北师大版五年级语文上学期古诗阅读与理解综合训练

1、北师大版五年级语文上学期古诗阅读与理解综合训练班级：_ 姓名：_1. 课外阅读。望天门山李白天门中断楚江开，碧水东流至此回两岸青山相对出，孤帆一片日边来。注天门：指安徽省和县与当涂县西南的长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山夹江对峙，好像是天设的门户。中断：指两山从中间断开。至此回：指长江流至天门山，猛地转变，向北流去。相对：互相争比。孤帆：指一只小船。日边：指太阳偏西。（1）填空。A这首诗用“   ”描写山的险峻，用“   ”描写山的秀美。B这首诗用“   ”描写水的湍急，用“ 

2、  ”描写一叶孤舟。（2）根据注释，说说诗句的意思。（3）这首诗表达了诗人   的思想感情。80阅读下面这首古诗，按要求答题。秋日行村路 宋乐雷发儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。 一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。注释社肉：祭土地神的肉。（1）“一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，请写出你的理解。_ （2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？_ 2. 课外阅读。寻隐者不遇宋魏野寻真误入蓬莱岛，香风不动松花老。采芝何处未归来，白云满地无人扫。（注释）真：即仙人。 松花：松树的花。老：下落。

3、60;采芝：摘采芝草。1.诗人寻访的地点是   。2.诗人看到的景象是：   。（填诗句）3.诗人想象隐者干什么去了？从哪句诗可以看出来？_3. 诗文赏析，韵无穷 。长 相 思山一程，水一程，_，_。风一更，雪一更，_，_。1把诗句补充完整。2这首词的作者是_代的_。词牌名是_。3“山一程，水一程”中，对“一程”的两次运用的作用理解正确的一项是（   ）A.叠用两个一程，既突出了路途的遥远和行程的艰辛，又突显本词韵律之优美。B.走了一路，很累。4我能用成语来形容这样的行军生活之艰难:_、_、_5分享一首表达作者思乡情感的古诗

4、。_6结合词句,展开想象:夜深了,诗人站在军帐外,他在望向何处?心里又在思念谁?_4. 根据要求完成下列各题。长相思山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。1长相思是_，该词的作者是清代的_。2用曲线画出该词中表达中心的句子。3词的上下两片开头反复运用“一程”“一更”有什么作用？_5. 阅读古诗，完成下列练习。观书有感（其一）   观书有感（其二）半亩方塘一鉴开，   昨夜江边春水生，天光云影共徘徊。   蒙冲巨舰一毛轻。_？   _，_

5、。   _。1将诗句补充完整。2这两首诗的作者是_代诗人_。这两首诗描绘其“_”的感受，借助生活中的现象揭示深刻的哲理。第一首诗借助_的现象，比喻_，才能保持思想的活跃与进步；第二首诗借助_，比喻艺术创作需要灵感的道理。6. 快乐阅读。示儿（   ），但悲不见九州同。王师北定中原日，（   ）。1将诗句补充完整。2这首诗是   时期 (填人名)的绝笔，诗中作者以   的口吻，表达了诗人对   , ，

6、0;的无比渴望。3解释以下词语的意思。九州 。 元: 。无: 。但:   。 乃: 。4诗中,诗人临终前的遗憾是“_，_。”,诗人的遗愿是“_，_。”(用原句回答)5这首诗表达了作者深切的爱国之情,我还能写出积累的爱国诗句。_7. 课外阅读。闻官军收河南河北唐杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（注释）闻：听说。官军：指唐朝军队。剑外：剑门关以南的地方，也称剑南。当时杜甫在梓州，正处剑门关西南，故云剑外。蓟北：

7、泛指河北北部，当时是安史叛军的最后巢穴。却看：回过头来看。妻子：妻子和孩子。漫卷：随意地卷起来，指兴奋得不能读书了。放歌：尽情歌唱。纵酒：纵情喝酒。青春：明丽的春天。作伴：指春天可以陪伴我。1“初闻涕泪满衣裳”中的“泪”是()。A. 悲伤的泪 B. 悔恨的泪 C. 悲喜交集的泪2“漫卷诗书喜欲狂”运用了_描写，表达了诗人_的心情。3你从诗中的哪些词语体会到诗人“喜欲狂”？_4杜甫听到官军收复河南河北的消息时，是那样激动、欢喜，更主要的原因是()A. 自己从此可以结束颠沛流离的生活。B. 从此国家可以重归统一，人民可以免受战乱

8、之苦。5这首诗尾联中用了四个连接词“_”“_”“_”“_”，将“_”“_” “_”“_”这四个地名串连起来，写出一种瞬间即至，瞬间即过的动感，表达了诗人_(用一个成语来概括)的心情。6这首诗表达了诗人怎样的思想感情？_8. 开心阅读。闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣震。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从已峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。1“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”中的“忽传”二字表明_，诗人为何“涕泪”？_2表现诗人一家欣喜欲狂的句子是:_。3“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”营造了一幅_的画面，表达了诗人_的心情。4对这首诗赏析不确切的一项是（

