《音乐治疗临床应用》课程教学大纲

1、音乐治疗临床应用课程教学大纲一、基本信息课程编号：课程名称：音乐治疗临床应用英文名称： Clinical application of music therapy课程性质：专业必修课总学时： 96学分： 6理论学时： 24实验学时： 0实践学时： 72指导自学学时：0适用专业：音乐学（音乐治疗）适用层次：本科1/25承担院部：人文学院学科组：音乐学二、课程介绍一）课程目标及地位本课是音乐学（音乐治疗）专业的必修基础课程。本课程的目的是帮助学生掌握和灵活运用已经学习过的音乐治疗技术，根据所实践人群的特点，有的放矢的进行治疗干预。另外，学生还将学习临床观察，评估，治疗计划的设定，以及临床操作的评价

2、等知识，使之与所用的方法技术有机结合，为来访者提供科学有效的评估和干预。（二）教学基本要求2/251、以音乐治疗基础理论为基础，整体介绍音乐治疗临床应用中的重要知识点，结合音乐治疗技能，重点讲解和深入剖析与该技能相关的操作程序和要点。2、通过课堂实际操作，使学生对音乐治疗临床应用的整体过程，治疗前，中，后的重点要点，以及治疗师自我保护，职业操守等有初步了解，做到理论联系实际。尊重学生的个性化、差异性，帮助每一个学生确立自己擅长的治疗领域，体现我校教育观念。3、培养学生的敏锐的观察力，应变能力和创新思维能力，而不是对知识、原理的死记硬背，教学过程中应遵循这一原则。采用以问题取向（Problem

3、based learning ）的学习方式，明确各类在临床中可能出现的问题，采用两人讨论，小组讨论，以及班级讨论的方式制定解决方案，促进学生发现问题，解决问题，以及团体合作的能力。4、要结合我国学校音乐艺术教育改革的实践，和音乐治疗实践中存在的实际问题来认识相关的基础理论问题、认识各国音乐治疗的经验，体现与时俱进的先进文化。5、教学的重点是让学生掌握和了解音乐治疗临床应用中的规律和具体操作程序与方法，难点是培养学生规范的临床操作能力，灵活的应变能力，以及用已经掌握的音乐治疗技术方法有效的实施治疗干预的能力。（三）课程的重点和难点本课程的讲授安排在第3、 5、 6 个学期。音乐治疗临床应用I课程

4、重点是1. 巩固再创造式音乐治疗技术，系统的掌握其历史、原理、现状、各项方法和技术，2.掌握基本的临床评估，计划，治疗评价的知识，以及同伴督导的能力。学生能够具体针对实习群人（孤独症儿童），制定音乐治疗临床应用计划，并有能力初步实施音乐治疗，达到促使孤独症儿童身心康复的目的。音乐治疗临床应用II 课程重点是通过学习音乐治疗临床应用II技术与方法的历史、原理、现状、方法和技术，使学生了解音乐治疗临床应用II技术与方法发展的历程，并通过理论学习和治疗实践，掌握音乐治疗临床应用II技术与方法的基本知识和技能，能够具体具体针对某型人群，制定音乐治疗临床应用II计划，并有能力初步实施其计划，达到利用音乐

5、及音乐手段干预患者促使其身心康复的目的。音乐治疗临床应用III 课程重点是1. 巩固再创造，接受式，和即兴式音乐治疗技术，系统的掌握其历史、原理、现状、各项方法和技术，2.掌握基本的临床评估，计划，治疗评价的知识，以及同伴督导的能力。学生能够具体针对实习群人（智力障碍儿童），制定音乐治疗临床应用计划，并有能力初步实施音乐治疗，达到促使智力障碍儿童身心康复的目的。（四）课程教学方法与手段音乐治疗临床应用采用理论知识讲授，案例分析，和模拟训练，现场督导，和临床录像观察及讨论的多种教学方法。在理论课程中，重点采用理论知识讲授，案例分析，和模拟训练三者结合的方式，在学生掌握了理论知识的基础上，充分调动

