金春梅课题：成语积累汇报课

1、课题：小学中段成语积累并在习作中运用的策略研究汇报课有趣的成语教学设计 执教教师：金春梅教学目标 1.引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生学习成语的兴趣。  2.培养学生积极的竞争意识与合作能力。 3.引导学生将积累的成语运用到习作中。教学重点 体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生学习成语的兴趣。教学难点引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语教学准备PPT，纸质材料教学课时 1课时课前热身： 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢 师：上课之前老师给你们带来了几个四字成语有关的谜语，同学们想不想猜一猜？ 生：看到同学们这么积极

2、，看来都是爱动脑筋的孩子，那老师就期待你们的精彩表现了。 师：请同学们认真听谜语，知道谜底的同学快速的举手，我们再一起揭晓正确答案。老师要特别提示一下同学们，谜底都是四字成语。准备好了吗？ 1.最吝啬的人：（一毛不拔） 2.最干净的地方：（一尘不染） 3.最完美的东西：（十全十美）4.最长的腿：（一步登天） 5.最大的手：（一手遮天） 师：同学们的表现果然让老师刮目相看，猜谜语游戏到此结束，我们正式进入今天的学习。教学过程：一、动画激趣，了解成语 师：同学们，我为你们准备了一份礼物，那就是有趣的动画故事，你们想看吗？要认真看，仔细听哦！ （播放视频：画蛇添足） 师：你们知道这个故事的名字吗？

3、生：“画蛇添足” 师：同学们真聪明，多么有意思的成语故事呀！那什么是成语呢？让我们一起来了解一下成语的有关知识。（播放课件，了解成语）（设计意图：通过播放学生喜欢的动画故事导入本节课的学习，调动了学生学习的积极性，过渡自然。） （过渡）师：看来成语世界还真是博大精深，有着无穷的宝藏。我想，在大家的记忆仓库中，一定也储存了许多有意思的成语，今天，让我们一起走进有趣的成语世界，积累更多既有趣又有用的成语吧。 （板书：有趣的成语）二、游戏闯关，积累成语 （过渡）师：想要学习这些既有趣又有用的成语，需要同学们的共同合作，接下来我们将进入到游戏闯关环节，希望同学们运用你们的智慧层层闯关，同时积累更多成语

4、。在闯关之前，我们将全班分为四个小组，接下来的挑战我们将以小组合作的形式进行，从左往右依次是1、2、3、4组，最终我们将评选出优胜组。大家有没有信心？ 游戏一：争分夺秒说成语 游戏规则：各组选一名代表抢答，当老师宣布抢答开始才能举手，抢答到的小组根据老师提供的“词语”说出这个词语有关的四字成语，统计成语最多的小组获胜，时间2分钟。 游戏二：呼之欲出接成语 游戏规则：各组选一名代表抽成语，代表说出抽到的成语，其他同学以最后一个字作下一个成语的开头接下去，接成语最多的小组获胜，时间2分钟。 游戏三：抛砖引玉填成语 游戏规则：材料相同，各组合作填写成语，规定时间内填写成语最多的小组获胜，时间5分钟。

5、 游戏四：“小试牛刀用成语 游戏规则：教师给两个写作情景，根据情景续写一段话，话中要用到三个以上的成语。时间5分钟 （屏幕显示要求：根据以下情景，续写一段话，话中要用到三个以上的成语，两个情景任选一个即可。情景一：“叮铃铃，下课了-；情景二：“夏天来了-”） 师：请在屏幕上选其中一个情节，写一段话，运用的成语不少于三个！以小组为单位，时间五分钟。看哪组最快完成。 （学生热烈讨论，埋头思考，老师边巡视边指点） 师：我们在运用成语的时候，注意不能把它们张冠李戴，既要发挥合作精神也要发挥个人的智慧。 三、总结 师：同学们，古人云：“不积跬步无以至千里，不积细流无以至江河”，同样的道理，想要写好习作，平时的积累非常重要，特别是在习作中运