《桂林山水》教学设计

1、2、桂林山水（教学设计）【教学目标 】：1、学会本课生字，正确读写词语。2、有感情地朗读课文，背诵全文。3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国锦绣河山的感情。4、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解等能力。【教学重难点 】：1、教学重点：通过朗读品味，感受桂林山水的美好。2、教学难点：体会并学习作者的表达方法。【教学准备 】：多媒体课件。学生查阅有关桂林山水的图片或文字资料。【教学课时 】：共计一课时。【教学过程 】：一、朗读课题，课文导入（齐读课题） 同学们，这节课让我们随着作家陈淼一起去观赏广西桂林的美丽景色吧！二、课文范读，检查预习1、认真倾听课文范读。（要求：

2、用序号标出自然段，心里默默跟读课文，画出文中的生字词。）2、学习生字。（读准字音，认清字形，明白词意，书写正确。）三、朗读课文，思考感知（一）思考：读了课文，你知道本文写了什么景物吗？漓江的水和桂林的山。（二）思考：漓江的水有什么特点？1、朗读第二自然段，边读边画出描写漓江水特点的词语。2、汇报交流静、清、绿。3、欣赏图片，出示句子。（ 1）、作者明明是介绍漓江的水，为何要写大海和西湖呢？（对比，突出漓江水的特点。 ）（ 2）、作者是怎样写出水的特点的？ （先用感叹句概括，再具体描述。）（ 3）、读出作者的感叹。（自读，指名读；突出“真”字， 声调稍高。）（ 4）、师生互为引读，接读前后句。这

3、样的水使你产生了什么想法？（静，船桨不敢动；清，游泳采石子；绿，做首饰。 ）（ 5）、用先赞叹再描述的句式说说漓江水的其他特点。如： A 漓江的水真甜啊，甜得喝一口让你永远也忘不了。B 漓江的水真凉啊，凉得坐在船上都能感觉到阵阵的清爽。（ 6）、总结学习方法：体会特点，感情朗读，感悟写法，想象仿写。（三）思考：桂林的山有什么特点？1、仿照第二自然段的学习方法，朗读第三自然段，边读边画出描写桂林山的特点的词语和句子。2、汇报交流奇、秀、险。3、欣赏图片，出示句子。（ 1）、作者明明是介绍桂林的山，为何要写泰山和香山呢？（对比，突出桂林山的特点。 ）（ 2）、作者是怎样写出山的特点的？ （先用感叹

4、句概括，再具体描述。）（ 3）、句式仿写：如： A 桂林的山真多啊，一座座放眼望去，看不见边，望不见头。A 桂林的山真高啊，直插云霄，高耸入云。（ 4）、有感情地朗读，读出作者的感叹。（ 5）、看图片发挥想象，桂林的山还像什么呢？（四）思考：观赏了桂林山水后你有什么感受，作者呢？1、像是走进了连绵不断的画卷，真实“舟行碧波上，人在画中游”。2、请一个学生有感情地朗读，其他学生闭眼想象画卷描绘的景象。3、我们仿佛走进仙境，你和作者游玩的感觉相同吗？请全部同学有感情地朗读课文，再次体会桂林山水的美。（五）思考：课文在写作上有什么特点？1、描写方法：由近到远，先写水再写山。2、修辞手法（比喻、排比） 。3、对比写法。四、内容总结，背诵技巧点拨五、阅读链接浓碧袁鹰【作业设计 】：小练笔：观赏一处风景，注意仔细观察它的特点，然后写下几段话，