的小秘密。三、巩固练习。1、书上“想想做做” 1、2、4 题，独立完成，组内批改，组长汇报成果。2、生生互动，口诀对对碰。【课后导学】1、 背一背 14 的乘法口诀。2、看算式，先填一填，再写出乘法口诀。1+1=（）（）=（）口诀：（）2+2+2=（）（）=（

33、）口诀：（）3+3+3=( ) ( )=( ) 口诀：（）3、连一连。一四得四二三得六二二得四二四得八2 3 2 22 41 44、仔细观察下面的算式和口诀，看看乘数和积在口诀中的位置，相信找到规律对你以后的学习会有很大帮助。2 2=443=1223=6二二得四三四十二二三得六小学课堂导学案设计 - 二年级数学 3 册第四单元课型：探究编制人：第二课时乘加、乘减班级： - 姓名- 评价- 周培养目标：运用口诀学习目标：1、在实际问题的情境中感受乘加、乘减算式的具体意义，知道乘加、乘减算式都要先算乘法，会计算乘加、乘减算式。2 、培养自主探索的意识，进一步积累解决简单实际问题的经验。学习重难点：

34、应用已学的知识列出算式，独立领悟应该先算乘法。【课前导学】一、知识链接1、背诵 14 的乘法口诀。2、根据口诀先把括号填写完整。二三得六（）+( )=( ) 或者（）+( )+ （）=( ) （）（）=（）或者（）（）=（）三四十二（ ）+( )+ （ ）=( ) 或（ ）+( )+ （ ）+（ ）=( ) （ ）（ ）=（） 或（ ）（ ）=（ ）3、 根据算式填写口诀。44=16口诀：（）13=3口诀：（）23=6口诀：（）二 新知初探1 、看数学书 11 页例题，先用加法算一算一共有多少条金鱼？2 、在这个加法算式里，你发现了什么？几个相同的加数相加时可以把它变成什么样的算式？3 在你发

35、现的新的算式里，先算什么，再算什么？【课内导学】一、成果展示。1、 把知识链接部分，组内交流，并在组内相互评价，组长统计学习结果。2、全班展示，分组说出知识链接各道题目。并集体背诵14 的乘法口诀。3、在做书中例题时你发现了什么？学生交流后各组汇报结果。二、自主探索。1、探索预习过程中发现的问题。2、老师预设问题： 4+4+4+2中“4+4+4”写成“ 34”，后面的两条别忘了加，原来的算式就变成了 34+2，在这个算式里先算34=12，再算 12+2=14。3、“34”表示什么意思？再加上2 又表示什么意思 ? 4、这幅图还可以怎么列式？三、合作交流。1、学生交流探索结果，并鼓励质疑争论，让

36、思维得到碰撞。2、教师点拨。3、交流学习心得。4、师生小结，乘加、乘减算式中都要先算乘法。四、巩固练习。1、完成课本 12 页“想想做做” 第 2 题和第三题的（ 1）。2、第 1 题、第 3 的（2）、第 4 题还可以写什么算式？3、小组交流后汇报成果。【课后导学】1、 背诵 14 的乘法口诀。2、 说说先算什么，再算什么，再写出得数。34 -2= 44+3=24-3= 41+2=23+2=34+3=3、（贴图，与课堂同行第7 页第 2 题）（贴图，与课堂同行第7 页冲浪区）小学课堂导学案设计 - 二年级数学 3 册第四单元课型：探究编制人：第三课时 5 的乘法口诀班级： - 姓名- 评价-

37、 周培养目标：运用口诀学习目标：1、经历编 5 的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握5 的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。2、初步培养发现简单规律的能力，积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心。【课前导学】一 知识链接1、小电脑2+4= 3+5= 43=22=23+8=14+20=43-5= 44 -10= 2、 画一画，写一写。画一只小手，数一数有几个指头。画两只小手，数一数一共有几个指头，再用算式写一写。画三只小手，算一算一共有几个指头。画四只小手，算一算一共有几个指头。画五只小手，算一算一共有几个指头。二、 新知初探把下列括号补充完整。1 个 5 5 1 5=（）2

