家长对后进生4篇

1、家长对后进生4篇家长对后进生第1篇一，动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径，是家长对后进生孩子要爱的真，爱的深，将严格要求渗透在爱中。爱是一种最有效地教育手段，母爱和父爱可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当孩子由衷的体会到父母对自己的一片心和殷切期望时，他们便会信任你，接受你的帮助。二，尊重并信任孩子，唤起自尊心。后进生在自尊心方面很容易受挫，这直接影响到孩子的心理健康。自尊心是自我意识的标志，是进步的动力之一。家长应该逐步消除他们的疑虑，自卑心理，唤回孩子的自尊心。所以，家长应该做到以下几点：1，对后进生要求要适度，不能要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；同时也不能过低，不

2、利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。2，让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获得成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。家长可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。三，创设情境，锻炼孩子的意志。针对孩子的不良行为，光靠说理是不够的，所以家长应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情景，如为培养学生的意志力，家长应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。家长对后进生第2篇在当下的教育环境里，一个成绩不好的孩子，他有很大的概率在学校里是过得不开心的。他们会觉得老师不喜欢自己，同学不喜欢自己

3、，爸妈不喜欢自己，自己也感觉自己很差劲。所以，作为父母，要给予孩子更敞开的空间，允许孩子犯错，然后跟孩子一起去面对和解决。那么，在日常生活中，如何帮助到孩子呢？1. 评估孩子的学习状态和能力当孩子在学习过程当中遇到的困惑，家长需要评估一下孩子目前的状态和能力，比如评估一下他的专注力，在他学习的过程当中，他能够坚持多长时间。还有就是他的能力状态在怎样一个水平等等。在这样的前提下为孩子提供爱和自由的环境，并在孩子的能力范围内要有规则，要支持孩子做他能力范围内的事情。2. 多多鼓励孩子挑战和尝试以孩子这样的处境，他的自信心，包括自我认同的部分，很可能也会受到一些影响。所以，父母需要鼓励孩子挑战一些事

4、情，在这个过程当中，孩子也会收获成就感。3. 发现孩子的优势和感兴趣的部分建议父母去观察，去发现孩子的生命特点，发现孩子有哪些优势，他对什么比较感兴趣，然后通过他感兴趣和有优势的部分，让孩子找到他的成就感，他的自信心，他的存在感。在我们工作当中，也会发现有的孩子把学习落下了，但是他的体育很好。当孩子在擅长的学科中收获了一些成就，他的自信心自然就会增强。当他面对其他学科的时候，鼓励他勇于去挑战，这样孩子就会进步。建议家长能够再做一些功课，让孩子知道自己也有优势的部分，也有生命里独一无二的特质。家长对后进生第3篇小丰是一个高一年级的学生，家里爸爸妈妈，爷爷奶奶都特别喜欢他，平时活泼机灵，但是一到课

5、堂就没有了生气，软蔫蔫的，眼光发愣，在上课的时候特别喜欢睡觉。提起他的学习成绩，老师和家长就想叹气：原本是一个不错的孩子，可成绩就是上不去，功课有几门不及格，作业上也是红叉处处，爸爸妈妈都很着急，想办法把小敏换到一个整体水平更高的班级当中，想让班级的气氛带动小敏学习，可是他非但没有变得努力起来，好像更讨厌上学了，爸爸妈妈也无可奈何。以上这个例子中的小敏就是我们常说的后进生的典型代表，像他这样的孩子一个特点就是学习成绩落后，不爱学习，但学习成绩落后的原因并不是智力因素引起的，因为他们在学习之外的其他智力活动中都表现正常，甚至于有的表现出平均水平之上的水平。这种情况在一般的后进生身上都表现明显。那

6、么是什么原因导致这样的孩子在学习中表现得相对落后呢？首先我们来看后进生学习成绩相对落后的原因：(一)没有调动非智力因素的原因非智力因素构成了学习的内驱力，包括孩子的学习动机，学习兴趣，情感，意志等。虽然这些不能像智力因素一样直接影响孩子的学习成绩，但它也属于动力系统，是学习过程中不可忽视的部分。后进生的智力水平一般都在中等以上，造成学习成绩落后的原因主要是缺乏学习动机，认为学习是学校老师的事，是父母的事，和自己无关，自己的学习活动是被迫的行为。他们对学习也没有兴趣，不把心思放在学习上，有的孩子学习不好，玩电脑游戏却是高手，因为感兴趣，所以他们会投入其中，而学习不能。意志力表现薄弱，他们在学习上

