如何提升班级凝聚力

1、如何提升班级凝聚力 湛江市第九小学 吴嫦珍著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。确实，一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。作为班主任的我是他们学习生活中的重要帮手，他们要在这个班级中学会做人，形成自己的个性，学习丰富的知识，掌握好的学习方法。要想使自己无愧于心，我必须尽力管理好他们，引导好他们，要尽力让他们心往一处想，尽往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体。那么，该如何提升班级凝聚力呢？下面我谈一下我自己一些做法：一、要有明确的班集体的奋斗目标

2、班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，一步一个脚印，让学生易于接近，易于实现。只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性，促使其形成集体荣誉感和责任感。案例1 这学期连续有几周，我班没有拿到流动红旗的奖励，学生们很丧气。我就利用班会和学生们谈心：“这几周我们获得了什么荣誉？”学生面面相觑，沉默

3、不语。“这几周一年级那些班夺走流动红旗？”学生们七嘴八舌地说出了这些班级。我问：“开头几周我们一直拿到流动红旗，说明开头我们做得比他们好，现在为什么反而比不上他们呢？是我们不如以前努力了吗？”学生开始反思自己这段时间行为，有些学生脸红了。我继续说：“看来有些同学意识到了，自从我们开学后连续几周夺到流动红旗，同学们把获得流动红旗当成理所当然的事，渐渐松懈了，清洁卫生、早操、眼保健操都不那么积极了。不进则退，别人进步，我们退步，所以我们再也拿不到流动红旗的奖励了。”学生们都惭愧不已。我又问：“那么，我们要不要夺回我们失去的荣誉吗？”学生们异口同声地说：“要，一定要！”“那么，从今天开始，让我们从每

4、件小事做起，每天都要比前一天有进步，好吗？”我说。学生们重新燃起斗志，做好每一天。就这样，我给班集体树立了重夺流动红旗这个共同追求的奋斗目标，焕发学生的积极性，并切合已落后其他班的实际，又树立每天都要比前一天有进步这个易于实现的近期目标，终有收获。一周后，我班重夺流动红旗。我继续鼓励他们努力，夺取更高的荣誉。于是，我们不但又多次夺得流动红旗，还被评为“双优班”。通过这件事，我调动了整个班集体中每个学生的积极性，促使其形成集体荣誉感和责任感，提升了班级凝聚力。二、班主任要起到“火车头”的作用这个“火车头”想要顺利地把这辆“火车”开动，首先应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员，真正地从内心

5、爱他们，关心他们，能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”变空洞的说教为朋友式的谈心，变批评为引导。其次，要想使班级具有很强凝聚力，班主任还要以身作则，做得正，行得直，使自己在学生中树立威信，让学生尊重你、支持你。班主任每天和学生接触的最多，所以班主任不只是对他们进行语言教育，更重要的是用自己的行动为他们做出榜样，使学生耳濡目染。案例2一天，我班有位学生随手乱扔废纸，我看到后，并没有先去批评他，而是弯腰捡起废纸，送到纸篓里。这位学生看到我的行动，脸红了，主动向我检讨自己的行为，而且，以后他再也不随手乱扔废纸了。正所谓“话说百遍，不

6、如手做一遍。”大部分学生都有随手乱扔废纸的不良习惯，如果班主任只是一味的去批评，去指责，也许效果并不是很明显，只有班主任以身作则，方能有效。而无形中，学生养成了自觉维护班级环境的意识，加强了对班级的责任感，提升了班级凝聚力。三、建立一支强有力的班干部班子要想使班级具有很强凝聚力，一定要有一支优秀的班干部队伍。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的小助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。为了建立一支强有力的班干部班子，教师必须认真培养班干部。首先，一年级

