语文版七年级上册12课《纸船》课件

1、邵东县黑田铺镇初级中良才（徐悲鸿泰戈尔像） 泰戈尔（泰戈尔（18611861年年5 5月月7 7日日19411941年年8 8月月7 7日）是一位日）是一位印度诗人、印度诗人、哲学家和印度民族主哲学家和印度民族主义者。义者。19131913年他获得年他获得诺贝尔文学奖，是首诺贝尔文学奖，是首位获得诺贝尔文学奖位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。的亚洲人。代表作剧本剧本红夹竹桃红夹竹桃、邮局邮局；长；长篇小说篇小说沉船沉船、戈拉戈拉等，等，本诗选自本诗选自新月集新月集，新月集新月集是一部以儿童生是一部以儿童生活和情趣为主旨的散文诗活和情趣为主旨的散文诗集，主题是歌颂儿童，表集，

2、主题是歌颂儿童，表达诗人对儿童的热爱与同达诗人对儿童的热爱与同情。情。异地：仰望：游伴：浮泛：词语解释他乡；外乡。他乡；外乡。抬着头向上看。抬着头向上看。游玩的伴侣。游玩的伴侣。漂浮在水面上。漂浮在水面上。子夜：半夜黎明：天快亮或刚亮的时候。满载：运输工具装满了东西。 纸纸 船船 我每天我每天/ /把纸船把纸船/ / 一个个一个个 / /放在放在/ /急流的溪中。急流的溪中。 我用大黑字我用大黑字/ / 写我的名字写我的名字/ / 和我住的村名和我住的村名/ /在纸船上。在纸船上。 我希望我希望/ /住在异地的人住在异地的人/ /会得到会得到/ /这纸船，知道这纸船，知道/ /我是谁。我是谁。

3、我把园中长的秀利花我把园中长的秀利花/ /载在载在/ /我的小船上，希望我的小船上，希望/ /这些黎明开的花这些黎明开的花/ /能在夜里能在夜里/ /被被平平安安地带到岸上。平平安安地带到岸上。 我投我的纸船我投我的纸船/ /到水里，仰望天空，看见到水里，仰望天空，看见/ /小朵的云小朵的云/ /正张着正张着/ /满鼓着风的满鼓着风的白帆。白帆。 我不知道我不知道/ /天上有我的什么游伴天上有我的什么游伴/ /把这些船把这些船/ /放下来放下来/ /同我的船同我的船/ /比赛！比赛！ 夜来了，我的脸夜来了，我的脸/ /埋在手臂里，梦见埋在手臂里，梦见/ /我的纸船我的纸船/ /在子夜的星光下在

4、子夜的星光下/ /缓缓地缓缓地/ /浮泛前去。浮泛前去。 睡仙睡仙/ /坐在船里，带着坐在船里，带着/ /满载着梦的满载着梦的/ /篮子。篮子。教材分析教材分析我我每天每天/ /把纸船把纸船/ / 一个个一个个 / /放在放在/ /急流的溪中。急流的溪中。 我用大黑字我用大黑字/ / 写我的名字写我的名字/ / 和我住的村名和我住的村名/ /在纸船上。在纸船上。 我希望我希望/ /住在异地的人住在异地的人/ /会得到会得到/ /这纸船，知道这纸船，知道/ /我是谁。我是谁。“每天每天”、“一个个一个个”表现了表现了“我我”的天真、执着。的天真、执着。写出了写出了“我我”渴望被人理解的心理渴望被

5、人理解的心理第一部分：希望纸船让异地人得到。第一部分：希望纸船让异地人得到。我把园中长的秀利花我把园中长的秀利花/ /载在载在/ /我的小船上，我的小船上，希望希望/ /这些黎明开的花这些黎明开的花/ /能在夜里能在夜里/ /被平平安被平平安安地带到岸上。安地带到岸上。希望希望“秀利花秀利花”能够把能够把“我我”的问候和祝福带给远方的人们，的问候和祝福带给远方的人们，表现出童真童表现出童真童趣趣 第二部分：想到用纸船载秀利花平安到岸第二部分：想到用纸船载秀利花平安到岸上。上。教材分析教材分析“秀利花秀利花”是一种美好是一种美好祝愿的象征，作者希望祝愿的象征，作者希望它们平安到岸，带给异它们平安

