《美丽的小兴安岭》教学设计6

1、美丽的小兴安岭教案设计教案要求：1、初步学会本课 14 个生字，认识 10 个生字。掌握由本课生字组成的词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4、体会作者用词的准确、生动。学生作者抓住景色特点，进行观察的方法。课时安排： 2 课时。第一课时教案过程：一、激趣导入同学们，学习了富饶的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。（板书课题）1、齐

2、读课题。2、引读“什么的小兴安岭？”生读“美丽的小兴安岭”。3、这个“兴”字啊，同学们再读一遍，这个“兴”字可以组什么词？同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗？（课件出示地图解说）4、教师简介小兴安岭（课件出示）。二、初读课文学生自读课文（一）检查预习1/12检查生字词掌握情况（课件出示）r ónghu ìzh ngc ng融化汇成小溪涨满葱葱茏茏dngj ìnlji àntin挡住浸在千万缕利剑舔着（重点提示：融、涨、葱的发音）（1）生读（2）去掉音节读（开火车读）（课件出示）（3）只留生字读（小组赛读）（课件出示）（4）用“汇挡 浸”三个字组词（课件

3、出示）师过渡：同学们写得真认真，通过刚才的检测，看来同学们字词掌握的真不错，下面我们再来看看同学们对课文的了解情况。2、检查初读课文情况（1）从课文当中，同学们知道了什么？（2）这篇课文是按照什么顺序写的？（师相机板书：春夏秋冬）（3）同学们还知道了什么？（4）带着你的感受，再来读读课题。三、讲读课文第二自然段1、在小兴安岭春天这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢？请同学读课文第二自然段，用“_”画出这些景物。（相机板书：树木积雪 小溪小鹿 ）2/122、在这些景物中，你最喜欢哪个景物？说说你的理由（教师相机指导）如：学生说树木时春天到了，树木抽出新的枝条 （1）“抽出”是什么意思？（长出

4、）那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？你从中感受到什么？学生思考、自由回答（只要是感受到树木发芽生长速度快，这样写更加生动形象）（3）指导朗读：带着这样的感受读一读如：学生说积雪和小溪时（1）你从“淙淙”这个词语中你体会到了什么？（溪水欢快的歌声，生可自由回答）（2）如果能把这个词带到句子中读，你会觉得更有滋味，读读看。（学生读相关句子）（3）谁想一个人读（指导朗读）（4）你听出了什么？说说你的感受。（5）全班跟着读一读如：学生说小鹿时（1）教师引导：课文中的小鹿是带着怎样的心情来看自己的影子的？（高兴）（2）你从哪一个词语感受到呢？（欣赏）（3）每个词语都是有感情的，如果把词语放到课

5、文当中，放到句子当中就有滋味了，同学们快快找到这个句子，自己读一读（学生找句子自读）。（4）哪个同学来读读这个句子？（生再读）（5）老师要给你提醒一点：俯下身体喝水，侧着脑袋，会读吗？（学生读）（6）听着你的朗读，老师感觉你就是其中的一只小鹿，告诉老师，你在做什么呢？能不能做一下动作给老师看。3/12师过渡：是啊！春天来了，树木发芽，积雪融化， 作者写的有声有色，谁能绘声绘色地读一读吧，都想读，那我们就一起读，注意要一边读，一边做动作（学生读，教师在旁边引导做动作）四、讲读课文第三自然段师过渡：沿着作者的写作顺序，我们该走进夏天。（由学生答）1、咱们推荐一位同学来读一读夏天。（学生推荐）2、一

6、生读，其他同学思考：在夏天这个大花园里，你仿佛看到了哪些景象（生汇报）（教师相机板书：树木雾 太阳 野花）（1）如果说树木师引导：树木这样茂密，如果用一个词来形容，你会用那些词？（密密麻麻 / 葱葱茏茏 / 密密层层 / 严严实实 ）师再引：如果用一个字呢？（封）从这个字中，你体会到了什么呢？（茂密的枝叶把蓝天都遮住了）师：我们可以把信封封起来，把窗户封起来，甚至可以把山封起来，那么是谁把蓝天封起来？（茂密的树木）师：愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗？（朗读）师：这个季节中，还有让你心动的词或句子吗？（学生交流）（2）如果说雾生读“早晨， 整个森林 ”师：你仿佛看到了怎样的景象？师：那全体女

