浅议英语教学中树立学生的自信心

1、浅议英语教学中树立学生的自信心孙春艳江苏省灌南县新集中学222500摘要 笔者对如何在新课程标准下增强学牛的自信心，谈了几点办法。关键词英语教学学牛自信心确立学牛的主体地位，充分发挥学生的主体作用，在教学活动中以学生 为中心，让学牛全面参与，积极思考，自主学习，亲自实践，要求进行大量的语 言实践和有意义的语言运用活动，而且把激发和培养学牛的学习兴趣，树立信心, 形成有效的学习策略，把养成良好的学习习惯放在首位。新课程强调了学牛的主动性。同时指出有目的、有组织的开展各种课外 活动，有助于学生更加生动、活泼和主动的学习。一个没有信心，失去目标的人 无论如何也无法让他自主学习。那么，如何在新课程标准

2、下增强学牛的自信心？ 木人谈几点不成熟的办法：一、用丰富的形式，激发学牛的兴趣自信心对学牛思想品德的形成和学习活动的顺利进行是一种强大的内 部活动，它是各种因素的核心。首先，要考虑学生的自信心，应建立在什么样的 基础之上，这就要对学牛喜欢英语课的理由、对任课教师的期望以及参与课堂活 动的意愿等方面进行分析。通过调查发现，喜欢学英语的理由有：（一）老师在课 堂上设置的groupwork, pair work等有趣；（二）良好的课堂纪律；（三）课本题材 有趣；（四）教学课件丰富精彩；（五）课堂上能让学牛得到自我展示。综上所述， 学牛的意愿、兴趣的核心问题还是学习的主动性，他愿意去做，成功的机会就多

3、。二、正确对待不同的学牛英语课程标准在总体目标中尤其重视“语言运用” （language goal） 这个根木目的，并在此基础上突出学牛的综合语言能力的培养，把语言知识和语 言技能作为语言运用能力的基础。但对于一个没有自信心的孩子来讲，他会很轻 易的放弃任何努力，对困难学牛的尊重和接纳，是使他们轻松愉快地学习。一般 来说，这些学生的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激，渴望老师对自己“以诚相 待”，不歧视，不讽刺，不打击，不揭短。他们有一个怕遭冷落的共同心理。因 此，只有对他们抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系。热爱 学生，融洽的师生感情是转化后进生的思想基础和前提。在教学过程中，要

4、把爱生的情感投射到学生心里。比如，在英语课堂上，我提出 问题吋，随之对他们投去一个充满信任的、亲切的目光，一张和蔼可亲的笑脸等 都会在他们心中掀起波涛。老师心中有他们，他们心中才会有老师，师生感情的 一致性，会引起双方信息的共振，此时学生的接受能力最强，教学效果最佳。加 强对学习兴趣的培养，教法不拘一格，灵活多变讲课吋要由浅入深、由易到难， 尽量降低学习坡度，分散难点.给予模仿性练习的机会。讲授速度要适合他们的 接受情况，另外特别应加强直观教学，凡能利用直观教具的应尽量利用。另外，教师在课堂教学吋对他们要优先提问，优先辅导，优先检查评价。 评价时，特别应注意他们的进步处和闪光点，及吋予以鼓励，

5、耐心鼓励他们的学 习积极性，增强学会的信心，获取成功的喜悦。-般说来，他们的学习动力不足， 往往缺乏学习的自觉性和主动性，经常处于被动的学习状态，也缺乏刻苦钻研精 神和克服困难的意志，更缺乏学习的信心，认为“努力也学不会”有破罐子破摔 的思想。因此，学习动力的培养和激发有着特殊重要的意义。在教学中应结合所 学内容向学生进行理想教育，介绍一些顽强学习的事迹，介绍逆境成才的故事等, 帮助他们树立正确的学习目的，激发他们的学习动力。因此我们说，自信心是心 理素质的集中表现，它包含着个人的情感意志，意志倾向和个性心理品质。一位 名人说过，有了自信心，你就有勇气面对一切，失去自信心.你就会举步维艰, 无

6、所适从。给孩子以自信心，要靠教师、家长以特殊的目光和观点去寻找和发现 孩子的闪光点，让孩子从一件一件小事中找到成就感、满足感，能从中看到自己 以后的希望。三、用自信完善学生英语学习能力培养学生有自信的目的，是为了提高他们的整体英语学习能力。孩子的 自信程度是表现在他的行为中的，如果学生缺乏对自己能力的自信，对内身价值 的信任，那么他所表现岀来的就是缺乏效率、缺乏积极主动性，他不会通过积极 参与来寻找自已的归宿感，鼓励学生树立自信心，使学生对自已有正确的认识， 而不是终日怀疑自己的能力与价值。有自信心的学生，不需要也不介意别人评价 自己的好坏，会持之以恒的去学习、去运用。别林斯基曾说过：“爱是教

7、育的工 具和媒介，对孩子的信任是教育成功的保障。”要让学生学习吋处于跃跃欲试的 积极状态。必须拨动学生情感的琴弦，激发他们学习的兴趣，教师应善于用真情 实感去打动学生，使学生感受到老师的理解、支持和关爱，唤起学生内心美好情 感。从而自然形成“尊其师，而信其道”，积极主动地投入学习。没有信心学好 英语，平吋不敢冋答问题，也不敢提出问题，总怕别人笑话。对于这样的学生， 教师应采取特殊的教学和辅导策略，使学生获得适合自己的学习方法和进度。在 教学过程中，要把爱的情感投射到学生心里。比如，在英语课堂上，我提出问题 吋，随之对他们投去一个充满信任的、亲切的目光，一张和蔼可亲的笑脸等都会 在他们心中掀起波涛。老师心中有他们，他们心中才会有老师，师生感情的i致 性，会引起双方信息的共振，此吋学生的接受能力最强，教学效果最佳。所有这 些都应归功于同学们自信心的建立上。没有自信心，也就没有以上的成绩。因此，