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文档简介

1、多学科“背景”下说明方法课程开发与教学实施方案一、 实施依据熟练识别各种说明方法并了解其表达作用，是一项重要的语文教学目标。调动起学生所掌握的多学科知识，进行说明方法训练，在提高学习效率与学习质量方面颇具价值。二、实施对象驻马店市第十三中学在校学生。三、实施方法学生自主准备是前提，小组汇总整合是基础，课堂展示与交流是关键和目的。四、实施步骤：（一）小组准备1、根据导学案确定所选学科 2、为常见的九类说明方法分别收集不少于5条文字材料，而且要指出各条文字材料的表达作用。说明：凡准备好的组，即获得考察检测其他组的小组的资格。（二）小组展示：要求：每小组在3分钟内，宣读文字材料检查其他组的判断与理解

2、能力。然后，用2分钟宣读其余部分，让其他同学欣赏和评判。（三）多学科“背景”下说明方法训练导学案学校 ： 班级： 姓名： 一、 学习目标：熟悉说明方法，提升识别和运用说明方法的能力。二、 学习重点：调动多学科知识，鉴别说明方法，体会说明方法的表达作用。三、 教学步骤：（一）小组准备1、确定所选学科:要求：每一小组成员只能选同一种学科，请在你们组所选定的学科后的括号里打“”。 语文（ ） 数学（ ） 外语（ ） 政治（ ） 历史（ ） 地理（ ） 物理（ ） 化学（ ） 生物（ ） 体育（ ） 音乐（ ） 美术（ ） 计算机（ ）2、为常见的九类说明方法分别收集不少于5条文字材料，而且要指出各条文字材料的表达作用。说明：凡准备好的组，即获得考察检测其他组的小组的资格。“下定义”类文字材料及表达作用举例：“分类别”类文字材料及表达作用举例：“举例子”类文字材料及表达作用举例：“作比较”类文字材料及表达作用举例：“列数字”类文字材料及表达作用举例：“打比方”类文字材料及表达作用举例：“作诠释”类文字材料及表达作用举例：“摹状貌”类文字材料及表达作用举例：“列图表”类文字材料及表达作用举例：（二）小组展示： 要求： 每小组5分钟展示。在前3分钟内，宣读文字材料检查其他组的判断与理解能力。然后，用后2分钟宣读其余部分，让其他同学欣赏和评判。 课堂评分标准；每答对1题，得3分

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