7、生来读这句话（女生读）师：还有别的句子吗？（3）如果说太阳生读“太阳出 草地上。”师：这里有一个多音字，宿舍的“舍”，读第4 声，还有一个读 _（让学生说“舍”第3 声，组词等）。师：这里把什么比着什么？（太阳金光比着利剑）4/12师：还有别的句子吗？（4）如果说野花生读“草地上盛开着 ”师：你仿佛看到了怎样的景象？（花儿正在比美）。师：还有谁想读读这句话？（生读）师：现在老师想和大家一起来读读这一段，老师读每一句话的开头部分，同学们接读，明白吗？（师生共读：师读“夏天，” “早晨，” “太阳出来了，” “草地上盛开着” ）五、讲读第 4 5 自然段（ 6 分钟）师过渡：小兴安岭春天生机勃勃，

8、夏天葱葱茏茏，秋天和冬天也各具特色呢，请同学们自读下面的自然段，划出描写秋天和冬天特点的句子，一会儿和同学们交流交流好吗？学生读、画，教师巡视指导（学生汇报，教师相机出示课件）秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显的更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。冬天，雪花在空中飞舞，树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。师：秋天让你感受到 _（生交流，师相机板书：松柏苍翠落叶飞舞）师：这里为什么用“飞舞”而不用“飘落”呢？（“飘落”只表示树叶往下落的动态，“飞舞”则表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，生动形象）。师：落叶飞舞让你联想到什么？（彩蝶纷飞）师：你能读出这种感受吗？（生读）师：你

9、知道吗，同一个“飞舞”在课文中还出现了呢？请读：“冬天 师：从这两句中你感受到了什么？（生交流，师相机板书：雪花飞舞厚雪没膝）师：雪下得可真厚呀！来，我们一起用读来感受这“雪花飞舞、厚雪没膝”的情景吧！（师生齐读：冬天 没过膝盖）六、总结全课，留下悬念5/12总结：今天老师带领同学们走进小兴安岭这个美丽的大花园，欣赏了这里一年四季的美景，那里的树木、积雪、小溪、小鹿，那里的白雾、太阳、草地、野花，以及那落叶、雪花飞舞的样子，都给我们留下了深刻的印象。难怪人们会说这是（指课题，生齐读美丽的小兴安岭）那么下节课老师将带领同学们到小兴安岭中寻宝，在寻宝中领略小兴安岭的另一种美丽。七、作业1、有感情地

10、朗读课文。2、背诵自己喜欢的部分。3、搜集小兴安岭的资料。附板书：美丽的小兴安岭春树木积雪小溪小鹿夏树木雾太阳野花秋松柏苍翠落叶飞舞冬雪花飞舞厚雪没膝6/12美丽的小兴安岭 ( 教科版三年级课堂实录 )1、在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，今天老师就带领大家去美丽的小兴安岭看一看。（教师板书生齐读课题）师：课前同学搜集了有关小兴安岭的资料，谁能用一句话介绍一下美丽的小兴安岭。（生介绍）师：同学们的资料可真丰富啊！下面请同学们把书打开读一读课文，难读的地方多读几遍。（教师巡视指导）师：课文读完了，我来检查一下同学读得怎么样。（课件出示：宿舍榛子蘑菇紫貂）指名单个读个

11、人连读一起读（课件出示：积雪融化 溪水淙淙 缕缕金光 汇成小溪 涨满春水刮过树梢 葱葱茏笼）教师指读开火车读一起读师：小兴安岭的最大特色就是那的树木很多。（播放课件树木）7/12师：小兴安岭的树可真多！（教师板书：“树”）师：你也试着来读一读1、 2 自然段，感受感受生：自由练读师：你感受到树多了吗？（从哪些地方感受到的）生 1：我从绿色的海洋这句话中感受到树很多。生 2：我从 数不清 连成片 这几个词中感受树很多。师：你能读一下这名话吗？ 指名练读、比赛读（教师指导）师：让我们一连成绿色的海洋。（师生共读）师：（板书：“海”）你知道课文是按照什么顺序来介绍小兴安岭的么？生：从 春、夏、秋、冬

12、 四个方面来描写小兴安岭的美丽。师：就让我们先走入春天的小兴安岭。（教师板书：春：）师：下面请同学们自己读一读课文的第三自然段，找一找作者想我们介绍了哪些春天的景物，用铅笔圈一圈。生：边读边圈。（教师巡视指导）师：谁来说一说。生：（汇报）树木 积雪 春水 小鹿师：这些景物又美在哪呢？咱们首先来看春天的树木。（播放课件：树木图片、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。的句子）生：自由大声读。师：那个词让你感受到没了呢？生 1: 嫩绿这个词让我感受到了美。师：（课件：“嫩绿”这个词变红）师：那就请你读出这种美好么？生：读。师：他读的叶子是那么嫩那么绿，谁再来读一读？8/12生 2：读。师：让我们

