浅议通用技术教学中学生创新能力的培养

1、浅议通用技术教学中学生创新能力的培养崔合芳山东省即墨市北中学26620021世纪是知识经济占主导地位的世纪，是国力竞争越来越依靠知识创 新和科技创新的时代，是国家和民族最需要具有创新能力的高素质人才的时代。 因此，培养创新型人才，成了时代强烈的呼声；培养学生的创新能力，也成了教 师工作的重中之重。教育部把“培养造就一批高水平的具有创新能力的人才”列 为面向二十一世纪的教育振兴计划的主要目标。那么，什么是创新？我国著名教育家刘佛年说：“只要有一点新意识、 新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法，就可称得上创新，我们要 把创新的范围看得广一点，不要看得太神秘。”由此，我在通用技术教学中从以

2、下几方面对学生进行了创新能力的培养。一、让学生在讨论中学，培养学生的创新能力教学中，我注重运用讨论的教学方法，也让学生切实体会到了这种学习 方法的好处。有的学生说，通过这种学习方法，他们每个人都有大量的机会发表 自己的观点、看法，可以倾听他人的意见。当他们在一起合作融洽、讨论出色时， 他们学得更加愉快，寻求到的知识会更多；通过这种学习方法，学生可以广泛交 流、彼此争论、互教互学、共同提高，既充满了温情和友爱，乂像课外活动那样 充满了互助和探求，在愉快中学会了新知，并且有所发展。有的学生说，他们的 主体性得到了体现，自然就会产牛求知欲望，会把学习当作乐趣，最终也进入学 会、会学、乐学的境界。有的

3、学生说，他们在一起共同讨论、实验、探索、钻研， 可以说在人牛中留下了互相讨论、共同创新的一个里程碑，对以后的发展很有好 处。学牛的看法应验了心理学家皮亚杰所说的一句话：“让学牛互相交流，进行 讨论或辩论，是获得知识的重要手段。”学牛在讨论的过程中，思维活跃，会把 知识学得更深入、更透彻，而且越钻越深，究根问底，这不正是创新能力的极大 体现吗？我们在学习“设计中的人机关系”这一课时，我将全班学生分成了四组， 然后每组选一个代表，对铁锹的作业效率进行讨论：每次装煤量过多，虽然搬运 量大，但工人很快就会疲劳，从而不得不减少搬运次数；每次装煤量少，虽然可 以增加运送次数，但运送总量得不到保证。通过讨论

4、，他们理解了在设计中应把 人和机做为一个整体来考虑，合理或最优分配人和机的功能，以促进二者的协调, 提高人的工作效率这样一个原理。整个过程同学们都在相互切磋、共同研究、不 断有所创新，使复杂的设计问题变得简单而易于理解。二、让学生从悟中学，培养学生的创新能力悟，也即“用心体会”的意思。在教学中，教师要珍视学生独特的感受、体验和理解，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所 感悟和思考，既受到情感上的熏陶，又能掌握知识、提高能力。在技术与设计教 学中，放手让学生发现、感悟，是培养学生创新能力的重要途径。如在学习“设 计的一般过程”这一课吋，课前我先给同学们布置了一个动手作业，让

5、同学们每 人冋去设计一个笔筒，要求至少能装5支笔，既要设计美观，又要节省材料。上 课时，同学们把他们的作品都带来了，他们设计的作品各种各样，有的非常精美， 一看就下了功夫。这样上课吋我再说设计的一般过程，他们就很容易理解，同学 们学起来也很轻松。上这堂课，我并没有选择先讲课再让同学们回去做作业的一 般流程，而是让他们先冋去“悟”，通过“悟”提高了同学们的创新能力。三、让学生从疑中学，培养学生的创新能力古人云：“学贵有疑，学则须疑。” “疑”是一切发现和创新的基础，鼓 励学生“质疑”是增强创新意识、培养创新能力的重要途径。学生提疑、问疑的 过程是思维活跃的过程，没有这个过程就没有创新能力的培养。

6、在教学中，我们 鼓励学生敢问、好问、善问，看谁提得问题多，鼓励他们大胆质疑，看谁有“奇 思异想”，并且允许出错越轨，树立他们提出问题的信心。在课堂上，学生自己 提出问题并解疑，然后在全班的解疑、生疑中把人问题搞清楚，并口从所问的问 题展开思想，进行更深入的钻研，这样他们在提疑、解疑活动中，创新能力就会 逐渐得到提高。如在讲解“设计的一般原则”时，我提出了下列问题：为了能使 瓜子更“漂亮”、更“可口”，有的厂家用明矶、石蜡等化学物质对瓜子进行了“美 容”，你对这种做法怎样看？围绕这一问题，学生们展开了热烈的讨论，各抒己 见、集思广益。在这种提疑、解疑的过程中，学生们不仅学会了知识，而且也提 高了能力。四、让学生从尝试中学，培养创新能力“尝试”是培养学生创新精神和实践能力的有效手段，有了尝试才有创 新的欲望。在教学中，教师要注意引导学生自己动手、动脑，让他们通过尝试、 试验解决问题，学得知识。通用技术就是培养学生的动手能力，要求学生不断地 去实践，在实践中才能培养创新的能力。如小板凳的设计，从收集信息、设计分 析、方案构思、方案呈现到方案筛选，都要求学生有创新意识，学生在不断的尝 试中创新能力也得到了提高。总之，创新能力的培养已成为一种教育的趋势，教师在努力提高自己、 发挥自己创造力的同吋，要有意识地培养学生的创新能力。叶圣陶先生说：“