浅议数学教学中如何提高学生主体性及自主性学习能力

1、浅议数学教学中如何提高学生主体性及自主性学习能力摘要：随着教育事业的不断发展，教学的理念也在悄然的 发生变化从传统的以教师为主体的单方授课模式转变成培 养学生自主思考、独立学习、合作交流的能力模式这种模 式的转变遵从了学生是学习的主体、积极思考和认真听讲是 基本要求、相互合作交流为根本的学习方式让学生自主的 进行学习已经成为了教育界普遍认同的观点，也是快速提高 学习能力的有效措施.本文对数学教学中提高学生的主体性 和自主性学习能力的方式进行了详细的阐述.关键词：自主性；独立性；数学教学；新课程一、提高学生的主体性和自主性学习能力的措施1.激发学生的能动性在学生的学习状态和情绪中很明显可以看出能

2、动性的 髙低就传统的教学模式而言，一味的强调知识的重要性是 不科学的，学生作为知识的接受者，若没有一个良好的认识, 没有积极、主动和创新的学习态度，很难对知识具有真正意 义上的理解，新课程改革的目的就是为了培养学生成为创新 型多方面人才所以，对于教师而言，培养学生积极向上的 学习态度，让每一位学生都可以接触、了解和研究自己感兴 趣的数学问题；对于学生而言，自主学习体现了一个学生的 学习能力，让学生的求知欲望得到了充分展现，并以此作为 动力走向成功，有利于培养学生的自信心和健康的学习态 度，并在学习中找到乐趣，同时又不断提高学生的自主性和 能动性，形成一个良性的循环，对学生今后的学习生活都有 着

3、深远的影响.2注重对学生独立性的培养自主学习从本质上讲就是一种独立性每一位学生都具 有独立的潜质，这驱使学生上课认真听讲、积极思考，这也 是学生学习数学的重要方式，针对不同人提出相同的数学问 题，会得到不同回答，这就是独立性思维带来的优势学生 的独立性是依靠后天的培养，数学课程的学习正是对此进行 不断培养，不断深化的过程，让学生争取独立和逐渐独立. 教师应该培养学生的实践动手能力，创造一个独立学习的环 境在进行自主学习的过程中，教师要充分发挥出自身的独 立性，以此作为学生独立学习和解决问题的基础.3.教师应尊重学生的特点在日常的教学当中，课程不但要遵循教学本身具有的特 点，更应该尊重学生的特点

4、，了解学生学习数学的心理，从 实际生活当中引出知识点，让学生了解到出现问题的原因和 解决问题的过程，从而让学生可以更好的理解数学知识真实 的含义熟练掌握数学的基础知识，不断培养学生使用数学 知识的意识，提高学习数学的信心在以往的教学中，教师 过分的强调正确的结果，而忽略了学生独特的解题思路.在 这种情况下，教师应该积极的转变自己的观点，尊重每一位 学生的个性并加以保护，学会用不同的方式来评价学生的特 点.4.以合作交流作为解决问题的方式合作交流和人与人之间最基本的沟通方式，也是学生学 习数学非常重要的方式，在学习数学的过程中，学生相互之 间对探索和实践的结果进行讨论交流，阐述自己的观点和看 法

5、，相互之间排除困惑，以此来明确思路和方法，并总结和 分享自己的观点和经验.身为教师应该积极参与到讨论中 去，以引导者的身份为学生的交流和合作保驾护航，对正确 的观点给予肯定，对错误的观点予以改正和完善合作交流 有助于提高学生的学习兴趣和信心，建立团队合作的意识和 精神，为以后的工作和生活奠定一个良好的基础.综上所述，在数学新课程改革的浪潮之中，教师应该积 极摒弃传统的教学模式，重新审视教学过程中的主体，让学 生自主的进行学习和交流，引导学生积极主动的投入到学习 数学当中.使学生独立进行思考和学习，不断完善学生分析 和解决问题的能力，培养学生探索和求知的欲望，可以在今 后的学习当中不断强化和充实自己，开拓出属于自己的一片 天空.参考文献：1 张小荣例谈在数学课堂中如何促进学生自主学习j 教育革新，2012, (2)： 53-54.2 唐志辉数学新课程中学生的主体性与自主性学习j.中国教师与教育教学研究，2011, 4(12)： 20-21. 3 杨磊.如何在