6、到岸，带给异地人问候和祝福。地人问候和祝福。我投我的纸船我投我的纸船/ /到水里，仰望天空，看见到水里，仰望天空，看见/ /小朵的云小朵的云/ /正张着正张着/ /满鼓着风的白帆满鼓着风的白帆。 我不知道我不知道/ /天上有我的什么游伴天上有我的什么游伴/ /把这些船把这些船/ /放下来放下来/ /同我的船同我的船/ /比赛！比赛！“我我”想象天上的玩伴放云船和想象天上的玩伴放云船和“我我”的纸船比赛，突显了儿童的奇思妙想的纸船比赛，突显了儿童的奇思妙想。第三部分：想到天上的船放下来同第三部分：想到天上的船放下来同“我我”的船比赛的船比赛教材分析教材分析由水中的船想到天上的云船，可见想象丰富。

7、由水中的船想到天上的云船，可见想象丰富。夜来了，我的脸夜来了，我的脸/ /埋在手臂里，埋在手臂里，梦见梦见/ /我的纸船我的纸船/ /在子夜的星光下在子夜的星光下/ /缓缓地缓缓地/ /浮泛前去。浮泛前去。 睡仙睡仙/ /坐在船里，带着坐在船里，带着/ /满载着梦的满载着梦的/ /篮子。篮子。第四部分：梦见睡仙坐在船里。第四部分：梦见睡仙坐在船里。教材分析教材分析形象的描写出儿童进入梦乡的状态形象的描写出儿童进入梦乡的状态1 1、诗人写、诗人写“纸船纸船”到底是为了表现什么？到底是为了表现什么？ 是为了表现儿童的童真雅趣。是为了表现儿童的童真雅趣。朗读诗歌，思考讨论：朗读诗歌，思考讨论：2 2

8、、围绕、围绕“纸船纸船”，诗人描绘了哪些内容？，诗人描绘了哪些内容？ 围绕围绕“纸船纸船”，诗人描绘了儿童的奇思妙，诗人描绘了儿童的奇思妙想。想。首先首先是想到写有是想到写有“我我”的名字和的名字和“我我”住的住的村名的纸船让异地的人得到，村名的纸船让异地的人得到，然后然后想到用船载着秀利花平安地带到岸上，想到用船载着秀利花平安地带到岸上，接着接着想到天上的船也能放下来同想到天上的船也能放下来同“我我”的船的船比赛，比赛，最后最后想到梦里睡仙坐在船上。想到梦里睡仙坐在船上。3 3、“我我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么？住的村名，目的是什么

9、？ 孤独的孤独的“我我”希望能得到友谊或希望希望能得到友谊或希望“我我”的祝福能传给远方的人们，体现了的祝福能传给远方的人们，体现了“我我”渴望被理解的愿望。渴望被理解的愿望。4.“花”象征什么？“被平平安安地带到岸上”体现“我”怎样的性格？“花”象征美好，幸福和平安。我希望花被平平安安地带到岸上，即“我”美好的祝福被带到岸上，体现了“我”的善良。5.如何理解“小朵的云正张着满鼓着风的白帆”？这里运用了比喻的手法，将天上的云比作船上的白帆使人产生无穷的联想，“满鼓着风”既写出了云的形态，又写出了它的动态。6.“我”梦见自己的纸船缓缓浮泛前去，梦里的“船”有怎样的象征意义？提示：象征着“我”小小

10、的心灵对成长的渴望，对远方世界的好奇与向往。通过整首诗的学习，你认为“我”是一个怎样的人？ 天真 满怀梦想 善良 诗人依照儿童的逻辑，以朴素的语言、诗人依照儿童的逻辑，以朴素的语言、明快的格调，特别是丰富的想象，明快的格调，特别是丰富的想象，描绘出描绘出儿童的种种动人情态和奇思妙想儿童的种种动人情态和奇思妙想，歌颂了歌颂了童心的天真，童趣的自然。童心的天真，童趣的自然。你认为作者通过这首诗，想要表达怎样的主题？写作借鉴想象大胆，丰富；小小的纸船，满载了梦想；天上的云如白帆，要同我的船比赛；“纸船在子夜的星光下浮泛前去”，“睡仙坐在船里”。这丰富而大胆的想象值得我们学习借鉴。散文诗体的自由形式这

11、首诗在写法上有何特点？课文层次文体表达文体表达 中心表达中心表达 写作借鉴写作借鉴 童童年年在在一一个个个个游游戏戏中中度度过过的的 纸船纸船-寄母亲寄母亲 冰心冰心 我从不肯妄弃一张纸，我从不肯妄弃一张纸， 总是留着总是留着留着留着 叠成一只只很小的船儿，叠成一只只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着，我仍是不灰心的每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去