6、学生的观察能力，分析问题与解决问题的能力，让学生能够灵活运用所掌握的理论知识，为临床实践做好充分的准备。3/25五）教学时数分配表音乐治疗临床应用 I教学时数分配表教学内容各教学环节学时分配采用何种章指导多媒体教主要内容讲授实验实践小计节自学学手段音乐治疗对孤独症儿童的111PT临床应用及研究音乐治疗临床实践过程解1452析例分析治疗前的评估和治疗计划1453的制定例分析再创造式音乐治疗的临床15应用 1- 器乐活动44再创造式音乐治疗的临床155 应用 2-身势4例分析再创造式音乐治疗的临床156 应用 3-声音4例分析治疗过程中和后的评价157例分析治疗师的自我保护和职业118 道德0PT

7、合计82432音乐治疗临床应用II 教学时数分配表教学内容各教学环节学时分配采用何种指导多媒体教章节主要内容讲授实验实践小计自学学手段9音乐治疗发展的历史114/25PT接受式音乐治疗14510PT再创造式音乐治疗14511例分析即兴演奏式音乐治疗14512例分析奥尔夫音乐治疗14513例分析达尔克罗兹音乐治疗14514例分析柯达伊音乐治疗14515例分析音乐引导想象10116例分析合计82432音乐治疗临床应用III教学时数分配表教学内容各教学环节学时分配采用何种章指导多媒体教主要内容讲授实验实践小计节自学学手段音乐治疗对智力障碍儿童1117PT的临床应用及研究音乐治疗临床过程难点解1451

8、8PT析再创造式音乐治疗的临床14519PT应用 1- 复习相关活动再创造式音乐治疗的临床15应用 2- 活动编创204接受式音乐治疗的临床应1521 用 1- 音乐放松， 歌曲讨论4例分析22 接受式音乐治疗的临床应1455/25用 2- 音乐想象例分析即兴式音乐治疗的临床应1523 用 1- 节奏乐器的使用4例分析即兴式音乐治疗的临床应1124 用 2- 旋律乐器及声音的0例分析使用合计82432六）教材与主要参考书材：儿童音乐治疗理论与应用方法，陈莞，北京大学出版社,2009 年老年痴呆症的音乐治疗，高天主编，人民卫生出版社,2014 年特殊儿童的音乐治疗 ，胡世红，方俊明，北京大学出版

9、社考书：1孤独症儿童的音乐治疗，张鸿懿，高多译上海音乐出版社2. 特殊儿童的音乐治疗 ，胡世红，方俊明，北京大学出版社3. The new music therapist s handbook ， Suzanne Hanser ， Berkelee Press4. 音乐治疗活动手册王冰，中央民族大学出版社5. Supervision of music therapy： A theoretical and practical handbook6 Improvisation，作者： Tony Wigram,出版社： JessicaKingsley Publishers7、 Msusic Thera

10、py Improvisation Notes and Activities，作者： Aura Tovar8、 Case Studies in Music Therapy (Case 5 、 10、 15、 17、27、 31、34、 35) 。作者： Kenneth E. Brusica,出版社： Barcelona Publishers.9、 Music Therapy & Medicine:Theoreticaland ClinicalApplications。 (Chapter2 7) 。作者： Cheryl Dileo。出版社： American Music Therapy A

11、ssociation, Inc.10.儿童音乐治疗理论与应用方法，陈莞，北京大学出版社,2009 年6/2511. Group music activities for adults with intellectual and developmentaldisabilities Maria Ramey, Jessica Kingsley Publishers12. 音乐治疗活动手册王冰，中央民族大学出版社13. Supervision of music therapy： A theoretical and practical handbook HelenOdell-Miller, Routle

