构建精彩的英语教学

1、构建精彩的英语教学周志勇甘肃省陇西县南安中学748100精彩的英语教学不仅有“点”上的绚丽，也有“面”上的光辉，是培养 学牛智力、提高学牛能力、促进学牛全面发展的“快车道”。构建精彩的英语教 学需要启动多方面的诸多积极因素，但农村学校就以下几点却是不可或缺的要素, 需要引起高度重视。一、构建师牛关系，孕育精彩喜欢学牛有利于形成和谐的师牛关系。和谐的师牛关系能提升学牛在学 习中敢说、敢想、敢思的勇气，能提高学生勇于展示思维过程的信心，是培植学 牛学习亮点、形成教学精彩片段的必要条件。农村学校许多教师更多关注的是自身素质的高低，师牛关系的构建却是“软肋”。在课堂教学中，教师不仅要用知识木身的科学性

2、、艺术美唤起学生的 情感共鸣，还应该用自己的健康情感去感染学牛、影响学牛,这是和谐师牛关系、 形成良好教学关系的基础。为教学的精彩奠基，教师就要在教学中把师爱寓于智 力因素的培养过程中，关注学生的思想和学习，给予他们充分的信任，创设更多 的自我展示的机会，用自己的亲和力和感召力去激励学牛。对学生要一视同仁， 平等对待，不歧视讽刺，多宽容理解。密切的师生关系是学生认识自我、完善自 我、提高自我的动力，尤其是对学困生所表现出来的点滴进步，要及时予以表扬 和鼓励，以化解和消除师牛之间的心理隔阂，解放禁锢的思想。利用情感有利于密切师牛关系。教学活动是具有强烈情感影响的行为， 调动和利用情感因素的作用，

3、激起学牛的情感共鸣，有助于培养学生良好的心理 和感情素质。教育心理学的研究表明：学牛在学习过程中，既进行认知性的学习， 也进行情感性的学习，两者是密切联系的。英语教学中的师生情感交流，更多的 是言语交往和非语言交流方式，需要建立良好的师牛关系。美国心理学家艾伯特 ·梅拉别恩在大量实验的基础上提出了一个公式：交流的总效果二0.07的 言语+0.38的音调+0.55的面部表情。实验还表明非言语交往形式在师生交往中的 作用是重要的，效果是显著的。根据英语实践性强的特点，积极选择双向或多向 交流是学生熟练掌握知识、提高能力的有效手段，教师要以师生交流的不同形式 为抓手，把情感因素

4、和智力因素结合好，用充沛的感情、生动的语言、娴熟的教 学技巧去感染学生，激发学习兴趣，沟通师生关系，建立师生感情，达到“亲其 师，信其道”的效果。要围绕师生互动、生生互动，不断密切师生关系，就要摒弃“听讲一一接受一一 记忆一一习题”等单一、枯燥、机械的学习模式，为学习载体不断赋予不同新意， 增强学习活力，让学生在听、说、读、写多种训练中不断获得新体验、新感受, 产生新希望、新期待，享受自己也能行的成就感。师生关系的营造，方法要多样化，要适合学生的个性特征和心理特点, 因人而异。要拓宽师爱的内涵，丰富师爱的途径，触及学生的心灵，持之以恒, 循序渐进，学生在学习上就容易形成坚强的毅力、刻苦的精神。

5、二、优化教法学法，构建精彩1选择合适的组织形式。不同的教师擅长的教学方法也不尽相同，同一 篇课文，不同的教师来教，方式不同，效果也不一样。这除了与教师驾驭教材的 能力高低，扮演策划者、组织者、促进者角色的优劣有关外，还取决于教师对学 生初始学习状态的预见、教与学的有机结合，以及学生知识储备、理解能力、兴 趣点、思维、情感水平等方面的巧妙衔接。学生的学习活动应是多层次、多形式、 多角度，但不是每节课都是如此，而要视学情而定。精彩的课堂是一个个动态过 程的串联，没有固定的模式，根据教学内容、目标和学习实际，预设教学策略、 手段，用动态的教学思路实现教与学的统一，这是最大程度地实现精彩课堂的保 证。

6、至于具体教学方式的确定，则需要教师的教学智慧，这是教师综合素质的体 现。正如中医治病那样，药材本无好坏，针对病症组织药材成“方”，观察患者 的疗效，辅助以疗程、低毒和成本等方面，才是辨别良医、庸医的“试金石”。2讲究内容呈现的精彩。课堂教学内容的呈现是任何一节课中不可或缺 的环节，其方法需要选择，呈现具有不同方式，或由教师呈现，如讲解、提问等， 或由学生探究，如讨论、练习等。知识点往往蕴含在教学内容中，犹如精美的粒 粒珍珠，如何把一颗颗珍珠前后有序地串联起来，形成形式各异的链，给学生以 另类的呈现美，需要方法的智慧。因此教学中知识点出现的先后、吋间，取决于 它在其中的地位、作用和学习实际。找准

7、“突破口”，选择好吋机，就会降低教 学难点或突出重点，或实现“一石两鸟”的目标，或达到事半功倍的目的。3.打造环节衔接的精彩。教学内容的展开-般需要多个环节和步骤完成。 教学环节既体现着教学内容的不同方面，也反映着教材加工的不同方式、教学活 动的不同方式乃至教学内容的密度和节奏等变化。教学环节的合理转换不仅有其 客观的必然性，也有利于变换兴趣的中心，使大脑得到交替休息，过渡自然、衔 接精巧、蕴含寓意也是实现高效低耗精彩教学的需要。教学环节和步骤应该是科学的、合理的和自然的，每个环节和步骤的承 接都需要精心设计，以保证过渡恰当，符合教育教学原则，符合学生实际，有利 于促进教学目标的实现，提高课堂教学的精彩度。精彩的课堂教学不是电脑、多媒体大屏幕的集合，一本书、一根教鞭、 一支粉笔等传统教学手段在特定的条件下并