13、一起来读一读。师：读着读着我们似乎感觉到叶子在动？你感受到了么？生：我是从“抽出”和“长出”这两个词感受到的。师：你来读一下好么？生：读。师：树木长得可真起劲儿呀！让我们一起开心地读一读这句话。生：齐读。师：那么春天的“积雪春水小鹿”又美在哪呢？请你选择自己喜欢的一处读一读。读好以后在完成这个填空。师：（教师出示课件：春天的很美，我仿佛看到，似乎听到。）生：自由大声读。生：（汇报）积雪很美。看到积雪融化，听到滴滴答答的声音。师：再告诉我们什么？（春天来了）师：（课件出示：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。）这里有一个表示声音的词是什么呀？（淙淙）淙淙变红色。师：就让积雪汇成的小溪淙淙

14、地流起来吧！谁来读一读。生：读。师：谁能流淌得再更好些呢？生 2：读。师：大家感受到了什么？生：春天来了，真的很美！师：谁还想说说？你喜欢什么？生：春天的河水很美，看到小河里涨满了春水，听到小河说我要流进大海了。师：（课件：河里涨满了春水！）谁来读一读？生：读。师：谁来让河水涨得再满一些！生：读。师：我们一起让河水涨得再满一些！（师生齐读）师：谁喜欢小鹿？生：小鹿很美，看到小鹿在喝水，听到小鹿在说悄悄话呢！生：看在草地上玩耍，听到小路说春天真美呀9/12师：课件出示：几只小鹿在溪边散步，它们有的低下头喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。）哪只小鹿来读一读。生：读。师：哪只小鹿再读一读。生

15、：读。师：我们一起来读一读。生：齐读师：这一幅幅美景构成了一幅春景图。下面让我们在一起来感受一下春天的美景。（播放课件：春天）师：小兴安岭的春天可真是一片生机勃勃的景象。（板书：生机勃勃）师：不知不觉夏天来了，夏天的小兴安岭是非常的短暂，但却是非常的美丽。请同学们读一下第四自然段。作者又向我们介绍了哪几方面的景物，用笔圈一圈。生：读师：谁来说一说。生：树木雾阳光野花师：课件出示表格）下面我们具体的来感受一下夏天的美景，老师把同学们分成四大组，第一组感受树木的美，第二组感受雾的美，第三组感受花的美。先找到相关句子读一读，在小组内看着填空说一说。师：（出示课件：夏天的很美，我仿佛看到，似乎听到。）

16、生：读、小组说。师：谁来先汇报。树木这组先来。生：树木很美，看到树木长得葱葱茏笼，把森林封的严严实实，听到树木说瞧我多厉害！师：出示数目的句子：夏天，树木长得葱葱茏笼，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。师：夏天的树木是一道独特的风景线，谁来读一读。生：读生：看到树木长得多茂盛，听到，树木说小胖友们快到我的下面来乘凉。（生读）生：看到树木长得葱葱茏笼，听到树木说我多想个巨人。（生读）师：真美呀 ! 那雾呢？谁来说一说！生：雾美，看到整个森林尽在乳白色的雾里，听到雾说我给大山穿上了一件婚纱。（读）生：雾美，看到整个森林尽在乳白色的雾里，听到雾说我在跟小鹿玩捉迷藏

17、呢。（读）师：多俏皮的雾呀！咱们一起让雾升起来吧！（齐读）师：太阳出来了，阳光美么！谁来说说它没在那？生：阳光很美， 看到千万缕利剑一样的金光，。草地上。听到金光说我多厉害密密层层的枝叶都被我穿过了。师： 对山能的力量美。生：读（齐读）10/12师：那么花有没在哪呢？生：看到红的黄的，听到花说欢迎来到小兴安岭。师：读出花的美。（是生齐读）师：让我们在一起感受一下夏天的小兴安岭吧！（播放课件：夏天）师：夏天的小兴安岭可真是一个万物生长的季节。（板书：万物生长）师：春天和夏天的小兴安岭为我们展现了一个个美景图。真像一个大花园。（板书：大花园）师：秋天和冬天的小兴安岭又是什么样的呢？请同学们读一读第

18、五、六自然段。小组内说一说，秋天和冬天留给你印象最深的是什么？（板书：秋、冬）生：小组交流师：咱们先来看秋天，谁来说一说？生：白桦和柞树的叶子变黄了。师：出示课件：白桦和柞树的叶子变黄了，松树显得更加翠绿了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。师：是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加美丽，谁愿意美美地读？生：读。师：谁来说一说秋天给你印象最深的是什么？生：秋天有山葡萄、榛子、蘑菇、木耳和药材师：（课件：播放图片）师：这么多的收获真是让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！带着喜悦的心情读一读书上的这句话，好吗？师：（课件：这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 )师：秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？生：（汇报搜集的资料）师：让我们在一起来感受一下硕果累累秋的天吧？（播放课件：秋天