2022年道法一年级下第三课《我不拖拉》教学设计

1、人教版道德与法治一年级下册第一单元教学设计课题3 我不拖拉主备人教学目标通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。教学重难点通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教法与学法创设情境、游戏活动教学课时第一课时教具、学具准备课本、作业本、玩具、闹钟教学流程个性化修改第一课时活动（一） -情境导入1、播放课件，出示一个闹钟。先请学生认一认。出示寒号鸟系列漫画，让学生仔细观察，并说出感受。教师小结。活动（二） -小小故事会讲述一分钟的故事！学生认真倾听，听完后发表不同意见！以前我们学过这

2、篇课文吗？讲了一件什么事儿呢？教师总结评价。活动（三） -七嘴八舌话拖拉1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？4、教师小结。活动（四） -小小讨论会1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - -

3、 - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -人教版道德与法治一年级下册第一单元教学设计设想他们如果拖拉会有什么后果？2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是”文明礼仪渗透：上学路上间就是.” 随堂评价教师层面学生层面精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2

4、 页，共 5 页 - - - - - - - - -人教版道德与法治一年级下册第一单元教学设计课题3 我不拖拉主备人教学目标用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习好习惯。成人帮助下能够确定可行的目标，并努力去完成。教学重难点教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。教法与学法创设情境、游戏活动教学课时第二课时教具、学具准备闹钟教学流程个性化修改活动一：我有一个小时钟导语：（师）：请小朋友拿出自己的小时钟，一起学一学定闹铃的方法。出示任务：自己先试一试，同桌再互相试试倒计时的方法。再请几个同学上台演示一下。反馈指导：（师）：小朋友们都学会了吗？学会了闹铃的方法以

5、后，你会怎么做呢？出示课本儿歌：我有一个小时钟，常常帮我倒计时。刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？我的这个小时钟，其实藏在我心中。交流：“我的这个小时钟，其实藏在我心中”，为什么会这么说？你又是怎么做的？小结：小时钟可以帮助我们学会计划时间，合理安排时间。你还有其他的好办法吗？我们一起去帮帮小明吧! 活动二：我帮小明解难题出示任务课件出示“小明的难题”：妈妈在时才专心，妈妈不在怎么办？（）；小明有个坏习惯，做功课时老爱玩。（）；放学回家玩游戏，晚上作业来不及。（）怎样解决生活中的拖拉难题呢？谁来帮帮小明？反馈指导：讨论：上节课请同学们回家请教爸爸妈妈、亲戚朋友，你还了解到哪些和“拖拉”说再见的好

6、方法呢？小结：生活中告别“拖拉”的方法很多，只要你用心去看、 去学、去请教，精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -人教版道德与法治一年级下册第一单元教学设计一定会成为不拖拉的好孩子。（板书：不拖拉，有方法）小组合作续编故事。每组推荐一位同学来说一说。教师进组指导。议一议：请同桌同学互相说一说，再和全班同学议一议。小结：我们在生活中经常会遇到各种

7、拖拉的情况，虽然我们还小，但是也要学会安排好自己的时间，时刻提醒自己和拖拉说再见，养成珍惜时间的好习惯。活动四：不拖拉，有方法出示儿歌：小朋友，要牢记，不拖拉，有方法。闹钟响，快起床，时间到，就睡觉。写作业，不辛苦，小玩具，赶快收。排路队，快静齐，值日时，不玩耍。做事情，有条理，不拖拉，人人夸。反馈指导：不拖拉说起来容易，做起来难，要学会方法、持之以恒才能养成好习惯，我们也可以邀请爸爸妈妈一起参加，看看谁是“不拖拉”的进步小明星吧 ! 板书设计我 不 拖 拉小拖拉，真可怕不拖拉，有方法随堂评价教师层面学生层面精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -人教版道德与法治一年级下册第一单元教学设计精品学习资料 可选择p d f - - - - - -