38、个 5 5+5=（）2 5=（）3 个 5 5+5+5=（）3 5=（）4 个 5 5+5+5+5=（）4 5=（）5 个 5 5+5+5+5+5=（）5 5=（）你能根据上面的算式编出乘法口诀吗？【课内导学】一、 成果展示。1、把知识链接部分，组内交流，并在组内相互评价，组长统计学习结果。2、全班展示画一画，集体交流成果。3、集体展示编出的乘法口诀，并互相说一说。二、自主探索。1、探索在编口诀过程中有什么容易记住的方法。2、老师预设问题：（1）5 的乘法口诀中得数都有什么特点？4 5 表示什么意思？ 3 5 呢？5 5呢？1 5、2 5 呢？（2）1 个 5 可以写成 1 5，还可以写成什么

39、乘法算式？ 2 个 5 可以写成 2 5，还可以写成什么乘法算式？ 3 个 5、4 个 5、5 个 5呢？二、合作交流。1、学生交流探索结果，并鼓励质疑争论，让思维得到碰撞。2、教师点拨。3、交流学习心得。4、师生小结。四、巩固练习。1、完成课本 13 页“想一想”“想想做做” 第 1、3、4、5、6 题2、小组交流后组长汇报成果。3、游戏：口诀对对碰。师生互对，男女生互对，小组之间互对。【课后导学】（贴图，与课堂同行第8 页第 1、2、3、题）1、（贴图，与课堂同行第8 页最后一题）。2、你能很快说出 6 个 5，7 个 5，8 个 5，9 个 5 的得数吗？小学课堂导学案设计 - 二年级数

40、学 3 册第四单元课型：探究编制人：第四课时练习班级： - 姓名- 评价- 周培养目标：运用口诀学习目标：1 熟记 1-5 的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。学习重难点：2 乘法口诀的意义。【课前导学】一、知识链接1、 背出 15 的乘法口诀。2、完成数学书 15 页 36 题。3 、贴图与课堂同行第9 页 1、2、【课内导学】一 成果展示。1、把知识链接部分，组内交流，并在组内相互评价，组长统计学习结果。2、全班展示，集体交流成果。二、自主探索。独立完成数学书 16 页 711 题。三、合作交流。1、学生交流探索结果，并鼓励质疑争论，让思维得到碰撞。2、教师点拨。3、 第 10 题老师预设问题

41、：每辆汽车有几个车轮？ 5 辆汽车有多少个车轮就是求几个几？4、第 11 题老师预设问题：这幅图你能看到哪些物体？每一类物体分别有几个几？【课后导学】（贴图，与课堂同行第10 页第 7、8、题）（贴图，与课堂同行第11 页第 9 题）。小学课堂导学案设计 - 二年级数学 3 册第四单元课型：探究编制人：第五课时 6 的乘法口诀班级： - 姓名- 评价- 周培养目标：运用口诀学习目标：1 通过自主探究，合作交流，掌握6 的乘法口诀。2 初步培养学生简洁地表达和迁移类推的能力。学习重点：结合已有的知识经验，通过独立探索，总结出6 的乘法口诀。【课前导学】一、知识链接1、背诵 15 的乘法口诀。2、

42、连一连25=1055=2543=1252=1054=20二三得六三四十二四五二十二五一十五五二十五23= 634=1245=2032= 63、列式计算。1 个 5 3 个 4 相加 2 和 5 相乘 2 和 5 相加二、 新知初探把下列括号补充完整。1 个 6 6 1 6= （）2 个 6 （）+（）=（）2 6=（）3 个 6 （）+（）+（）=（）3 6=（）4 个 6 （）+（）+（）+（）=（）4 （） =（）5 个 6 （）+（）+（）+（）=（）5（） =（）6 个 6 （）+（）+（）+（）+（）+（）=（）6（） =（）你能根据上面的算式编出乘法口诀吗？【课内导学】一、成果展示

43、。1、把知识链接部分，组内交流，并在组内相互评价，组长统计学习结果。2、集体展示编出的乘法口诀，并互相说一说。二、自主探索。1、探索在编口诀过程中有什么容易记住的方法。2、老师预设问题：（1）6 的乘法口诀中得数都有什么特点？4 6 表示什么意思？ 3 6 呢？5 6呢？1 6、2 6、66 呢？（2）1 个 6 可以写成 1 6，还可以写成什么乘法算式？2 个 6 可以写成 2 6，还可以写成什么乘法算式？ 3 个 6、4 个 6、5 个 6 呢？6 个 6 的两个算式有什么特点？二、合作交流。1、学生交流探索结果，并鼓励质疑争论，让思维得到碰撞。2、教师点拨。3、交流学习心得。4、师生小结

