人教版一年级数学下册《0.总复习认识人民币》研讨课教案_3

1、认识人民币复习课教学设计教学目标：1、让学生进一步认识各种例外面值的人民币、人民币的单位以及元、角、 分之间的进率和例外面值人民币的互换。2、培养学生用例外策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用 数学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。3、培养学生优良的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。教学准备：人民币、课件、学具商品、纸币玩具 今天老师给小朋友们带来一个课堂储蓄罐，老师把小朋友们上课时的好习 惯用来表示，咱们把好习惯一个一个的存进课堂储蓄罐里，小朋友们一定想 存进更多的好习惯，是吧？先来猜一个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买 书、买纸、买玩具，

2、都要用到它。生：钱师：我们用的钱叫什么？生：人民币小朋友们回答问题的声音真洪亮，存进一个好习惯之星。（存 ）一、导入同学们喜欢旅游吗？今天，我们进行一次分外的旅游 游玩数学大观 园，老师当导游，同学们都是游客，来，坐好了，我们出发吧！笛笛 汽车跑的真快，数学大观园到了，欢迎大家来到数学大观园。数 学大观园分为 4 个区，一起来认一认（课件出示）：数字区、图形区、统计 区、实践与应用区。今天我们重点参观数字区中的 “人民币馆 ”，复习人民币的 认识。（板书课题）人民币馆里知识丰盛，很有趣味，咱们快点儿进去看看吧！二、认一认 师：我们先参观人民币展厅，这么多展品呀！课件出示：认一认，有哪些面值的人

3、民币呢？（生开火车回答） 师：通过认一认，你又想到了人民币的哪些知识？ 生 1：我想到人民币的单位：元、角、分生2: 1元=10角1角=10分1元=100分师：元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家一定要牢记呀，让 我们再一起牢牢的记一遍。生齐：1元=10角1角=10分师：刚才，你们由认人民币又想到了人民币的单位和换算（板书：单 位），联想记忆，的确是一个很好的学习方法，好样的！（存 ）三、换一换 师：出了展厅，咱们再去 “人民币兑换室 ”瞧瞧，好吗？生：好！ 师：可是，同学们会换钱吗？ 生：会！师：好，快进兑换室体验一下吧！（课件出示）1 、换一换7 元=角 50 角=元7 元 6 角

4、 =_角 16 角 =_元 _角30角=分23角=元角2、换例外面值的人民币 师：这儿有一张面值是 100 元的人民币，你能换成其它面值的人民币吗？ 生：能师：听好要求：可以换多少张 50元的？多少张 10元的？多少张 20 元的？ 生：可以算 2张50元的，可以换 10张10元，也可以换 5张 20元的。 师：一张 20 元的钱可以怎样换？生 1：可以换 2xx1 元的。生 2：可以换 4xx5 元的。生 3：还可以换 1xx10 元， 2xx5 元。师：在换钱的过程中，同学们边听边思考，认真听，动脑想，同学们真会 学习！（存 ）四、算一算小朋友们坐好了，我们又要出发了。咦，这是什么地方。（

5、课件出示：人 民币应用室）咱们进去瞧瞧吧！师：谁来介绍一下商品的价格（生介绍）师：你会算钱吗？师：XX,要说出是如何算出来的。问题一：买一块橡皮和一支钢笔一共需要多少钱？生：3元+1元=4元问题二：买一个文具盒和一把尺子一共需要多少钱？生1: 6元5角+8角=T元3角，我是这样想的：5角+8角=13角=1元3 角，6元+1元3角=T元3角生2:在算“元 5角+8角”时，还可以这样算：6元5角=65角，65角+8角=73角=T元3角师：在算加法时，要注意什么？生 1 ：单位相同才能相加生 2：元加元，角加角，角相加满十，向元进 1问题三：拿 1 元钱买一把尺子，找回多少钱？生：1元=10角，10

6、角-8角=2角问题四：一个转笔刀比一盒彩笔省钱多少钱？生1: 5元2角-1元8角=3元4角，先用2角-8角不够减，向元借1元是 10角，12角-8角=4角4元-1元=3元，3元+4角=3元4角生2: 5元2角=52角，1元8角=18角，52角-18角=34角=3元4角师：比较哪种方法简单。小师：在算钱时，一定要注意什么？生 1：元+元，角 +角元-元，角-角生 2：单位相同才能相加减师：小朋友们在课堂上积极动脑，解决问题，真好！（存 ）问题五：买一支钢笔和一个转笔刀， 5元钱够吗？生：够 师：，应找回多少钱？师：想一想：可以先算什么，再算什么？把算式写下来，然后把你的想法 和同桌说一说。（学生

7、先独立完成，然后同桌交流）（老师巡视，了解学生书写和同桌交流情况，并给学生存 ）全班交流：方法一：先算一共花了多少钱，再算应找回多少钱。3元+1元8角=4元8角5元-4元8角=2角方法二：先算买一支钢笔后还剩多少钱，再算用剩下的钱买转笔刀应找回 多少钱。5元-3元=2元2元-1元8角=2角师：小朋友们能用例外的方法解决问题，真棒！（存 ）师：刚才老师提了这么多问题，小朋友们都能顺利解决。接下来，小朋友 们能不能当小老师，提出问题，请你的伙伴来解决呢？学生活动（我来问，你来答）：生当小老师提问，小老师指名回答师：小朋友们能积极提出问题，善于提问，发现问题，是我们学习数学必 不可少的。（存 ）五、

8、买一买师：我们的旅游将要结束了，最后是游客解放购物的时间，购物要用什 么？（钱），请小朋友们拿出课前发的纸币玩具，在购物活动中，我们用它来 充任人民币好吗？我发现有个小朋友这样对待人民币了，（做揉搓状）可以 吗？生：他这样做不对，人民币上有国徽，我们应该尊敬它，爱护它师：是呀，我们一定要爱护人民币小朋友们拿好自己的钱，我们的购物活动就要开始了，听好要求：老师当 营业员，我这里商品的种类和价格与大屏幕上相同，每个游客可以解放选择一 种或两种物品，先想好需要花多少钱，应该找给你多少钱？想好了，就可以购 买了。（学生购物活动）师：老师用 7 元钱买了两件东西，你能知道我买的什么吗？六、想一想小朋友们，我们的旅游结束了，通过参观 “人民币馆 ”，人民币的认识这一 单元，你还有不明白的问题吗？请你静静的想一想。七、说一说师：说