《体育课》（课堂PPT）

1、.1语文语文S版五年级下册版五年级下册.2新课导入新课导入同学们，一般体育同学们，一般体育课上你们都会做什课上你们都会做什么呢？什么样的运么呢？什么样的运动是你们最喜欢的动是你们最喜欢的？.3走进作者走进作者亚米契斯亚米契斯（1846184619081908），），意大利意大利作家作家，民族复兴运动时期的爱国志，民族复兴运动时期的爱国志士。自幼酷爱学习和写作，二十岁士。自幼酷爱学习和写作，二十岁时他从军校毕业，加入军队，开始时他从军校毕业，加入军队，开始写一些具有写一些具有爱国风味的短篇小说爱国风味的短篇小说。退役后担任军事刊物的记者，发表退役后担任军事刊物的记者，发表特写、报到、短篇小说。曾

2、周游世特写、报到、短篇小说。曾周游世界各国，撰写了许多游记。界各国，撰写了许多游记。.4.5预习提示：预习提示：1、自学生字新词，并将生字组词、自学生字新词，并将生字组词写在书上。写在书上。2、课文主要写的谁？课文讲了一、课文主要写的谁？课文讲了一件什么事？件什么事？3、认真读课文，按照事情的发展、认真读课文，按照事情的发展顺序给课文分段。顺序给课文分段。.6伤疤伤疤 洛阳洛阳 膝盖膝盖 碍手碍脚碍手碍脚 小菜一碟小菜一碟 吹嘘吹嘘 双臂双臂 饶命饶命 憋气憋气 握手握手 金发碧眼金发碧眼 君临天下君临天下 旁若无人旁若无人 .7体育课体育课这篇文章写了一件什这篇文章写了一件什么事？么事？ （

3、因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做（因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。）于爬到了横木顶，站到了平台上。）.8第一部分（第一部分（15）：写涅利不顾妈妈）：写涅利不顾妈妈反对，坚持上体育课。反对，坚持上体育课。第二部分（第二部分（6 13）：写涅利在老师）：写涅利在老师和同学的鼓励下，终于爬上了横木。和同学

4、的鼓励下，终于爬上了横木。第三部分（第三部分（14 15）：写同学称赞涅）：写同学称赞涅利，妈妈欣慰。利，妈妈欣慰。.9【情景引入情景引入】 同学们，当你上体育课的时候，是否同学们，当你上体育课的时候，是否遇到过有难度的项目或难以顺利完成的动遇到过有难度的项目或难以顺利完成的动作？当时的你是怎么做的呢？今天我们要作？当时的你是怎么做的呢？今天我们要学习新课文学习新课文体育课体育课中的一位同学，他中的一位同学，他为我们做出了什么样的榜样呢？为我们做出了什么样的榜样呢？.10思考：母亲为什么要请求校长免去涅思考：母亲为什么要请求校长免去涅利的体育课？涅利是什么态度？利的体育课？涅利是什么态度？ 涅

5、利太瘦弱了，怕做不了体育课那涅利太瘦弱了，怕做不了体育课那样的活动。样的活动。 涅利似乎以不参加体育活动为耻，涅利似乎以不参加体育活动为耻，不同意。不同意。 让我们感受到了涅利的坚定，突让我们感受到了涅利的坚定，突出了他自强、自立、自信的特点。出了他自强、自立、自信的特点。.11 同学们是怎样爬上横木顶端的？同学们是怎样爬上横木顶端的？“=“ 涅利是怎样爬上横木顶端的？涅利是怎样爬上横木顶端的？“” 当涅利爬时，老师同学是什么反应？当涅利爬时，老师同学是什么反应？“”按要求勾画出下列语句并写下你的感受按要求勾画出下列语句并写下你的感受（613）.12 得洛西、科勒提像猴子似的几下就蹿了上去。得

6、洛西、科勒提像猴子似的几下就蹿了上去。就连小普雷科西往上爬的动作也很灵巧，尽管他身就连小普雷科西往上爬的动作也很灵巧，尽管他身上那件耷拉到膝盖的上衣有点儿碍手碍脚。在他往上那件耷拉到膝盖的上衣有点儿碍手碍脚。在他往上爬的时候，为了逗他发笑，全体男孩子一起在下上爬的时候，为了逗他发笑，全体男孩子一起在下面喊着他平时常说的那句话面喊着他平时常说的那句话“对不起！对不起！对不起！对不起！”斯塔迪喘着气，咬着牙，脸变得像火鸡一样通红，斯塔迪喘着气，咬着牙，脸变得像火鸡一样通红，可他还是坚持爬到顶了。可他还是坚持爬到顶了。诺比斯比也爬了上去，还诺比斯比也爬了上去，还君临天下君临天下似的站在上面。似的站在

7、上面。但是伏提尼却接连两次在但是伏提尼却接连两次在中途滑了下来，他那身新做的蓝色条纹的运动服也中途滑了下来，他那身新做的蓝色条纹的运动服也没能帮上他什么忙。没能帮上他什么忙。说明要完成这个任务并不容易。说明要完成这个任务并不容易。.13“君临天下君临天下”什么意思？文中什么意思？文中“君临天下君临天下”指指的是谁在什么时候有这种感觉？的是谁在什么时候有这种感觉？ “君临天下君临天下”原指君主统辖，后原指君主统辖，后泛指统治或主宰。泛指统治或主宰。 文中指诺比斯比在爬上横杆很得文中指诺比斯比在爬上横杆很得意时意时把这个词放在句子里该怎么读？把这个词放在句子里该怎么读？ 思考：思考：.14 涅利是

