《千姿百态的动物世界》教学设计

1、千姿百态的动物世界第2 课时教案设计【设计依据与构想】新教材注重培养学生的生态意识培养，本节课从同学们熟悉的动物入手，联系学生的生活实际，结合教案内容，分析环节动物、软体动物和节肢动物的特征，在尊重教材的基础上，延伸了教案内容。通过课前观察和课堂讨论，使学生认识到它们在生态系统中的地位，认识到自然界是一个统一的整体，提高环境保护意识，使学生在知识、能力和情感态度价值观方面都得到一定的提高。根据学生的探究心理特点，利用观察、资料收集、讨论等几种学习方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，也有利于激发学生的创新意识和培养实践能力。【教材分析】教案目标知识目标1 、概述环节动物、软体动物和节肢动物的

2、主要特征。2 、举例说出环节动物、软体动物和节肢动物与人类生活的关系。能力目标1 、通过学生总结无脊椎动物各大类群的特点，培养学生的分析比较能力。2 、通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。3 、培养学生观察、信息处理、概述总结和表达交流能力。1 / 64 、学会用辩证的观点来认识动物与人类的关系。情感态度与价值观目标1 、认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。2 、渗透结构与功能相适应的生物学观点。3 、使学生学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，从而体验与人交流合作的快乐。【教案重、难点】教案重点1 、概述无脊椎动物的主要特征。2 、举例说出无脊椎

3、动物主要类群（环节动物、软体动物、节肢动物）的主要特征及其与人类的关系。教案难点1 、探究不同土壤环境中的无脊椎动物。2 、学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。3 、调查活动的组织、开展与落实。【课前准备】教师准备1 、制作相关的课件。2 、布置并指导学生的课前观察活动（常见环节、软体和节肢动物）。学生准备2 / 61 、常见环节动物（如蚯蚓）、软体动物（如蜗牛）和节肢动物（如蝴蝶）观察分析和概括总结。2 、小组讨论汇总，尽可能地叙述环节、软体和节肢动物的主要特征，以及与人类的关系。【教案流程】一、 导入新课通过精美的动物图片引入新课，吸引学生的注意力，从而激发学生学习兴趣、好奇心和求知欲望

4、，使学生能较快地融入课堂教案的氛围中。然后教师引入本节内容：在人类文明的演化过程中，动物给人类很大的帮助，今天就让我们一起学习无脊椎动物中的环节动物、软体动物和节肢动物，去了解它们、关心它们。设计思想利用多媒体创设情景，让学生在特定的情景中感受、思考、置疑，唤起学生好奇心，学生的心情愉悦，兴趣盎然，主动建构科学知识。二、 新课教案教师活动： 播放一组动物的图片，看看同学们认识哪些可爱的动物，同学回答出知道的动物名称，并用自己认为最合适的方式将它们分类。学生活动： 积极说出课前观察的环节、软体和节肢动物的主要形态特征。教师展出图片动物的名称，进入新课讲解。（一）环节动物3 / 6出示蚯蚓、水蛭等

5、的图片，仔细观察图中动物的基本形态特征。1 、环节动物的主要特征：身体分节等。2 、常见环节动物：蚯蚓、蚂蟥、沙蚕等。3 、环节动物与人类生活的关系益处：蚯蚓具有疏松土壤的作用，增加土壤的肥力等；沙蚕可作为动物养殖的饲料。害处：水蛭会吸食人或家畜的血液，对人、畜有一定危害。（二）软体动物展示乌贼、河蚌、蜗牛等的图片，仔细观察图中动物的基本形态特征，并结合现实生活中认识的软体动物，举例说出软体动物与人类生活的关系。1 、软体动物的主要特征：多数软体动物腹部有块状肌肉足，体外被覆坚硬的贝壳，用以保护柔软的身体。2 、常见软体动物：乌贼、河蚌、蜗牛等。3 、软体动物与人类的生活关系益处：可以食用（如

6、河蚌等）；可以作为中药食用（如牡蛎等）；可以用于观赏（如贝壳等）。害处：蜗牛、蛞蝓等以蔬菜、果树叶为食，是农业害虫；部分海洋软体动物以牡蛎为食，造成养殖业的损失；会危害人体健康（如钉螺等）。以穴居的软体动物会损港湾建筑和海上交通设施。（三）节肢动物4 / 6教师展出节肢动物的图片，观察结构特征并概述。1 、节肢动物的主要特征：身体分节，体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢。2 、昆虫是一般具备两对翅、三对足的节肢类群。3 、常见节肢动物：蝴蝶、螃蟹、蜘蛛、蜈蚣等。4 、节肢动物是动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群。5 、节肢动物与人类生活的关系益处：可以为绿色植物传播花粉；可被加工成食品、药品；萤火虫等在仿生学方面发挥重要作用。害处：金龟子等会危害农作物；蚊等会传播疾病。通过观察、分析、识别动物的主要类群，发展学生的分析、归纳能力，并渗透结构与功能相适应的辩证唯物主义思想。