探析减负背景下初中语文教学中学生自主学习

1、探析减负背景下初中语文教学中学生自主学习摘要：在减负背景下，初中语文教学中，学生的自 主学习是十分关键的，良好的学习态度是自主学习的关键， 求点拨是自主学习的法宝。关键词：学习态度；自主学习；求点拨我们的日常生活跟语文是密切相关的，在语文的感染和 熏陶下，人们的心灵会变得更加高雅。人的一生当中，在小 学时期学习语文是以认知与识记作为主导的；而在初中时期 则是以阅读和写作作为重点的。正所谓“观千剑而后识器， 操千曲而后晓声。”这很好地说明了自主学习的重大意义。 在减负的背景下，初中时期是学生学习语文知识的关键时 期，初中学生的学习能力、学习意识、学习方式等也不同于 其他时期，因此非常有必要探究初

2、中学生的自主学习。一、良好的学习态度是自主学习的关键从心理学角度来讲，态度说明的是人们行为的一贯性， 一般指人们对各种现象与事物所具有的一种习惯化的、有组 织的与协调一致性的反应。它主要包括行为倾向、情感、认 识这几个方面，其中，人的情感是处于核心地位的。学生的 学习态度能够直接影响到学生的学习，而学生学习态度的不 同，这主要取决于教师的教学实践活动。在小学时期，大部 分的教师都在机械地为学生讲解技巧和知识，并不能够有效 地指导学生需要如何对待学习，学生在教学课堂上时刻受到 教师异样的教学风格与教学态度的影响，在这个时候，大部 分的学生不能够有效地根据教师的指导去做，而仅仅是能够 根据教师做的

3、去做，也就是仅仅能够机械性地模仿。在学生刚升入初中的时候，笔者发现有不少的学生在书 写上不够规范，字迹潦草；在教学课堂上喜欢讲话，做一些 小动作，注意力不够集中；不认真做作业，家庭作业敷衍了 事。出现这些情况的原因主要在于学生的学习态度不够端 正，也就不能够自主地学习。为此，笔者就从检查作业与书 写规范这两个方面着手，要求学生每天写一页字帖，但不可 以在学校书写，而是回家后充分地应用业余时间来书写，第 二天对学生的作业完成情况进行检查。在检查学生作业的时 候，在重视作业量完成情况的过程中，更加注重对学生作业 的批改和评价，认真地对待学生的遗漏与错误之处，从书写 到语言的表达，从一个符号到一道题

4、，都要使学生达到一定 的标准。让那些学习态度不够端正的学生无法躲避、无法逃 脱，因为这些学生都明白，他即使有很多的借口也不能够改 变教师一成不变的教学态度。在教师的指导下，学生就能够 渐渐地养成学习初中语文知识良好的学习态度。经过一个月 左右的时间，学生的作业情况与书写规范方面都出现了一定 程度的好转，课堂纪律也明显好转。这不但使学生端正了学 习态度，而且让学生养成了自主学习的良好习惯。二、求点拨是自主学习的法宝在学习语文的过程中，要想使学生形成良好的思维习 惯，教师需要指导学生认真思考，不管是对待哪一种学习任 务、哪个学习环节，都不可以盲目地接受所有没有通过自己 考虑的事物，只有这样，才能够

5、使学生具有一定的自主性， 并激发学生的学习热情，使学生多写有效，多读有味。教师 指导学生不可以浅尝辄止，而是让学生追问到底，力争水落 石出。学生不可以钻牛角尖，而是要不断地反思自己的思维 过程，克服情感上的各种影响，认真地接受与看待同学的帮 助、教师的点拨，进一步提高自己的思维能力，使自己的思 维个性更加严密、深刻、灵慧、融通。求点拨是学生自主学 习初中语文知识十分关键的一个方面。因此，在进行初中语 文教学的时候，教师要不断地点拨学生，并重视观察不同学 生的性格、心态，以便更加全面、有效地了解学生，便于采 取相应的策略对学生进行点拨，或者是重申基础、或者是反 相激将、或者是举例引导。与此同时，

6、注意掌握好一定的 “度”，拨而不代、开而不塞、导而不灌，只要使学生有了 一定的体会，把握住了方向，就不需要再浪费学生的时间了， 不可以取代学生进行思考，以使学生真正地做到自主学习。 比如，针对一部分学生口语表达能力比较差的现象，笔者指 导学生每天只朗诵一篇好的文章，首先自己进行阅读，然后 在小组之间进行阅读，最后在班上进行阅读，这不但提高了 学生的口语表达能力，而且也提高了学生的胆量。对于一部 分比较好的学生，笔者就要求这一部分学生写日记并点评一 些事物。针对一部分学生在写作文时语言过于简洁，就指导 这部分学生去摘抄一些优美的、生动的词句或者语言，并效 仿运用。综上所述，在减负背景下，初中语文的自主学习需要在 教师的指导下进行，让学生自主探究，以获得新的经验、新 的技能、新的知识、新的文化。自主学习对学生的终身来讲 是至关重要的，它是一种新型的学习方式，也是学习语文的 一种有效策略。参考文献：1 范静初中语文教学中学生自主学习能力的培养j. 教育教学论坛，2011 (4).2 宋建通.学生