9、 ）A.这首诗集中表现了诗人忽闻捷报后的喜悦之情。B.一个“满”字，表露出诗人高兴得眼泪如泉涌的状貌，逼真地展现出一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣扎的人此时此刻喜不自禁的感情。C.“青春作伴好还乡”一句实写诗人归乡情景，是对“喜欲狂”进一步抒写。9. 课外阅读。四时田园杂兴·春日宋范成大土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。（注释）土膏：指肥沃的土地。一饷，片刻。饷，通“晌”。鞭笋：细长的竹笋。1这首诗的第一句中，“_”二字形象地表现出春天乍到，大地复苏的情形。2下列对诗歌的理解不正确的一项是（ ）。A.“一饷开”三字，形象地描绘出花草在春天生长迅速，片刻间使人

10、眼花缭乱的景象。B.诗人精心选择农村特有的景色与农民的劳动生活来表现春天，写出了春天的勃勃生机。C.诗歌最后一句巧借鞭笋来透露春天的气息，与“一枝红杏出墙来”有异曲同工之妙。D.诗歌先概括描写春天，然后具体描绘景物。“催”“开”“过”等词充满着动态之美。3这首诗作者都描写了哪些景物？表达了作者怎样的思想感情？_10. 阅读与理解。题破山寺后禅院唐常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。（译文）清晨我进入古寺，初升的太阳照在山林上。曲折的小路通向幽深处，禅房掩映在繁茂的花木丛中。山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。此时此刻各

11、种声响都没有了，只留下了敲钟击磬的声音。1诗人出游的时间是_，地点是_。诗中最能体现环境氛围的两个字是_和_。2给加点词选择正确的解释。（填序号）（1）清晨入古寺（_）  进入 参加 合乎（2）曲径通幽处（_）  传达 通向 通晓，懂得（3）禅房花木深（_）  时间久 距离大  繁茂（4）但余钟磬音（_）  留下 零头 我3分别找出诗中的一句静态描写和动态描写。静态描写：_动态描写：_4下面对这首诗的理解哪一项是错误的（  ）A.这首诗是唐代诗人常建游历破山寺时所写的一首题壁诗。B.全诗描写了古寺凄清、寂寥、荒凉的环境特点。C.这首诗

12、表达了诗人游览破山寺的喜悦和对高远境界的追求。D.诗的最后两句以钟磬音轻轻回荡来衬托破山寺宁静的气氛。5诗中有两句以声衬静的诗句，即用声音来衬托环境的幽静，这两句诗是：_，_。6以下哪句诗句与上题答案的诗句有异曲同工之妙，在后面（  ）里打“”。A春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（  ）B空山不见人，但闻人语响。（  ）C春山无伴独相求，伐木丁丁山更幽。（  ）D月出惊山鸟，时鸣春涧中。（  ）11. 读古诗四时田园杂兴（其三十一），并完成后面练习。四时田园杂兴（其三十一）_，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，_。1把古诗补充完整。2请标注出下列读音。昼

13、（_） 耘（_）   供（_）3选择下列加点词语的正确意思。耘田（_）A在田里锄草  B犁地 傍（_）A靠近  B并排4本课的两首古诗都选自_（朝代）诗人_的_组诗，他的诗作大部分反映_。5四时田园杂兴共60首，分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。本课选的两首诗都是描写农村_的景象。6用自己的话写出这首诗后两行的意思。_12. 古诗阅读。与小女唐韦庄见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。1作者的小女儿“不肯归眠”是因为_，“一夜娇啼”是因为_。2这首诗通过对_、_、_这三件事

14、的描写，展现了小女孩_的形象，表达了诗人_之情。3写出不低于三个描写花草树木的四字词语。_4写三句与童年有关的诗句。_13. 课内阅读。（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还。意思是_。 表达了作者_之情。（2）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。意思是_。 表达了作者_之情。14. 读古诗稚子弄冰，完成练习。稚子弄冰稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。（注释）铮：古代行军时用的打击乐器，形状像钟。1“敲成玉磬穿林响，忽作玻璨碎地声。”运用的修辞手法是（   ）A.夸张 B.比喻 C.拟人2根据注释，试着用自己的话说说每句诗的意思。（1）稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。_（2）敲成玉磬穿林响，忽作玻瓈碎地声。_3稚子弄冰中的稚子给你留下了怎样的印象？_15. 阅读诗歌，回答问题。 十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。1诗中僵与孤，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？  _2本诗表达了作者怎样的愿望？  _3诗歌第三句既是眼前现实情景的描绘，又象征