新课程下高中语文教学中学生自主学习能力培养

1、新课程下高中语文教学中学生自主学习能力培养【摘要】学习不是一个被动的接纳过程，而是一个 主动积极的互动过程。新课程下高中语文教学要求教师寓教 于乐，在讲解语文知识的过程中应营造生动活泼的学习氛 围，培养学生的学习兴趣。教师应当引导学生走出课堂，走 出教材，走进生活，走进书籍，鼓励学生自主选择阅读材料, 培养学生的自主学习能力。【关键词】自主学习能力兴趣质疑广泛阅读一、新课程下高中语文教学的侧重点随着教育体制的改革，高中语文新教材相较于旧教材， 文本更趋人性化，更能反映当代人们的思维方式以及思想观 念，有鲜明的时代性，是与时俱进的体现。新课程下高中语 文教学着重强调对学生自主学习能力的培养，因而

2、教师如何 培养学生自主学习的能力则成为了教师必须处理好的重要 课题。何谓自主学习，是与传统的接受学习相对应的一种现 代化的学习方式。不同于一言堂式的传统以师为本的学习方 式，自主学习是以学生为本，以学生作为学习的主体，通过 学生独立地分析问题、探索问题、获取知识，来达到教学目 的。在高中语文教学中如何培养学生自主学习的能力1兴趣是最好的老师。学生学习语文应该是一个主动积 极的过程，而非被动，被强迫去学习。自主学习离不开学生 对学习的兴趣，教师应该摒弃机械化和固定式的教学模式， 否则只会让学生对学习语文丧失兴趣，降低学生的语文学习 效率。然而如何培养学生对语文学习的兴趣呢？营造一个活 泼富有生机

3、的课堂气氛是培养学生兴趣的首要条件，只有让 学生处于一种轻松的学习环境下，学生才能全身心地投入其 中。语文学科内容丰富、包罗万象，其中不乏许多富有趣味 的知识“活水”，因而巧妙地引入一些趣味性较强的材料， 能够很好地调动学生的积极性。例如，教师可以以猜字谜、 对对子等具有趣味性的方式开场，吸引学生的注意力，培养 学生对语文学习的兴趣，让学生积极参与到教师的教学中 来。教师也可组织学生编演课本剧，提高学生对语文学习的 兴趣。以苏教版高中语文中的鸿门宴为例，教师可以将 角色分配给学生，让学生编排，让学生变文言文为白话文， 这样不仅能够加深学生对文章的印象，体会文章中每个人物 的情感与境况，还能在变

4、文言文为白话文的质疑过程中掌握 文章中的关键词、关键句的翻译，发挥学生的主观能动性。2积小成大，积少成多。培养学生的自主学习能力应当 注重培养学生收集信息的能力以及整理信息的能力。从收集 信息中培养学生筛选信息的能力，从整理信息中提高学生归 纳总结的能力。教师可以在课堂上开展学生收集信息以及过 滤信息能力的比赛，例如让学生搜集祝福作者鲁迅的简 介。知识来源于生活，要建立“生活即学习，学习即生活” 的概念，生活之中充斥着语文的学习，教师应该培养学生， 使其具备一双在生活中发现知识的慧眼。3于无疑处求疑。学生应当具备自主学习能力，而不能一味地机械化地获取知识，尽信书不如无书。一千个人心中 有一千个

5、哈姆雷特，对于同一事物每个人的理解也不尽相 同，学习便是一个求同存异的过程。学生自主学习能力的培 养要以能够独立思考为基础，从而在思考之后提出疑问，有 了疑问才有求知的动力。教师则应培养学生敢于怀疑的精 神，课堂上要积极引导，启发学生想象，鼓励学生大胆提出 疑问，从而提升学生发现问题的能力，使学生能够自主探索 学习。教师可以先让学生初读课文，在了解文章的大意之后 围绕主旨去细读课文，让学生对难以解决的问题提出疑问。提出疑问之后，再由教师引导大家进行分组课堂讨论，在讨 论中让学生读懂课文，深入课文。4将课堂延伸至课外。语文教学活动不能过于侧重于 课内，课堂时间有限，教师应加强对学生课外语文学习能

6、力 的培养。加强学生自主的阅读实践活动，引导他们在实践中 主动获取知识，是教师提高学生自主学习能力所必须要做 的。语文的学习是一个日积月累的过程，并非一蹴而就。冰 冻三尺非一日之寒，只有在平时广泛阅读名篇名句，方能灵 活套用，方能有话可说，不致书到用时方恨少。在选择阅读 材料时，学生需要选择一些名人名篇，而不是漫无目的地胡 看一番。学生要在读中赏书，从书中积累知识，获取知识。 中国有着五千年的华夏文明，中国文化博大精深，源远流长, 而语文作为这种文化的载体，蕴涵着许多文化的精华部分。 加强学生对名人名篇的阅读有助于提高学生的文学素养，有 助于学生自主学习。教师可以让学生将自己认为优美的片段 摘抄下来，定期组织学生开展交流，让学生体验语文的内在 美，从欣赏中学习。这样不仅在很大程度上扩充了学生的知 识量，也有利于学生自主学习习惯的养成。三、展望为了面对新世纪的挑战，适应飞速发展的科学技术形 势，适应知识更新频率加快的要求，学生仅仅靠在学校由老 师传授的知识已经远远不够，学生自主学习的能力已经成为 当代学生必须具备的基本素质。教师应针对这一趋势制定新 的具有鲜明时代特征的教育方式，即倡导学生自主学习，全 方位提高学生的综合素质，提高学生的搜集知识、处理信息、 总结汲取知识的能力。参考文献：1 刘博兴编演