《生命生命》导学案

1、19生命 生命导学案班级： 姓名： 组别： 主备人： 叶聪妹 总课时： 2 分课时： 1、2 学习目标：1、我会认8个生字，会正确读写词语。2、我能有感情地朗读和背诵课文，积累好词佳句，并能用自己的话说出三个事例中蕴含的意思。3、我能通过读一读，画一画的方式，找出文中感受深刻的句子，说一说自己对这些句子的理解，通过联系生活中的例子，明白要懂得珍爱生命、尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。学习重点：找重点词句来理解三个势力中蕴含的意思。学习难点：感受生命的短暂与可贵，懂得珍惜生命，实现自身的人生价值。学习过程：一、自主学习：1、我要读两遍课文给父母听。 家长签名： 2、我会给生字注

2、音、组词。扰（ ）（ ） 欲（ ）（ ） 屈（ ）（ ）拙（ ）（ ） 诊（ ）（ ） 撼（ ）（ ）蹋（ ）（ ） 限（ ）（ ） 3、我会查字典解决难懂的字词。4、我能找出文中的多音字：5、我能初步感知课文内容：通过读课文，我知道了这篇课文分别从 求生、砖缝中长出的 、倾听 等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命 ，但是 。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要 ，决不让它 ，使自己活得更加 。读完课文，我不明白的是地方是_ _ _。二、合作探究：揣摩相关语句，在小组合作下完成下列任务：根据“学法提示”，小组合作学习课文第3自然段“瓜苗生长”或第4自然段“心脏跳动”的事例。【提示：我

3、们组展示的是第（ ）自然段（ ），通过小组讨论，我们认为这一段应该带着 的语气来读。现在我们向大家展示一下朗读。在这一段中，我画出的感触深刻的句子是 ，从这些句子中我感受到了 。】2 / 5学法指导：第二自然段飞蛾求生1、我要把精彩的、含义深刻的句子画在书上，并写下我的体会： 。2、我从这些词语感受到飞蛾求生的欲望： 。3、我觉得小飞蛾是多么（ ）生命啊！4、我还想知道：（1）（2）第三自然段瓜苗生长1、我要把精彩的、含义深刻的句子画在书上，并写下我的体会： 。2、我从这些词语体会到瓜苗顽强的生命力： 。3、我知道文中从 这个词写出了作者的震惊。我能区分带“然”字的常见词的用法。选词填空：竟然

4、 依然 显然一粒香瓜子，在没有阳光，没有泥土的砖缝中（ ）不易生长，但它为了生存（ ）努力着，那小小的种子，（ ）可以冲破重重阻力，不屈向上，茁壮生长。4、瓜苗的生长，让我们感到生命是（ ）的！5、假如这小小的香瓜子此刻就在我的手中，我好想对它说：（选其一来填即可）小小的香瓜子，你（ ），让我感受到了生命的伟大。小小的香瓜子，你（ ），让我感受到了强大的震撼，我要向你学习。 6、小小的香瓜子带给我们的是极大的 ，我们要一起把这种感情读出来。7、我还想知道：（1）（2）第四自然段静听心跳1、我要把精彩的、含义深刻的句子画在书上，并写下我的体会： 。2、我知道“糟蹋”的近义词是（ ），反义词是（ ），我会根据“糟蹋”的近、反义词来填空：好好使用生命就是（ ）生命，白白糟蹋生命就是（ ）生命。3、作者写了这两种生活态度，她选择了哪种？ 我从这句话看出来的： 。4、我觉得该这样好好地使用生命： 。5、我觉得在我们的生活中，这些行为是“白白地糟蹋”生命： 。6、今天我们才更加了解了自己，原来我们的生命力是这么强，我感到非常 ，我们要一起把这种感情读出来。7、我还想知道：（1）（2）三、拓展延