7、学生年纪小，且刚入学还互不相识，民主选举不可行，班主任必须善于通过各种途径进行了解、选拔班干部。其次，要明确给他们交代任务，提出希望和要求，耐心指导他们，传授好的方法给他们。然后，班主任要主动热情地帮小干部树立威信，使其能够放开手脚，大胆开展工作。最后，面对班干部的缺点和错误，不应大惊小怪，而应心平气和地给予指出，培养他们以身作则，团结同学和为同学服务的精神。案例3我们班的班长学习较好，工作能力比较强，刚当班长时，充满一股为集体服务的热情，很受学生欢迎。然而，由于社会不良风气影响，他认为自己是个“官”，就是指挥别人做事的。因而，经常对同学指手画脚命令他们，结果引起同学们不满。我知道后，心平气和

8、地与他谈心，告诉他：“一个优秀的班干部，应该是全心全意为班集体服务的奉献者，是一个以身作则的带头人，是一个能和同学打成一片的好伙伴。”并让他独自体会为什么同样是为班集体工作，同学们对他的态度前后却绝然不同。他认识了自己的错误，终放下“官”架子，在日常工作中以身作则，以行动而非单纯命令带动同学做事，又成为受学生欢迎的人，我们班也因此成为一个团结、凝聚力特强的集体。四、要让每一个学生都融入班集体中班集体是一个完整的个体，任何学生，不管他成绩好与否，是否遵守纪律，都是这个班集体不可少的一员。不能放弃任何一个学生，还要积极创造条件，让不合群的学生成功融入班集体，是每位班主任的责任。案例4我们班有一个学

9、生，脑袋不灵活，不仅成绩差，同学们也嫌他反应迟钝，不愿和他一起玩。他也自暴自弃，故意在课堂上搞乱。我知道他行为后，并没有因其难教而放弃他，而是始终表现出关注和热情，巧妙地对他进行奖励和批评，并暗中发动学生帮助他学习，主动邀请他一起玩游戏。终于他告别了被孤立的状况，成功地融入班集体。正因为不放弃任何一位学生，同学们觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个班集体。 五、运用正确的教育方法提升班级凝聚力作为小学生，特别是低年级的孩子，最感兴趣的应该就是听故事了，我们可以利用这一点，对孩子进行团结教育。案例5曾经给孩子们讲过蚂蚁的故事。蚂蚁是自然界中最为团结的动物之一，它们的每个个体都为集体的

10、生存和幸福而劳动。一只蚂蚁的力量是微不足道的，但是一百万只甚至更多的蚂蚁组成的军团则可以横扫整片树林或者一幢幢高楼，可以将一只狮子或老虎在短时间里啃成一堆骨头。当蚂蚁遇到火时，它们就会纷纷聚集起来，抱成一个黑色的大球，从火上滚过去，经过火海的时候，在球外面的蚂蚁都被火焰吞噬了。但这群蚂蚁中的一部分冲过了火海，找到安全的地方保存了下来。如果只顾自己，那么逃生的机会就会更少。这样通过通俗易懂的故事，让同学们更加深切地体会到，有把个体的利益和班级的利益融为一体，高度地统一起来，才能使个体利益和群体利益同时得到最大的保护。六、组织丰富多彩的集体活动在活动中，学生们可以体会到大家庭的温暖，体会到他们所在

11、的幸福、团结的集体。从而，他们会更加热爱这个集体，就能以更轻松的心情投入到学习和生活中。通过活动，他们还会不断的激励自己努力改进不足，并能增强自信，朝着自己的理想而奋斗。例如，积极参加学校组织的各项活动，我始终以抓活动为振奋班级士气的突破口，把活动作为班级凝聚力的增长要素，要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗。事实上，好的活动结果给学生带来了好的影响，学生们心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感，这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。 案例6本学期期中考试后，学校组织学生去秋游。我决定借此机会，加强学生协作精神的建设，增进学生之间的友谊。在此次秋游中，我设计了不少需要学生互相帮助才能顺利进行的小游戏，并且在游戏实施过程中，故意让平常关系不大合拍的学生分成一组。为了荣誉及获取老师给予的小礼物，这些学生只能同心协力。由于有了一起战斗的经历，这些不大合拍的学生关系立刻亲密起来了，他们似乎忘记了以前的