44、。四、巩固练习。1、完成课本 17-18 页“想一想”“想想做做” 第 1、2、3、5、6 题2、小组交流后组长汇报成果。3、18页的第 4 题，学生交流后，老师引导要注意什么？3、游戏：口诀对对碰。师生互对，男女生互对，小组之间互对。【课后导学】1、（贴图，与课堂同行第12 页第 1、2、3、题）2、（贴图，与课堂同行第13 页 4、5、6）。3、（与课堂同行第13 页最后一题）小学课堂导学案设计 - 二年级数学 3 册第四单元课型：探究编制人：第六课时练习班级： - 姓名- 评价- 周培养目标：运用口诀学习目标：熟记 1-6 的乘法口诀，并运用口诀计算乘法算式和解决实际问题。学习重难点：乘

45、法口诀的意义。【课前导学】一、知识链接1、 背出 16 的乘法口诀。2、 完成数学书 19 页 25 题。3、贴图与课堂同行第14 页 1、2、3 【课内导学】一 成果展示。1、把知识链接部分，组内交流，并在组内相互评价，组长统计学习结果。2、全班展示，集体交流成果。二、自主探索。独立完成数学书 20 页 610 题。二、合作交流。1、学生交流探索结果，并鼓励质疑争论，让思维得到碰撞。2、教师点拨。3、第 7 题老师预设问题：每天看6 页，5 天看了几个 6 页？也就是求几个几？第 8 题老师预设问题：仔细观察左边的两盘子梨，右边的两盘梨，有什么不一样？左边可以写几种算式？右边也可以写两道算式

46、吗？第 9 题老师预设问题：先看左边两个小朋友说的话，可以写什么算式？还可以写什么算式？再看右边图上小朋友说的话，可以写什么算式？是否也可以写乘法算式？4、第 10 题老师预设问题：要求哪个班的花多，先要求什么？【课后导学】（贴图，与课堂同行第15 页第 4、5 题）（贴图，与课堂同行第16 页最后一题）。小学课堂导学案设计 - 二年级数学 3 册第四单元课型：探究编制人：第七课时复习班级： - 姓名- 评价- 周培养目标：运用口诀学习目标：熟记 1-6 的乘法口诀，能用口诀速算乘法算式并能解决问题。学习重难点：乘法口诀的意义和乘法应用题。【课前导学】一 知识链接1、背出 16 的乘法口诀。2

47、、完成数学书 21 页 1、2 题，4-6 题。【课内导学】一成果展示。1、把知识链接部分，组内交流，并在组内相互评价，组长统计学习结果。2、全班展示，集体交流成果。二、自主探索。独立完成数学书 22 页 79 题。二、合作交流。1、学生交流探索结果，并鼓励质疑争论，让思维得到碰撞。2、教师点拨。3、第 7 题老师预设问题：比一比谁写的多？第 8 题老师预设问题： 46+6 其实就是几个 6？它可以变成什么算式？计算乘加、乘减算式时先算什么，再算什么？【课后导学】（贴图，与课堂同行第17 页第 1-4 题）小学课堂导学案设计 - 二年级数学 3 册第五单元课型：探究编制人：第一课时：观察物体（

48、课本67 页）班级： - 姓名- 评价- 周培养目标：学会倾听学习目标：1、正确从不同位置观察简单物体的形状。2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。4、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。学习重点：掌握从不同位置上观察的简单物体的形状的方法. 学习难点：知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。一、自主学习预习（课前）1、阅读教材 67 页, 把自己分别换在的小亮、小红、小明站的位置上想想分别会看到恐龙什么样的形状 ? 2、试着把三位小朋友的名字和他们看到的形状连一连. 3、我发现： , 一般从 ( )位置去观察物体

49、探究观察的简单物体的形状方法（课内） ：1、阅读教材第 67 页例 1。理解：小亮、小红、小明他们分别是站在恐龙的前面、后面和左面位置上 , 所以他们分别看到恐龙的正面、后面、左侧面2、分组观察，学生拿出一种自带的物体从不同位置上进行观察。你看到的物体 ( )面、( )面、( )面、( )面. 3、检查核对第 67 页做一做的答案 . 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1 、 观 察 简 单 物 体 形 状 的 方 法 ： 观 察 一 个 简 单 物 体 , 我 们 可 以 从 物 体 的位置上去观察 ; 从不同位置上去观察同一个物体, 看到的形状是 .