12、dge Publishers14 Improvisation， Tony Wigram, JessicaKingsley Publishers15. 接受式音乐治疗高天，中国轻工业出版社七）考核与评价核形式：技能考核。价方式：多重评价。分标准：期末占70%，平时占30%（主要考察出勤、完成小结作业等方面）。三、教学内容纲要音乐治疗临床应用 I 课程教学内容纲要第一章 音乐治疗对孤独症儿童的临床应用及研究一）教学目的与要求、掌握孤独症儿童的主要特点、了解音乐治疗对孤独症儿童的临床应用、了解音乐治疗对孤独症儿童的研究的最新进展二）教学内容、孤独症儿童的诊断及症状7/25、音乐治疗在孤独症儿童领域应

13、用的历史和现状、音乐治疗在孤独症儿童领域研究的历史与现状学重点：音乐治疗在孤独症儿童领域应用的历史与现状学难点：音乐治疗应用的方法及过程三）教学形式与方法用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第二章 音乐治疗临床实践过程解析一）教学目的与要求、掌握音乐治疗临床实践过程、熟悉音乐治疗临床实践各环节及操作方法二）教学内容、初步掌握音乐治疗临床观察评估，治疗计划，操作过程，以及治疗后评价的整体过程、熟悉各环节的操作节点、了解针对不同人群如何调整音乐治疗临床的各环节操作过程。学重点：音乐治疗临床过程学难点：临床过程各环节的实际构建和操作三）教学形式与方法8/25

14、用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第三章治疗前的评估和治疗计划的制定一）教学目的与要求、掌握治疗前评估的几种方法、掌握将评估结果转化为治疗目标的方法、了解制定治疗计划的几种方法。二）教学内容、治疗前评估的意义及目的、治疗前评估的主要方面及方法、治疗计划的设定学重点：治疗前评估及治疗计划的设定学难点：将评估结果转化为治疗目标的过程三）教学形式与方法用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第四章 再创造式音乐治疗的临床应用1- 乐器活动一）教学目的与要求、复习再创造音乐治疗方法中的乐器活动、掌握将此活动运用到孤独症儿

15、童的要点和难点9/25二）教学内容、复习再创造式音乐治疗的乐器活动的内容、现场模拟孤独症儿童的情境，根据要求设计相应的乐器活动、观察和评估该活动的运用情况，总结优缺点，和难点。学重点：再创造式音乐治疗的乐器活动的临床应用学难点：活动设计以及运用时的灵活应变能力三）教学形式与方法用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第五章再创造式音乐治疗的临床应用2- 身势一）教学目的与要求、复习再创造式音乐治疗中的身势活动、掌握如何将身势活动运用到孤独症儿童的治疗中二）教学内容、再创造式音乐治疗中身势活动的内容和要点、现场模拟孤独症儿童的情境，根据要求设计相应的身势活动

16、。、观察和评估该活动的运用情况，总结优缺点，和难点。10/25学重点：再创造式音乐治疗的身势活动的临床应用学难点：活动设计以及运用时的灵活应变能力三）教学形式与方法用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第六章再创造式音乐治疗的临床应用3- 声音一）教学目的与要求、复习再创造式音乐治疗中的声音活动、掌握如何将声音活动运用到孤独症儿童的治疗中二）教学内容、再创造式音乐治疗中声音活动的内容和要点、现场模拟孤独症儿童的情境，根据要求设计相应的声音活动。、观察和评估该活动的运用情况，总结优缺点，和难点。学重点：再创造式音乐治疗的声音活动的临床应用学难点：活动设计以

17、及运用时的灵活应变能力三）教学形式与方法用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第七章治疗过程中和后的评价11/25一）教学目的与要求、了解把控治疗干预过程治疗的重要性、熟悉治疗过程中评价的操作过程和方法、了解治疗后评价的操作过程和方法。二）教学内容、了解监控过程的重要意义、治疗过程中的要点及其评价的方法和操作过程、治疗过程后的评价的方法和操作过程学重点：治疗过程中和后的评价方法学难点：评价方法的实际操作三）教学形式与方法用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第八章治疗师的自我保护和职业道德一）教学目的与要求、了解治