7、畏难，爱玩，因为玩的过程不需要意志力的维持。(二)学习方法欠缺随着年级上升，对孩子的要求不同，各学科的学习方法也有所不同，如果孩子缺乏灵活多样的学习方法，不能有效的应对学习上的问题，就会出现成绩落后的现象。在高中阶段，要求孩子自主学习的水平越来越高，如果孩子还只是一味的依赖老师，没有自己的方法，那么当这种依赖关系变得稀松时，孩子就无所适从。所以有的孩子表面上看并没有调皮捣蛋，但成绩也总是上不去。(三)学习基础差，跟不上步伐学习过程是有着连续性和继承性的，教学中的知识也是有一定的系统性，如果刚开始没有学好，很多基础知识没有掌握，会很明显的影响后续的学习。那么后进生又有哪些心理特点呢？我们可以这样

8、来看待：(一)自卑心理在传统观念中，后进生被当作坏孩子，常受到老师的批评、同学的埋怨或家长的训斥，感到在班级里抬不起头来，怀疑自己的能力，对学习没有信心，消极，自甘落后，形成自卑心理。这种心理形成后，会影响到孩子生活的各个方面，如学习、同伴交往、亲子关系等。(二)戒备心理后进生因为成绩不如意而受到的批评较多，这样人们容易在心目中将这点不足扩大化，认为后进生喜欢做坏事。即使他们做了一些好事，也得不到应有的肯定。周围环境的信任缺乏使得孩子将委屈感慢慢转化成戒备，表现对关爱的不理会与漠视，不轻易的接受别人也不向别人示好，这其实正表明他们需要关爱，需要理解和信任。(三)逆反心理孩子在最开始的时候都是有

9、上进心的，后进生也是如此，但取得了不理想成绩后，由于老师和家长对孩子的成绩缺乏理性的思考，武断的将一些压力施加在孩子身上，孩子的理解与情感需要被忽视了，他们从心底里开始抱怨老师和家长的不理解，处处对着干。(四)惰性心理后进生同样面临着巨大的学习压力，但他们很少能获得学习成功的经验，学习成了无趣的事情。学习兴趣缺乏，学习动机的丧失，是后进生惰性心理的根本原因，他们变得贪玩，偷懒，害怕学习。对于家长来说，明确孩子后进的真正原因，调动他们的非智力因素，帮他们改进学习方法，注重学习策略的培养，进一步加深他们对知识的理解和运用，同时给他们更多的理解，帮助他们建立自信心，保护他们的自尊心，这才是当务之急。

10、家长对后进生第4篇我们认为，孩子因为智力因素成为差生的情况，实际上是很少的，孩子成绩差或者在学校表现很差，大多情况下是由不良的家庭环境、父母的不佳示范、父母对待孩子的错误方式造成的。所以，父母要做的是：1、改善不良的家庭环境我们曾遇到一个个案，一个初中孩子，成绩非常差，而且几乎每天都不完成作业，课堂表现也不好，经常被各科老师向班主任投诉，而且和同学相处和很差，经常发生矛盾，甚至动手打架。后来发现，是因为孩子的父母，关系非常差，经常吵架，而且正在闹离婚。这个例子可能比较严重一些，但不良的家庭环境mdash;mdash;包括父母争吵、父母冷战、父母一方角色缺失、父母对孩子态度冷漠等等等等，都会大大

11、影响孩子在学校的成绩和表现，更容易让孩子成为差生。所以要改善孩子的状况，父母首先要做的是，致力于改善不良家庭环境，为孩子营造一个和谐、温馨、健康的成长环境。良好家庭环境中成长起来的孩子，都不会太差。2、父母为孩子做出好示范在孩子的成长中，父母对孩子的示范作用，也至关重要。比如父母都沉迷手机或者游戏，工作上不求进步，生活中得过且过，不阅读，不学习，不勤奋工作，不认真生活，那么他们培养出来的孩子，一定也好不到哪儿去。所以，当父母发现孩子是差生时，不妨检讨一下自己，你在工作中、生活中，是不是也是那个差生?3、父母改变对待孩子的方式另外一些孩子，家庭环境不差，父母也勤奋学习、工作，但就是表现不佳，甚至成为差生。遇到这样的情况，父母通常最愤怒：我怎么会养出你这样的孩子?但这也正是孩子成为差生的原因之一mdash;mdash;父母给孩子过大压力、父母对孩子过度严厉、父母对孩子简单粗暴、父母经常负面评价孩子、父母对孩子