8,7,6加几说课稿

1、8、7、6加几说课稿 各位领导、老师好：  今天我说课的课题是8、7、6加几第一课时。下面我对本课题进行分析： 一、说教材（地位与作用）     8、7、6加几一课是2012人教版义务教育课程标准教科书·数学·一年级上册P91-92的内容，本节课是在学生学习和掌握了9加几的基础进行的，计算加法的方法与上节相同。学生对用“凑十法”解决问题已有了初步的认识，因此本节课主要通过让学生动手操作、比较，实现知识的迁移过程。同时，本节内容还兼有巩固上节教材的任务。教材中安排了一个例题。 

2、二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： （一）学生通过观察、操作，自主探索初步得出计算8、7、6加几的几种方法，初步养成观察、比较、抽象及概括的能力。（二）学生在反复操作中进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几，动手操作能力、迁移类推能力得到加强。（三）学生在合作中，不仅巩固了凑十法，同时也培养了合作学习和数学应用的意识。 三、说教学的重难点 我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：1、学生掌握8、7、6加几凑成10，并自主探索得出计算8、7、6加法的各种方

3、法。2、进一步理解凑十法（二）教学难点1、学生进一步理解凑十法并利用凑十法进行8、7、6加几的计算，即知道把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”。2、学生对知识的迁移类推能力的养成。   为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。 四、说教法 考虑到一年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1.  直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生

4、的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2.  注重操作，为学生把已掌握的计算方法迁移到新情况中去打好基础。教学例2时，利用学习9加几的基础，让学生独立用小棒摆出把8凑成10的过程，以加深对“凑十法”的感性认识。在操作的基础上，让学生说出用“凑十法”计算8+5的口算过程，强化“把8凑成10，就把另一个数分成2和几”的认识，为学生掌握8加几的计算方法打好基础。   3.运用迁移规律，解决新问题。   教学例2时，先利用学生计算8+5的基础，让学生思考怎样把8凑成10，算出8+4的得数。之后，让学生

5、回顾比较9加几、8加几有什么相同点和不同点，为学生用“凑十法”计算7加几、6加几作准备。然后，让学生思考，推出用“凑十法”计算7+6、6+5的计算方法。让学生口述计算过程，以加深学生对7加几、6加几计算方法的认识。   4.突出重点，培养学生的思维能力。 五、说学法 观察、游戏法、小组合作法 学生通过观察，参与游戏，以及小组合作等多种途径参与学习，在玩中学。六、说设计思路： （一）复习导入、引起兴趣利用学生对教材数学乐园这一章的兴趣先创设一个比赛情境，然后以抢答的形式进行复习，复习8,7,6,5等数的分解，与口算9加几。【设

6、计意图：创设生活情境，沟通数学与生活的联系，将数学用游戏的形式展示出来，吸引学生的注意力。学生通过积极参与“数学游戏”复习已有知识，揭示用“凑十法”计算进位加法的实质，并利用这种数学思想方法的迁移知道新知识的学习。】（二）新授讲授1. 在情境中提出数学问题。出示主题图，创设运动会的场景，学生通过观察主题图，得到数学信息，然后提出问题解决问题。2. 合作交流。 先通过合作讨论得到解决问题的方法，然后汇报交流结果。【设计意图：“由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样化的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考提供算法多样化。】3. 动手操作，探求新知。首先老师提出问题：如

7、果用计算的方法，应该这样列算式呢？学生通过思考得到算式8+5=。然后学生进行探究，通过不同的操作方法得到一样的计算方法。即凑十法。【设计意图：从现实生活出发，以学生熟悉的运动会的场景来创设情境，提出问题，让学生体验到生活中处处有数学，感受到数学与生活的密切联系，进而调动学生学习的积极性，根据课标这一理念，在教学时我通过学生“独立思考-同桌交流-全班交流”这种学习方式，让学生自己找到不同的计算方法并通过动手摆一摆，动脑思考，在交流的过程中体验、归纳出最基本的计算方法，尊重学生自己的方法，允许学生灵活运用方法解决问题】（三） 拍手游戏学生通过一段时间的学习会有一定的疲劳感，同时注意力也会开始涣散，我通过一个小游戏，让学生既巩固了10的组成，又放松心情。（4） 练习巩固1. 游戏第二关，出示课件，做91页做一做第一题【设计意图：意在让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。】2. 游戏第三关，摘苹果游戏。此游戏意在巩固利用凑十法进行