《认识时间》教学设计_2846

1、认识时间教学设计资中县龙结镇中心学校林碧辉教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册教材第教学目的：81 82 页。1.知道时间单位时、分之间的进率1时60分。2.使使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分，能正确书写时间。能力目标： 培养学生探索能力及积极的学习态度。德育目标： 使学生学会节约时间，养成按时作息的好习惯。教学重点： 1.知道1 时 60 分。2.会读写几时几分。教具、学具： 多媒体课件、动物时间头饰、学具钟等。教学方法： 操作法、游戏法。教学理念：利用多媒体课件， 联系生活实际， 让学生在游戏中学；由易到难，培养学生学习数学的兴趣。教学过程：一、创设情境，引入新课。

2、1.课件演示小故事：小花猫因不认识钟面上的几时几分继续睡觉，而导致上学迟到了，挨了大象老师的批评，它表示学会认识钟表。师：小花猫为什么迟到？生：因为它不认识钟表上的几时几分。师：同学们说应该怎么办？生：要努力学会认识钟表。师：同学们每天都要按时作息，养成良好的生活、学习习惯。那么我们就要认真地学会看钟表。今天大家就和老师一起来学习认识时间。（板书课题：认识时间）【新课开始，以同学们喜爱的小动物上学迟到的故事激发学生的学习兴趣， 使学生认识到认识钟表的重要性， 迫不及待地想学会认识钟表。】二、合作探究、学习新知。（一） .课件出示完整的钟面。1. 师：通过上学期的学习，我们知道了钟面上都有什么？

3、（学生在小组中讨论、交流，互相补充。）2. 反馈交流结果，师用课件高亮显示。（钟面上有时针、分针、 12 个数字、 12 个大格，每一大格里有 5 个小格，一共有60 个小格。）师：你是怎么知道钟面上有60 个小格的？生 1：我一个一个的数。（大屏幕显示钟面一圈出现数字： 5， 10， 60，教师同时肯定这种数法。）【这一环节充分发挥学生的主体作用，让学生通过观察， 把自己看到的说出来， 从而达到以说钟面的目的在“钟面一共有多少个小格”的问题上鼓励学生畅所欲言，使学生对钟面上的大格小格加深印象。】3. 师小结：说明时针是用来表示几时的，从12 开始按顺时针方向转动，转几个大格，就是几时；分针是

4、用来表示几分的，分针从 12 开始走几个小格就是几分。师边演示课件边提问：分针指着1 是几分？为什么？指着是几分？为什么？分针走一圈是多少分？（指名学生答，师适时鼓励。）（二）、探索时和分的关系1.课件演示：时针、分针同时从12 开始转动，同时停止。4师：时和分是一对好朋友，他们之间有怎样的关系呢？分组操作：拨一拨，看一看。问：分针走一圈时针走几大格？分针走一圈的时间是多少分？时针走一大格的时间是多少时？（学生拨钟面， 在小组中交流， 讨论时分的关系。 反馈结果，师适时鼓励。）师边操作边小结： 分针走一圈时针走一大格。 时针走一大格是 1 时，分针走 60 小格是 60 分，所以 1 时 60

5、 分。（板书： 1 时 60 分。）【以小组学习的形式，让学生经历亲身验证的过程，充分给予学生合作交流、探索规律的机会。 在学习过程中放手让学生去尝试、探究，并给予鼓励。在探索知识的过程中，培养学生的合作精神和探究精神。】2.体会 1 小时与 1 分钟（1） .1 分钟：同学们握住自己的脉搏，数一数1 分钟跳了多少下？（2） .1 小时： 1 小时（）分； 1 节课（）分；一个课间休息（）分；再加上（）分就是 1 小时。【从学生实际出发， 让学生从上课、 下课等这些最贴近他们生活的事情中感受 1 小时、 1 分钟，有利于时间观念的培养，同时培养学生数学知识的应用能力。】（四）、认识几时几分师：

6、刚才大家知道了时、分的关系，接下来我们学认时间。课件出示钟面时刻，让学生拨出钟面上的时刻，并试读。（师适时予以鼓励）以 5 时 5 分的钟面为例：师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？钟面上的时间是几时几分？（小组讨论，汇报，交流。）时针指着 5 多一些，是 5 时；分针指着 1，是 5 分。现在的时间是 5时5分。师小结：时针过几，就是几时多，多多少分，看分针从 12 开始走了几个小格。师：我们学过两种时间的表示方法，谁知道？（指名写，集体订正。）（板书： 5 时 5 分5：05）（强调要注意的：分是一位数时前面需加“0”。）三、巩固练习1.基础练习P82 页 做一做（生汇报，集体订正。）2.提高练习(1).找朋友游戏：十名同学分别戴上有钟面和时间的动物头饰，头饰上时间相同的才是好朋友。(2).学生用学具钟拨出大屏幕上显示的时间：课件依次出示： 3： 10 3： 30 3： 40 3： 50 （生拨一个屏幕显示一个，教师适时鼓励。）(3).拓展延伸每组的作业纸上是小明一天的生活情景图。师：小组合作给每幅图配上相适宜的时间， 为小明合理地安排一天的活动。（集体评价，看哪个组安排得合理。）【设计有坡度的题目， 培养学生综合运用知识的能力， 并配上有趣的动物头饰， 增强学生的解题兴趣， 让学生感受生活离不开数学，同时帮助学生养成合理安排时间和珍惜时间的良好习