8、怎样爬到横木顶上的？在书涅利是怎样爬到横木顶上的？在书上找出有关语句并画出来。上找出有关语句并画出来。.15 可怜的小家伙，他使出了全身的力气，可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。落下来。老师对他喊：老师对他喊：“下来吧！下来吧！”可可他没有听，他没有听，努力坚持着努力坚持着。我觉得他随时。我觉得他随时都会头朝下栽下来，摔得半死。可怜的都会头朝下栽下来，摔得半死。可怜的涅利！我真希望能从底下帮他一把。涅利！我真希望能从底下帮他一把。 1、从哪里可以看出涅利爬横木很吃力？、从哪里可以看出涅利爬横木很吃力？表现了什么？表现了

9、什么？ 2、从、从“可怜可怜”一词可以看出作者对涅利一词可以看出作者对涅利是怎样的态度？是怎样的态度？表现了他自强、坚持不懈的精神。表现了他自强、坚持不懈的精神。.16 这时，加伦在胸前抱住双臂，眼睛盯着那些起哄这时，加伦在胸前抱住双臂，眼睛盯着那些起哄的人，那神情很明白地告诉大家，就是当着老师的的人，那神情很明白地告诉大家，就是当着老师的面，他的拳头也绝不会饶人。面，他的拳头也绝不会饶人。 老师对他喊：老师对他喊：“下来吧！下来吧！” 可怜的涅利！我真希望能从底下帮他一把。可怜的涅利！我真希望能从底下帮他一把。 这时，加伦、得洛西和科勒提都在大声叫喊：这时，加伦、得洛西和科勒提都在大声叫喊：

10、“涅利，爬上去！再加把劲！涅利，爬上去！再加把劲！” “好样的！好样的！”下面的人欢呼道，下面的人欢呼道，“再坚持一再坚持一下！下！”“”“瞧啊，涅利抓住平台了！瞧啊，涅利抓住平台了！” 所有的人都在为他鼓掌。所有的人都在为他鼓掌。“好样的！好样的！”老师也向老师也向他喊道，他喊道，“好，下来吧。好，下来吧。” 我们又鼓起掌来。我们又鼓起掌来。.17老师对他喊：老师对他喊：“下来吧下来吧! !” 我：我：可怜的涅利！我真希望能从底下帮他一把。可怜的涅利！我真希望能从底下帮他一把。加伦、得洛西和科勒都在大声喊着：加伦、得洛西和科勒都在大声喊着：“涅利，爬上去！再加把劲儿！涅利，爬上去！再加把劲儿

11、！”同学：同学：“好样的！好样的！”下面的人欢呼道：下面的人欢呼道：“再坚持一下！再坚持一下！”“”“瞧啊，涅利抓住平台了！瞧啊，涅利抓住平台了！”所有的人都在为他鼓掌。所有的人都在为他鼓掌。老师：老师：“好样的！好样的！” “好，下来吧。好，下来吧。”【角色朗读角色朗读】.18 涅利爬上横木顶，同学们是怎样赞扬他的涅利爬上横木顶，同学们是怎样赞扬他的呢？呢？他很棒！他很棒！他跟我们一样爬到顶上了。他跟我们一样爬到顶上了。他是很勇敢的，你知道。他是很勇敢的，你知道。他很能干！他并不比别人差。他很能干！他并不比别人差。.19 涅利的母亲快乐得不得了，她想谢谢我们，涅利的母亲快乐得不得了，她想谢谢

12、我们，却却一个字也说不出来一个字也说不出来。她她握了握握了握几个男孩子的手，几个男孩子的手，拍拍了拍了拍加伦的肩，然后拉着儿子走了。我们目送他们加伦的肩，然后拉着儿子走了。我们目送他们母子远去，他们走得很快，一起走一起比划着，交母子远去，他们走得很快，一起走一起比划着，交谈着，旁若无人的尽情欢笑着。谈着，旁若无人的尽情欢笑着。说明她的心情很激动。说明她的心情很激动。动作描写，表达了对同学们的感激之情。动作描写，表达了对同学们的感激之情。.20 母亲一只手放在儿子的头上，轻轻地说着，每说出一母亲一只手放在儿子的头上，轻轻地说着，每说出一个字，都让她费了很大的劲儿。个字，都让她费了很大的劲儿。 他

13、的母亲默默地望着他，眼光中满是爱怜，过了一会他的母亲默默地望着他，眼光中满是爱怜，过了一会儿，她犹犹豫豫地说：儿，她犹犹豫豫地说：“只是，我怕同学们会只是，我怕同学们会” 我看到了他的母亲，正低着头从学校外面走过来，不我看到了他的母亲，正低着头从学校外面走过来，不敢往这边看。敢往这边看。 1、 为什么为什么“每说出一个字，都让他费了很大劲每说出一个字，都让他费了很大劲儿？儿？” 2、涅利的母亲怕同学们会怎样？、涅利的母亲怕同学们会怎样？ 3、 为什么涅利的母亲低着头从学校外面走过去，为什么涅利的母亲低着头从学校外面走过去，不敢往学校这边看？不敢往学校这边看？.21 涅利看向学校外边时，她的母亲为什么低着头从学校外边走过去，而不敢往这边看？ 因为害怕看到小涅利失败的样子，作为母亲，看到儿子因失败而伤心，母亲会更加难过。.22 请同学们展开想像，涅利下到了地面，这时，请同学们展开想像，涅利下到了地面，这时，他很激动，他很激动， 他会对自己说：他会对自己说： 相信自己，只有拼搏才能胜利相信自己，只有拼搏才能胜利 对老师说：对老师说： 老师，我成功了，我并不是个弱小的孩子老师，我成功了，我并不是个弱小的孩子 对同学说：对同学说： 感谢你们的鼓励，我战胜了自己。感谢你们的鼓励，我战胜了自己。 ， 对妈妈说：对妈妈说： 妈妈，你的儿子也很棒