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文档简介

1、精选优质文档-倾情为你奉上总 复 习第 三 课 时导学课题加减法综合练习导学内容课本第104页第10、11题；课本第105页第16、17题；课本第106页第20题；导学目标1、通过复习，使学生进一步理解和掌握加减法之间的关系。2、能比较熟练地进行连加、连减、加减混合计算。导学重点学生进一步理解和掌握加减法之间的关系。导学难点比较熟练地进行连加、连减、加减混合计算。导学准备020各数的数字卡片，010的数字卡片。导 学 流 程：教 师 活 动（导）学 生 活 动（学）个 性 设 计学生按要求游戏，解答问题。一、口算游戏。二、巩固练习。1、做课本105页的第13题2、第16题3、第17题。 出示图

2、，让学生说说从中获得了哪些信息。 怎么列式计算。4、第18题。出示题目，让学生说一说题目中告诉我们什么信息。怎么列式计算。5、第20题。出示三幅图，让学生根据这三幅图提出一些数学问题，并说一说算式。三、口算检测。四、总结。五、布置作业。15、13题教育学生游戏时的安全，培养学生有健康的心理，对生活积极向上。 学生独立完成，同桌交流：请学生扮演啄木鸟。相互找找同桌的错误。全对同学的树可以评为健康树。出示题目，学生独立完成培养学生独立能力后，说说是怎么列式计算的。学生认真观察图：小军买了两本书，用去了8元，买书后还剩5元。学生列式：8+5=13（元）学生认真读题：兰兰和明明一共摘了14个葫芦，明明

3、摘了9个，其余是兰兰摘的。兰兰摘了多少个？14-9=5（个）小组讨论后反馈，抽小组汇报：（1）苹果和梨一共有多少个？7+8=15（个）；（2）苹果比梨少多少个？8-7=1（个）（3）学生独立计算，并计算。1、做课本104页的第10题学生独立完成，同桌交流：请学生扮演啄木鸟。相互找找同桌的错误。全对同学的树可以评为健康树。2、第16题第1小题你是怎么想的？第2小题你是怎么想的？一样吗？该怎样列式呢？4、第17题。出示题目，让学生说一说题目中告诉我们什么信息。计算时要求学生说算理。5、第18题。出示题目，让学生说一说题目中告诉我们什么信息。培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学，感受社会的美好，生活的幸福。板书设计加减法综合练习16（1）、4+8= 16（2）、15-6=17、8+5=13（元） 18、14-9=5（个）19、12-5=7（人）或12-2-3=7（人）导学反思通过复习，使学生进一步理解和掌握加减法之间的关系。能比较熟练地进行连加、连减、加减混合计算。培养学生的合作意

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