50、2、游戏 : 你说我做 , 二人一组 , 互相交换 . 一人依次说你站在我的前面、后面、左面、右面. 3、观察教室前面的电视机 , 从四个不同的位置看一看 , 再说一说 . 过关检测：1、猜一猜，（课件）教材 70 页 1 题。2、课件展示课本图、恐龙图、汽车图和相对应的位置图，引导学生连线完成。3、出示实物“杯子”，让学生从四个位置观察后画下来。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在（）方面的表现很好。在 （） 方 面 表 现 不 够 ， 以 后 要 注 意 的 是 ：（） 。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课后反思：小学课堂导学案设计 - 二年级数学 3 册第五单元

51、课型：探究编制人：第二课时：轴对称图形（课本68 页）班级： - 姓名- 评价- 周培养目标：学会倾听学习目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。. 2、使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。3、培养学生的观察能力、想象能力，同时感受对称图形的美。学习重点：掌握理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。学习难点：理解对称轴的含义。一、自主学习预习（课前）1 阅读教材 68页, 初步认识教材所举轴对称图形; 2 找一张长方形纸照书上样子折一折、剪一剪, 初步认识轴对称图形的基本特征。. 3、我发现：生活中还有 ( )是轴对称图形 . 探究的意义和基本特征。

52、 （课内） ：1 、 书 上 蜻 蜓 、 蝴 蝶 、 树 叶 、 脸 谱 等 图 形 沿 纵 向 对 折 , 折 线 两 旁 的 部 分 能( ),这条折线叫 ( ) 2、用桌上的纸折一折、剪一剪、画一画做一个你喜欢的轴对称图形二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、轴对称图形：把一个图形沿一条直线对折，两旁的部分能 ,这样的图形就是 .这条折线叫 . 2、看了例题 2 我把一张长方形纸一次以后 , 在右上角剪下一个 ,再在左下角剪下一个就得到一件对称的衣服过关检测：1、举例说说生活中常见的轴对称图形有 ; ( 写 4个) 2、第 68 页的做一做。3、做练

53、习十五第 2 题。4 做练习十五第 3 题总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好。在方 面 表 现 不 够 ， 以 后 要 注 意 的是：。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教后反思：小学课堂导学案设计 - 二年级数学 3 册第五单元课型：探究编制人：第三课时：镜面对称（课本69 页）班级： - 姓名- 评价- 周培养目标：学会倾听学习目标：1、 认识镜面对称现象，了解镜面对称性质。2、 进一步提高同学们的观察能力和动手实践能力。3、 进一步发展同学们的空间观念。教学重难点： 1、认识镜面对称现象，了解镜面对称性质。2、进一步提高同学们的观察能力和动手实践能

54、力。自主学习：学习任务：初步认识镜面对称现象认真观察课本69 页上面两幅图。第一幅图中，岸上有和，湖中有和湖水中也倒映出了，物体和水中倒影的大小和形状都是的，他们上下方向是的；第二幅图，镜子里的东西和外面的东西的大小、形状、数量、位置都是（填一样或不一样）的。学习任务：认识镜面对称的性质照镜子游戏1、在自己家穿衣镜前做下列动作，我向前走一步，镜子里的我也向走了步；我向后退三步，镜子里的我也向了步；我向前走5 步，镜子里的我也向走了步。我发现向前走或者往后退时，镜子里的我走的方向和我走的方向是（填一样或不一样）的，走的步数也是（填一样或不一样）的。2、在镜子前我举起了手，镜子里的我举起了手；我眨

55、一下右眼，镜子里的我眨了一下眼；我向左走一步，镜子里的我向走了步；我向右走了三步，镜子里的我也向了步，我用左手摸了一下头，镜子里的我用手摸了一下头。我发现镜子里的我和我做的动作是（填一样或不一样）的，但左右方向却是（填一样或相反的）的。合作探究，交流展示1、 组内交流照镜子时的发现， 抽部分组进行展示，展示的方式可以是口头汇报， 也可以是两个同学配合表演。其他组补充订正。2、两人一组进行表演，一个同学做动作，另一个同学表现镜子了的像。3、 看教材 71页看镜子写时间， 先在组内讨论交流， 钟面上的指针和镜子里的区别，上下（填一样或相反的），左右是（一样或相反的）。所以镜子里指针指在3 点，那实

