辅导员人格魅力在学生谈话工作中积极意义

1、辅导员人格魅力在学生谈话工作中积极意摘要：辅导员的谈心工作是大学生思想政治教育工作中一 个应用最普遍的传统方法。本文指出辅导员需要从加强自身 道德修养，努力学习专业知识，把握谈话艺术，真心为学生 奉献等几个方面入手，塑造自己的人格魅力，从而提高人格 魅力在谈话工作的积极意义，增强思想政治工作的效果。关键词：髙校辅导员；人格魅力；培养；谈话工作 中图分类号：g42高校谈话工作的目的是帮助大学生树立良好的人生观、 世界观，引导成长。辅导员作为第一线的学生工作者，其人 格魅力对谈话效果的影响非常重要。俄罗斯教育家乌申斯基 说“在教育工作中，任何规章制度，无论想得多么巧妙，都 不能替代教育事业中人格的

2、作用”。因此，辅导员要在谈话 中科学地运用其人格魅力，打开学生的心扉，从而有效地开 展思想政治教育工作。1辅导员人格魅力的内涵人格也称个性，这个概念源于希腊语persona,原来主 要是指演员在舞台上戴的面具。中国大百科全书中定义 为“个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和，包括个人 的能力、气质、性格、爱好和倾向等”。辅导员的人格魅力 是指其的威望、信誉具有较大的影响力，其人品具有较大吸 引力。在教育的过程中，它是催化剂，可以提高学生对辅导 员的信任和敬仰，从而达到教育效果。从辅导员的职责和高校谈话工作性质来看，其内涵有：1.1高尚的道德品格。品格是一个人人格构成的核心部 分，具体是指高贵，

3、不低俗，不卑鄙，不利己，不排他，乐 于奉献，被广大的人们崇尚、认可、敬仰的内在品质，它能 够直接影响着人的世界观、人生观、价值观的高尚与卑微。 所以，道德品质高尚的辅导员能够让学生钦佩、敬仰。1.2开朗豁达的性格。性格是每个人内在的特质，对于 辅导员做好谈话工作要求其开朗豁达的性格，主要有优点 为：开朗豁达的性格会对人的生理、心理产生积极的影响， 容易被学生接纳，建立良好的师生、朋友关系，从营造融洽 的人际氛围。1.3灵活的应变能力。应变能力是指自然人或法人在外 界事物发生改变时，所做出的反应和决策。作为辅导员具有 灵活应变力，就能够而要灵活地根据学生的思想情况，迅速 做出新的判断，灵活机智地

4、选择出新的适应新情况的新应变 方法，使自己始终保持应变的主动。1.4知识丰富专业。身为一名辅导员，如果具有广泛的 兴趣、渊博的知识、出众的才艺，具有过硬管理能力、辨别 能力、沟通能力、决断能力、创新能力，就更能使学生敬佩 感，被学生所信服。2人格魅力在谈话中的作用2. 1榜样作用。在大学阶段，学生正处于长知识、立德 行、塑人格的重要时期，其情感、意志、行为都具有不稳定 性，学生也具有很强的“向师性”，那么辅导员的榜样会成 为他们最直观的模仿对象。其的一言一行、一举一动往往在 不知不觉中被学生观察着、思考着、效仿着。2.2激励作用。马斯洛的人生需求理论中曾说过，人有 被别人赞赏和认可的需求，尊重

5、和热爱学生是辅导员职业道 德的核心。如果辅导员有着渊博的学识、丰富的知识、高尚 的情操，在谈话时干练有序、井井有条，那么无形中给学生 从心灵上产生共振，激发向上情绪，从这个意义上说，人格 魅力可以对学生自身素质的提高有着潜移默化的激励作用。2.3熏陶作用。中国有句古诗"蓬生麻中不扶自直，白 沙在涅与之俱黑”，这就说明了，环境对于一个人的影响， 高校辅导员管理学生在校的日常事务，与学生朝夕相处，作 为老师，平时的一言一行都在影响学生。作为辅导员就是要 通过培养自身的优良的人格力量去积极影响和作用于学生， 创造量化的教育环境，培养学生的“慎独”精神，让学生能 够在不断自我完善中逐步形成健

6、康、完善、崇高的人格品质。3在谈话中积极运用人格魅力3.1加强思想道德修养，当好“领路人”。高尚的品德 是人格力量产生的源泉，辅导员应具有高尚的道德情操和优 秀的传统美德。辅导员作为大学生思想政治教育的主力军， 是和学生接触最多，生活在广大学生中间，其言行对学生的 影响作用不可低估，其教育功能多半是靠自身的美德来潜移 默化地影响实现的。所以就要求辅导员要先正己身，决不可 夸夸其谈，在学生中说一套、做一套，在生活中要言行一致、 表里如一、以身作则。3.2丰富专业技术知识，做好'偶像者”。知识的专、 精、博，是一个人人格魅力的重要组成部分。充实、完善自 己的知识内涵和知识结构，是时代的要求

7、，使命的召唤，更 是摆在辅导员面前的一项现实任务。学习好本岗位的专业知 识，是辅导员做好大学生教育和管理工作的需要，也是做好 谈话工作的一个重要前提。因此，辅导员必须要加强学习与 本职工作相关的业务知识，提升自身的业务水平，应用到实 际的工作中。除学习好专业知识和进行专业学习方法引导 外，辅导员还需要具备多方面的才艺，多才多艺是形成辅导 员人格魅力不可或缺的要素。3.3真情投入工作，做好“灵魂工程师”。人是“感情 动物”，只情真意切，才能消除隔阂、沟通心灵。要形成人 格魅力，就要求辅导员始终怀着一颗爱心去工作，去关爱每 一个学生。所以说，辅导员的职责不只是单纯做好学生管理 丁作，而是要把管理和

8、育人有机地结合起来，把当辅导员和 做学生的贴心人联系起来，真情投入工作，关心和爱护学生, 充分了解、理解和尊重他们，从这种意义上来理解，关爱学 生是辅导员形成人格魅力的必要条件。只有辅导员带着关爱 的心，去开展谈话工作，才能赢得学生的尊敬，才能使学生 亲近你，达到“亲其师、信其道”的目的；只有辅导员的真 情投人，才会得到学生的真情回报。3.4注重谈话技巧，做好“艺术师”。语言是交流思想 和感情的工具。在谈心当中，必须把握好两个环节：一是要 区分对象，因人而异。谈心要从学生的个人性格出发：与文 艺气质高的学生谈，不妨增加点文艺色彩；与思想单纯的学 生谈，道理要通俗简单；与性格内向的学生谈心，要主动热 情，点到为止；与性格开朗的学生谈心，要真挚诚恳。二是 幽默风趣，活跃气氛。应视情灵活地使用一些幽默语言，不 要让气氛过于沉闷。但使用幽默不能过度，更不能偏离谈心 的主题和目的。总之，谈话工作做的是“人”的工作，需要用自身的人 格魅力去教育培养学生。作为高校的思想政治工作者，辅导 员必须从品德、学识、爱心等各个方面塑造自己的人格魅力, 这样才会产生一种向心力和感召力，增强思想政治工作的有 效性，才能对大学生人格的成长产生积极的影响。参考文献：1 .陈海龙谈辅导员人格魅力对学生价值观形成的影 响j