如何有效上好书法课PowerPoint 演示文稿

1、.1.220162016年年3 3月月3030日日.3 2013年颁布的年颁布的中小学书中小学书法教学指导纲要法教学指导纲要，提出中小，提出中小学书法教育要以书写实践为基学书法教育要以书写实践为基本途径，本途径， 以提高汉字书写能力以提高汉字书写能力为基本目标。为基本目标。中小学书法教学指导纲要.4 这就意味着书法课教学的重点在于如何让学生对写字产生更大的兴兴趣趣，轻松把字写得更好，进而迁移形成写好一类字乃至更多字的能力能力。纲要解读.5 但是由于种种原因，我们看到教学实践中由于偏离了这一教学目标，出现了低效甚至无效的教学状况，学生抱怨越来越不会写字了，甚至对写字失去了原有的 兴趣，落实目标成

2、了一句空话。.6 鉴于此，我们有必要反思如鉴于此，我们有必要反思如何使我们的教学重新回到这一目何使我们的教学重新回到这一目标上来，回到学生的实际需要上标上来，回到学生的实际需要上来。来。.7 书法是我国历史文化中的瑰宝，书法是我国历史文化中的瑰宝，它凝聚了中华民族的审美观念和哲学它凝聚了中华民族的审美观念和哲学思想，是我国民族文化的一颗璀璨的思想，是我国民族文化的一颗璀璨的名珠，书法艺术已经成了中国文化的名珠，书法艺术已经成了中国文化的象征。象征。.8 书法艺术为中国人所热爱，也赢得书法艺术为中国人所热爱，也赢得了世界各国人民的偏爱，中国的中小学了世界各国人民的偏爱，中国的中小学生作为龙的传人

3、，学习、继承和弘扬书生作为龙的传人，学习、继承和弘扬书法艺术文化，这是责无旁贷的。法艺术文化，这是责无旁贷的。 .9如何有效上好小学书法课 ？.10一、在思想上激发学生对书法的热情一、在思想上激发学生对书法的热情 .11 一部书法史就是中华民族的厚一部书法史就是中华民族的厚重历史及灿烂的民族文化史，历重历史及灿烂的民族文化史，历代书法家的事迹也是最好的励志代书法家的事迹也是最好的励志故事。故事。.12 1、为激发起学生对书法的热情，、为激发起学生对书法的热情，教师在教学中可以讲述一些从古到今教师在教学中可以讲述一些从古到今的书法大家们那些脍炙人口的故事，的书法大家们那些脍炙人口的故事，来带动学

4、生的学生热情。如中国文字来带动学生的学生热情。如中国文字的创造、书体的变迁都伴有传奇色彩的创造、书体的变迁都伴有传奇色彩的精彩故事，还有一些著名书法家刻的精彩故事，还有一些著名书法家刻苦学书的事迹，本身就是一个个精彩苦学书的事迹，本身就是一个个精彩感人的励志故事感人的励志故事。.13 王羲之与墨池：王羲之东晋人，他创造了一种美观流利的书法字体，被人们称为“书圣”，他从七岁开始练书法。王羲之的家门口有一个水池，他每次练完书法都会在此洗毛笔。过了二十年，天天如此，他把门前原本清澈的水池都洗成了黑色，之后人们便把那水池成为“墨池”了。.14 笔冢墨池 的典故 草书大家怀素学书十分刻苦,:“笔冢墨池”

5、的成语典故就是由他所得。 绿天庵，是唐代著名书法家，人称草书圣手的怀素出家修行，种蕉练字的地方。庵后一处刻有“砚泉”二字，是怀素磨墨取水的地方。右角有“笔冢”塔，怀素写秃了的笔都埋于此。庵正北七十余步有墨池，是怀素洗砚处。 当然，也有人说王羲之有“临池学书,池水尽黑”的传说。墨池化用了他的典故。笔冢则是怀素和尚勤练狂草弃笔无数化来的典故。.15 这些故事既有知识性，也有这些故事既有知识性，也有趣味性。趣味性。.16 （1）、可以吸引学生的注）、可以吸引学生的注意力。意力。 （2）、也可以提高学生的）、也可以提高学生的积极性。积极性。 在润物细无声的潜移默化中，在润物细无声的潜移默化中，培养学生