18、疗师在临床中可能面临的几种风险、能够觉察到治疗中来访者对自己的影响、掌握音乐治疗师自我保护的几种方法、熟悉音乐治疗师的职业道德。12/25二）教学内容、如何发现和避免治疗师在临床中可能出现的风险、如何处理临床中出现的对治疗师的伤害（心理，身体两方面）、音乐治疗师的职业道德学重点：音乐治疗师的自我保护和职业道德学难点：在临床中自我保护的实际操作三）教学形式与方法用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。音乐治疗临床应用 II 课程教学内容纲要第九章 音乐治疗发展的历史一）教学目的与要求、掌握音乐治疗发展的历史的几种方法、熟悉音乐治疗发展的历史的操作、了解音乐治

19、疗发展的历史音乐治疗和即兴演奏式音乐治疗以及再创造式音乐治疗的区别。二）教学内容、音乐治疗发展的历史的定义、音乐治疗发展的历史的实际操作、音乐治疗发展的历史的适用人群13/25学重点：音乐治疗发展的历史的定义学难点：音乐治疗发展的历史的实际操作三）教学形式与方法用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第十章接受式音乐治疗一）教学目的与要求、掌握接受式音乐治疗的几种方法、熟悉接受式音乐治疗的操作、了解歌曲讨论音乐治疗和音乐渐进方法音乐治疗的区别。二）教学内容、初步掌握接受式音乐治疗的音乐治疗方法的定义、熟悉接受式音乐治疗的音乐治疗方法的实际操作、了解接受式音

20、乐治疗的音乐治疗方法的适用人群学重点：接受式音乐治疗的定义学难点：接受式音乐治疗的实际操作三）教学形式与方法用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第十一章再创造式音乐治疗14/25一）教学目的与要求、掌握再创造式音乐治疗的几种方法、熟悉再创造式音乐治疗的操作、了解再创造式音乐治疗和音乐渐进方法音乐治疗的区别。二）教学内容、初步掌握再创造式音乐治疗的音乐治疗方法的定义、熟悉再创造式音乐治疗的音乐治疗方法的实际操作、了解再创造式音乐治疗的音乐治疗方法的适用人群学重点：再创造式音乐治疗的定义学难点：再创造式音乐治疗的实际操作三）教学形式与方法用课堂讲授、多媒体

21、影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第十二章即兴演奏式音乐治疗一）教学目的与要求、掌握即兴演奏式音乐治疗的几种方法、熟悉即兴演奏式音乐治疗的操作、了解即兴演奏式音乐治疗和音乐渐进方法音乐治疗的区别。二）教学内容15/25、初步掌握即兴演奏式音乐治疗的音乐治疗方法的定义、熟悉即兴演奏式音乐治疗的音乐治疗方法的实际操作、了解即兴演奏式音乐治疗的音乐治疗方法的适用人群学重点：即兴演奏式音乐治疗的定义学难点：即兴演奏式音乐治疗的实际操作三）教学形式与方法用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第十三章奥尔夫音乐治疗一）教学目的与要求、掌握奥

22、尔夫音乐治疗的几种方法、熟悉奥尔夫音乐治疗的操作、了解奥尔夫音乐治疗和音乐渐进方法音乐治疗的区别。二）教学内容、初步掌握奥尔夫音乐治疗的音乐治疗方法的定义、熟悉奥尔夫音乐治疗的音乐治疗方法的实际操作、了解奥尔夫音乐治疗的音乐治疗方法的适用人群学重点：奥尔夫音乐治疗的定义学难点：奥尔夫音乐治疗的实际操作16/25三）教学形式与方法用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第十四章达尔克罗兹音乐治疗一）教学目的与要求、掌握达尔克罗兹音乐治疗的几种方法、熟悉达尔克罗兹音乐治疗的操作、了解达尔克罗兹音乐治疗和音乐渐进方法音乐治疗的区别。二）教学内容、初步掌握达尔克罗

