《白鹅》课堂观察记录

1、课堂观察记录表单姓名xxx单位通辽市左中宝龙山第二小学时间2016.10学科语文年级四教材版本人教课题白鹅观察视角：一、教什么观察视点观察记录1、认识 8 个生字，会写 12 个生字2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积1.教学目标：是否明确而恰当？累好词好句。3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。4、学习作者运用对比、反语进行写作的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。2.核心知识：教师是如何呈现给通过出示课件、教师指导、学生表演、教师范读等教学不同学生的？方式，帮助学生理解课文。3.内在联系：是否注意建立知识回顾三年级学过的各段中心句的特点，让学生自己总结横向或纵向联

2、系，与生活联系？每段的构段特点，注意了知识的衔接。4.学科特点：是否体现了学科特注重了语文学科听说读写的训练。点与本质？5.详略得当：是否做到了易懂的做到了以学定教，详略得到，带领学生详细学习第二段少讲或不讲、易混的细讲并辨后，其他相同的构段方式的段落在小组内合作学习。析？6.教学资源：是否合理使用教材在教学过程中适时的运用图片，学生通过直观感悟和朗和校内外教学资源？读课文中领悟到语言的优美，有的段落达到当堂背诵。7.学法指导：是否注重学习方法在教学中注意教给了学生学习方法，如教学第二段，总的指导和培养？结学习方法，其他段落小组内合作学习。补充视点： 学生能够在理解课文的基础上有感情地朗读课文

3、，背诵自己喜欢的部分。教学改进建议： 小问题和低效问题有些多，以后提问要精练，有启发性。观察视角：二、怎么教观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴通过前置性作业的布置，让学生在充分自主预习的基础露学习中的问题？上，找准学生学习中国遇到的问题，有针对性的学习。2.以学定教：能否针对学生的问学生预习后对“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”题有效教学？的理解有争议， 通过联系上下句和图片使问题迎刃而解。3.课堂提问： 启发式提问的次数，启发式提问的次数5 次，无效提问的次数 1次。如“写无效提问的次数？了几种鱼？写了哪几种鱼？”4.示范操作：教师能否示范高水能熟练的运用多媒体课件。平操作行为

4、？15.变式训练：能否分层设计变式这堂课中背诵的段落要求：有能力的同学不看提示自己训练题？背诵，其他同学可以看着屏幕上提示的填空形式进行背诵。6.当堂检测：能否当堂检测学习角色扮演自己喜欢的部分效果，及时反馈回授？7. 平衡教学：能否将探究式教学让学生通过表演理解“高傲”与有意义接受式教学相结合？补充视点： 对本节课学生自主活动回答提问参与度进行了观察记录，全班有45 人，有38 人单独发言，其中有 7 人多次发言，共发言 59 次。整节课小组讨论 1 次，集体回答 20 次，课堂上有 7 人没有单独回答问题。教学改进建议： 在教学活动中主动提出问题的活动少， 小组讨论只有一次， 大部分问题是

5、老师提问，学生被动接受的，我认为在理解词语、体会语言文字时，引导学生主动提问、质疑的习惯是非常必要的，从而使学生养成乐于提问的好习惯。观察视角：三、怎么学观察视点观察记录1. 指导预习：是否布置学生预习布置了前置性作业，在学生自主预习的基础上进行检查和思考练习，从中发现学生的问反馈，梳理共性的问题。题？2. 学思结合：是否引导学生思考提出大问题：全文是围绕那一句话来写的？写了西沙群教学内容，并主动发现、提出问岛的哪些地方？题？3.合作学习：形式、次数，是否同桌对学3 次，小组群学1 次，组织有序，交流积极，有效组织、 汇报交流、点拨指导？教师适当点拨。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见

6、，然后灵活积极地能回应？5. 情境导入：是否创设情境，导课始，通过播放一些西沙群岛的图片，让学生谈感受，入新课，激发兴趣，引导学生主把学生带入优美的环境中，激发学生学习兴趣动学习？6. 活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与生字认读和背诵段落，进行了检查反馈。指导7. 学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等在预习卡上和课本上做标注。情况补充视点： 引导学生运用了 “表演读” 的方法， 孩子们兴趣浓厚， 非常轻松的理解了 “威武”的意思。2教学改进建议：鼓励学生大胆展示观察视角：四、学得如何观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查达成预期教学目标是否达成？2.各有所得：全班不同水平的学达到了每个学生不同程度的提高生是否各有所得？3. 特殊需要：是否能了解、满足没有明显的体现学生的特殊教育需要？4. 时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实学生自学、合作学习的时间比较充分践？5. 问题解决：学生学习中的疑难梳理出的问题得到了解决问题，是否得到有