6、勤奋、培养学生勤奋、 刻苦的学习精神。刻苦的学习精神。.17 2、教师还可以利用电教手、教师还可以利用电教手段，展示一些古代、现当代的段，展示一些古代、现当代的著名碑帖让学生参观，让他们著名碑帖让学生参观，让他们更感性地认识到优秀书法作品更感性地认识到优秀书法作品笔法、章法及气韵。通过对书笔法、章法及气韵。通过对书法作品的欣赏，来坚定学生学法作品的欣赏，来坚定学生学习书法的信心和热情。习书法的信心和热情。.18 3、通过多种形式来激发学生的兴、通过多种形式来激发学生的兴趣，调动他们学习书法的主动性积极趣，调动他们学习书法的主动性积极性，感受到学习书法的快乐，是上好性，感受到学习书法的快乐，是上

7、好的书法课的前提。的书法课的前提。 .19二、在教学中培养学生对书法的兴趣二、在教学中培养学生对书法的兴趣 .20 对于小学生来说，书法练习可能是比较枯燥的。乏味的教学方式也会让学生渐渐失去练习书法的兴趣，失去主动性。 .21 兴趣是最好的老师，但兴趣的培养只有在教师的指导下进行，才是有意义、有教育价值的，在课堂教学中，教师要通过各种方式，激发学生对书法的兴趣。 .22 兴趣是最好的老师，但兴趣的培养只有在教师的指导下进行，才是有意义、有教育价值的，在课堂教学中，教师要通过各种方式，激发学生对书法的兴趣。 .23 1、教师可以组织一些有书法功底的学生成立书法兴趣小组，既便于学生自己相互交流，共

8、同进步，也便于重点培养和辅导；可以请一些书法家来学校举办书法艺术讲座 ，向学生传授一些书法理论 和他们个人的学习体会等，还可以现场作书，让学生观摩；在校内、 班上举办书法比赛、展览，让学生互相观摩、促进学习等。 .24 2、教学中教师要善于总结和运用规律。在汉字结构教学时，要注重揭示汉字的结构法则，还要渗透一些美学思想和美学知识，使学生达到举一反三、触类旁通的目的。 .25 3、汉字有很多，教学时一定要抓住基本笔画和具有典型特征的字精讲，做到以点带面，培养学生的类推能力。如学生掌握了横的基本笔画写法后，也要能掌握长横、短横、左尖横、右尖横的写法。 .26三、教师自身素质的提高，三、教师自身素质

9、的提高，是带动学生学习书法的有力保障是带动学生学习书法的有力保障 。.27 1、书法教育的普及、书法教育的普及关系到将来的整个民族的关系到将来的整个民族的素质问题，关系到书法这素质问题，关系到书法这门艺术能否继续发展的问门艺术能否继续发展的问题；而书法教师的自身素题；而书法教师的自身素质，则关系到书法这门艺质，则关系到书法这门艺术的兴衰问题。术的兴衰问题。 .28 教师是学生心目中的权威人物，给学生一瓢水，教师首先要有一桶水，甚至长流水。教师的言谈举止都在潜移默化地影响着学生。.29 书法老师要有深厚的书法艺术理论知识和美学素养，还要有扎实的书法功底。 .30 2、书法教师要在实践中不断提高自

10、己的水平，在教学中不断探索，不断创新，以提高自身教育教学能力。.31 “能力只能由能力来培养，才干只能由才干来培养。”“受教育者是教育者的一面镜子。”.32 3、教师理论吃得透彻，基本功底扎实， 能作规整漂亮的示范，才能让学生佩服，才能灵活地驾驭课堂教学，才有可能深入地把握教材，有效地指导课内外活动。 .33 4、教师要加强书写基础知识的进修， 阅读必要的参考书，并经常练功，做到“ 曲不离口，字不离手”。.34 4、教师要加强书写基础知识的进修， 阅读必要的参考书，并经常练功，做到“ 曲不离口，字不离手”。.35 滴水穿石非一日之功， 冰冻三尺非一日之寒！ 要有效上好书法课，还需我们广大教师不懈努力，深要有效上好书法课，还需我们广大教师不懈努力，深入探讨研究。要让学生爱上书法课，写好每个汉字，我们入探讨研究。要让学生爱上书法课，写好每个汉