23、兹音乐治疗的音乐治疗方法的定义、熟悉达尔克罗兹音乐治疗的音乐治疗方法的实际操作、了解达尔克罗兹音乐治疗的音乐治疗方法的适用人群学重点：达尔克罗兹音乐治疗的定义学难点：达尔克罗兹音乐治疗的实际操作三）教学形式与方法用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第十五章柯达伊音乐治疗一）教学目的与要求、掌握柯达伊音乐治疗的几种方法17/25、熟悉柯达伊音乐治疗的操作、了解柯达伊音乐治疗和音乐渐进方法音乐治疗的区别。二）教学内容、初步掌握柯达伊音乐治疗的音乐治疗方法的定义、熟悉柯达伊音乐治疗的音乐治疗方法的实际操作、了解柯达伊音乐治疗的音乐治疗方法的适用人群学重点：柯

24、达伊音乐治疗的定义学难点：柯达伊音乐治疗的实际操作三）教学形式与方法用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第十六章音乐引导想象一）教学目的与要求、掌握音乐引导想象的几种方法、熟悉音乐引导想象的操作、了解音乐引导想象和音乐渐进方法音乐治疗的区别。二）教学内容、初步掌握音乐引导想象的音乐治疗方法的定义、熟悉音乐引导想象音乐治疗方法的实际操作18/25、了解音乐引导想象的音乐治疗方法的适用人群学重点：音乐引导想象的定义学难点：音乐引导想象的实际操作三）教学形式与方法用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。音乐治疗临床应用

25、III课程教学内容纲要第十七章音乐治疗对智力障碍儿童的临床应用及研究一）教学目的与要求、掌握智力障碍儿童的主要特点、了解音乐治疗对智力障碍儿童的临床应用、了解音乐治疗对智力障碍儿童的研究的最新进展二）教学内容、智力障碍儿童的诊断及症状、音乐治疗在智力障碍儿童领域应用的历史和现状、音乐治疗在智力障碍儿童领域研究的历史与现状学重点：音乐治疗在智力障碍儿童领域应用的历史与现状学难点：音乐治疗应用的方法及过程三）教学形式与方法19/25用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第十八章音乐治疗临床过程难点解析一）教学目的与要求、温习巩固音乐治疗临床实践过程、解决音乐

26、治疗临床实践各环节及操作方法中的难点二）教学内容、复习音乐治疗临床观察评估，治疗计划，操作过程，以及治疗后评价的整体过程、各环节的操作难点解析、练习针对不同人群如何调整音乐治疗临床的各环节操作过程。学重点：音乐治疗临床过程学难点：解决临床过程各环节的出现的难点三）教学形式与方法用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第十九章再创造式音乐治疗的临床应用1- 复习相关活动一）教学目的与要求、巩固再创造式音乐治疗的方法技术、掌握再创造式音乐治疗方法在智力障碍儿童中的应用20/25二）教学内容、复习再创造式音乐治疗方法，包括乐器，身势，声音的使用、根据模拟场景，选

27、择不同的活动、分解活动的每个步骤进行系统的分析和操作。学重点：系统回顾再创造式音乐治疗方法学难点：再创造活动步骤的分解和实际操作三）教学形式与方法用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第二十章再创造式音乐治疗的临床应用2- 活动编创一）教学目的与要求、熟练掌握再创造音乐治疗方法中的各种活动、灵活编创活动运用到智力障碍儿童的临床中二）教学内容、再创造式音乐治疗的编创要点、现场模拟智力障碍儿童的情境，根据要求设计相应的综合类活动、观察和评估该活动的运用情况，总结优缺点，和难点。21/25学重点：再创造式音乐治疗的创新学难点：活动设计以及运用时的灵活应变能力三）教学形式与方法用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第二十一章 接受式音乐治疗的临床应用1- 音乐放松，歌曲讨论一）教学目的与要求、掌握接受式音乐治疗中的音乐放松、掌握接受式音乐治疗中的歌曲讨论、掌握如何将两种活动灵活运用到智力障碍儿童的治疗中二）教学内容、音乐放松的几种分类和主