浅议如何加强生物教学中心理健康教育

1、浅议如何加强生物教学中心理健康教育【中图分类号ig633.91文献标识码：b文章编号:1673-8500 (2013) 04-0316-01心理健康是每个人所具备的品质。心理健康教育是提高 中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。因此, 生物教师要借助学科优势，采取切实可行的方法，在生物教 学中加强心理健康教育。为学生整体素质的发展打下坚实的 基础。我认为在生物教学中应从以下几方面加强心理健康教 育。1结合“神经系统对生命活动的调节”的教学内容，培 养学生的自信心。自信就是自己相信自己，相信自己能力和价值，对自我 能力和价值的肯定。人们常常把自信比作发挥主观能动性的 钥匙，启动聪明才智

2、的马达。结合“神经系统对生命活动的 调节”的教学内容，让学生认识大脑的结构和功能。大脑的 特点，人人几乎都是相同的。即使是爱迪生的大脑，无论从 体积、重量，还是结构上都与其他同龄人没有多大的区别。 学生通过对大脑的了解，是他们认识到之所以成绩不同，和 后天心理素质的影响有很大关系。在学习过程中要“善于用 脑，勤于用脑”这样才能充分发挥大脑的功能，使人的思维 敏捷，记忆力增强，获得的知识和技能更加灵活和牢固。这 样，不仅提高了学生的自信心，而且也动员学生发奋读书， 刻苦学习。2结合“生殖与发育”的教学内容，对学生进行性心理 健康教育。中学时期正是学生长身体，明辨是非的时期。现在媒体、 网络很发达

3、，对学生影响很大，各种思想观念交织在一起。 社会文化中黄毒泛滥，严重影响着青少年的健康成长。但是 在以往的教育中，性教育一直是回避的问题，没有引起足够 的重视。青少年从正规途径获得的性知识相对较少。所以引 发了许多青少年的性困惑、性犯罪，以及婚前性行为、性歧 视、同性恋等不健康的社会问题。“生殖与发育”的教学内 容，是对学生进行性心理教育的绝好时期。介绍生殖器官的 生理结构和功能，以及有关生理变化和身体生长发育的卫生 知识。使他们对自己的生理现象有一个深入的了解。这样， 才不至于产生顾虑，陷入迷惑、恐惧、焦虑不安的不良情绪 之中，从而使青少年健康的度过青春期，把精力集中于勤奋 学习和陶冶高尚的

4、情操上。3结合“生物与环境组成生态系统”的教学内容，对学 生进行适应性教育。我们每个人都是社会中的一员，是社会中的一分子。必 须适应社会，适应环境，适应生活，才能在社会中立足。达 尔文的“进化论”指出，适者生存，不适应者被淘汰。人类 也是如此。在讲述“生物与环境组成生态系统”这部分内 容，有许多互相依存的自然现象可作为教育的素材。如'种 内互助”中蜜蜂这个种群，各种蜜蜂分工明显，生殖、育幼、 觅食、保卫分得清清楚楚，干得兢兢业业，任劳任怨。如果 青少年学生不能正确认识到这一点，只图索取与享受，在社 会、家庭不能满足的情况下，就可能形成冷漠、狭隘、自私 的心理，甚至会去仇视社会，危害社会

5、。因此，我们应教育 学生树立积极向上的人生观，拥有健康的生活理念。认清自 己在社会中的价值，主动地调整自己去服务社会、适应社会。4结合“珍爱生命，拒绝毒品"的教学内容，对学生进 行普法性教育，树立正确的人生观。目前，日趋严重的毒品问题已成为全球性的灾难，毒品 的泛滥直接危害人民的身心健康，并给经济发展和社会进步 带来了巨大威胁。中学生，正直花季，面对陌生的东西，好 奇心驱使他们总想去探究、尝试，却从未想过事情过后的后 果。在学习“珍爱生命，拒绝毒品”这节课时，组织学生观 看了 “远离毒品”普法专题片，课后组织学生观看了影片 纸飞机让学生从影片中深刻体会到毒品对家人、对社会 的危害，从

6、主人公小亮身上学到坚强的意志，高尚的品格。 毒品不仅损害人身，而且令人意志消沉，想入非非。有些人 不惜铤而走险，干些危害社会、危害他人的坏事。最后，毁 掉自己。所以，我们要远离毒品，认清毒品的危害。培养良 好的兴趣和爱好，树立正确的人生观。5结合“生物科学史”的教学内容，培养学生承受挫折 的能力。古人云：“自古雄才多磨难，从来纨给少伟男。”在教 学活动中要设法培养学生承受挫折的能力，使他们在困难面 前不会对人生和社会失去信心。在“遗传规律”的教学中， 向学生介绍遗传学的奠基人一一孟德尔揭示两个遗传规律 的艰难曲折历程。使学生明确失败和成功的内在联系，引导 他们学会合理的认识挫折，正确的对待挫折，以此教育他们, 一定要树立坚定的信心和克服困难、战胜困难的勇气。6在生物教学中开展探究性学习，培养学生良好的人际 关系。人际关系是中学生心理健康教育的重要内容。人际关系 是人与人之间的交往。传统的班级授课是以教师为中心，从 课堂活动看强调的是教师活动。在生物课中开展探究性活 动，学生之间互相合作，培养团结、互助学习态度，从中学 到了正确认识事物、解