56、际时间指针应该指在点上；镜子里指针指在 6 点上，那实际时间指针应该指在点上。4、 整个大题讨论完后小组汇报展示，共同寻找规律。5、总结：镜面中的图像和实际图像的形状、大小、位置是的，前后、上下方向是是（一样或相反的）。左右方向是（一样或相反的）。过关检测：1、下面这些图分别是谁看到的？连一连。2、是镜子里看到的图像，请在里打“”。2、看镜子写时间。课后探究：看镜子写数字。小学课堂导学案设计 - 二年级数学 3 册第四单元课型：探究编制人：第八课时复习班级： - 姓名- 评价- 周培养目标：运用口诀学习目标：熟记 1-6 的乘法口诀，能用口诀速算乘法算式并能解决实际问题。学习重难点：乘法口诀的

57、意义和乘法应用题。【课前导学】一、知识链接1、背出 16 的乘法口诀。2、贴图与课堂同行18 页 1-2 题。【课内导学】一成果展示。1、把知识链接部分，组内交流，并在组内相互评价，组长统计学习结果。2、全班展示，集体交流成果。二、自主探索。独立完成数学书 23 页 1013 题。二、合作交流。1、学生交流探索结果，并鼓励质疑争论，让思维得到碰撞。2、教师点拨。3、第 11 题老师预设问题：三人各用了多少元？就是分别求小明用了多少元，小红用了多少元，小亮用了多少元？第 12 题老师预设问题：要求哪家载的多就要分别求出小兰家载了多少棵，小方家载了多少棵？计算乘加、乘减算式时先算什么，再算什么？【

58、课后导学】（贴图，与课堂同行第18 页第 3、4 题）小学课堂导学案设计 - 二年级数学 3 册第六单元课型：探究编制人：第一课时：课题：7 的乘法口诀班级： - 姓名- 评价- 周培养目标：灵活运口诀学习目标：1. 理解 7 的乘法口诀的来源和意义。2. 初步掌握 7 的乘法口诀，能运用7 的乘法口诀正确进行计算。3. 培养学生的迁移类推能力。学习重点：理解 7 的乘法口诀的来源和意义。学习难点：初步掌握7 的乘法口诀，能运用7 的乘法口诀正确进行计算。一自主学习（一） 、学习例 1 1、阅读教材主题图，理解图意。观察：（1） 、我在图中看到了（） 。 （自己看图互相说一说）（2） 、我知道

59、图中小朋友们拼的七巧板用了几个方块？（3） 、我是这样算的：一个七巧板（）个； 2 个七巧板（），个，三个七巧板（）。（相互说一说）2、合作探究 7 个几计算方法。2 个七应该这样计算：（）我们先用小棒摆一摆：左边摆7 根小棒，右边再摆 7 根小棒。我可以看出来就有个七。1、 提出用加法计算的数学问题。着看 92 页图，一个七巧板可以这样列式，两个七巧板我能这样列式，三个七巧板我还能这样列式，四个 . 五个我都能行。2、同桌提问：5 个七可以用小棒怎么摆？我是这样摆的：。同桌检查， 评价二、练习反馈1、看图列式。（自主完成“练习十六第2 题）独立看图填写，做完后在组内说一说是怎样想的？然后在班

60、上汇报我是怎样想的？3、通过今天的学习，我会计算（）了。我 会 自 己 说 算 式 ， 自 己 说 出 得 数 ， 算 式 （）：三、课堂小结今天我们学习的是（）的乘法口诀，我可以用的乘法口诀计算几个七的算式了。四、课堂练习。第页的、题。在课本上独立完成，个别有困难的，可以请求同学或老师给予指导和帮助，也可以借助学具学习。做完后向小组长汇报。五、当堂检测：二七（）四（）二十八三七（）总结、评价：今天的学习，我学会了： （） 。我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是： （） 。小学课堂导学案设计 - 二年级数学 3 册第六单元课型：探究编制人：第三课时： 7 的乘法口诀 -倍