7一个小村庄的故事

1、 审核人：赵晓莉 语文 学科教（导学）案课 题7一个小村庄的故事课型新授课年 级九（3）主备人于娜教材分析课文讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重后果不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让学生从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。选编这篇课文的意图，一是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果；二是培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。学情

2、分析要使学生从小懂得热爱大自然、保护大自然，在课堂上必须联系他们的生活实际，要求学生边读边想象小村庄早先的美丽，人们肆意破坏环境行为和小村庄被咆哮的洪水冲毁的惨状，并通过读把一些含义深刻的词句表现出来，增强学生的环保意识，使学生懂得保护大自然和生态平衡。学习目标知识与技能1.  学习本课生字，正确读写生字2.  能正确读写“斧头、造犁、黎明、喘气”等词语。3.  有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子。过程与方法引导学生讨论、交流，理解文中含义深刻的句子。情感与态度价值观教育学生从小要热爱大自然，保护大自然。教学重点 在理解课文的基础上，体会含义深刻的句子，感悟文中

3、蕴含的道理。教学难点让学生们受到热爱大自然、保护大自然的教育。教法指导观察法、谈话法、讨论法、自主学习与合作探究的教学方式、情境性教学等方法学法指导自学、讨论、交流教学准备（教具）1.制作多媒体课件。（教师） 2.搜集有关环境保护的资料。（学生）课 时两课时教 学 过 程学 案二次备课第一课时3·18【课时目标】1、   认识9个字，会写13个字，正确读写“斧头、造犁、黎明、喘气”等词语。2、         正确流利地朗读课文。3、     &

4、#160;   初知课文大意。一【引入新课（复习引入）】同学们，今天我们一起来学习第七课，板书课题。二、    课前检测1、         听写以下词语森林 郁郁葱葱 湛蓝 盖房 造犁 裸露砍树 扩大 喘气 一栋栋 黎明 砍柴2、         同桌对照语文书，互相批改。3、         梳理错误率较高的字或词，老师写在黑板上。二【揭示目标】1、&#

5、160;  认识9个字，会写13个字，正确读写“斧头、造犁、黎明、喘气”等词语。2、         正确流利地朗读课文。3、         初知课文大意。三【出示自学提示】四、   出示自学指导（一）自由读课文，读准字音，读通句子，遇到刚才写错的字多读几遍，同时想办法记住它们。（3分钟后比一比谁课文读的通顺，字记得牢。）出示自学指导（二）边读边思考：小村庄原来是什么样？现在又是什么样？为什么会这样？把这些内容连起来，完整地

6、说一说课文的主要内容。(引导学生明白掌握按事情发展顺序概括文章主要内容的方法。四【自主合作学习】五、    全班交流分小组指名按自然段比赛朗读，（尽量叫学困生）其他同学认真听，发现读错的地方，做上标记，比一比谁听得认真。老师将读错的字写在黑板上。（纠正错误）预设：a.“湛”（zhàn）不要读成“shèn”； “裸”（lu）不要读成“gu”； 解决多音字“奇”，“卷”“露”五【展示交流讲解】b.出示词语卡片，认读以下词语，尤其注意划横线的字。郁郁葱葱的森林 裸露的土地湛蓝的天空 咆哮的洪水c.强调书写请同学们仔细观察，“葱、湛、黎”在田字格中的位置，想一想

7、怎样才能把它们写漂亮？（请学困生上黑板在田字格中板书，根据板书中出现的问题集体评评，评议后学生再练习）。六【提升达标检测】1.  听写刚才强调过的易错字。2.  多音字j（奇数） juàn（试卷） lù（露珠） 奇 卷 露 qí（奇怪） jun（花卷） lòu（裸露）3.  补充词语郁郁（）（） 清（）见（） （）（）深远清（）甜（） 各（）各（） （）有（）有七【拓展】仿写词语。一代代： 家家户户： 各式各样： 作业：抄写生字。八【板书设计】 7一个小村庄的故事森林、湛蓝、郁郁葱葱、盖房、黎明、砍柴、喘气儿1.学生交流汇报

8、：家乡生活的感受。2.学生仔细观察谈感受。3.学生带着疑问，自由读课文。1. 学生借助文中拼音认真读课文，读准字音，读通句子，不添字、丟字。画一画，标出课文的自然段。2.把自己认为难记的生字和不理解的词语做上标记。（注意下列字音和字形：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润、造犁、裸露、扩大、盖房、一栋栋、咆哮、各式各样、应有尽有、家家户户、洪水、锋利、黎明）3.轻声读课文，画出生字在文中所连的词、多音字、优美词句，并读两遍。 4.读中想一想：我知道了课文讲了什么故事？1.学生在读中用自己的语言讲述故事，说出读后的体会。2.小组交流。（字音方面：森、葱、湛、柴、裸、喘。字形方面：森、裸、黎、湛

9、。）3.全班交流认记生字的方法。【课后反思】工具性和人文性的和谐统一是语文学科最基本的特点，在教学一个小山村的故事这篇课文时，我抓住课文中的重点词语，引导学生理解课文，并打破课文的编排顺序引导学生自主探究，取得了较理想的教学效果。第二课时3·21学 案二次备课【课时目标】1.有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子。2.领会爱护树木，保护环境，维护生态平衡的道理。一【引入新课（复习引入）】复习导入：小村庄到底发生了什么故事？（指名答）我们今天继续学习第7课一个小村庄的故事。二【揭示目标】1.有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子。2.领会爱护树木，保护环境，维护生态平衡的道理。三【出示自学

10、提示】自学指导（一）读第一自然段，你从哪些词句感受到了小村庄的美丽？用笔画下来。同时，联系本自然段的内容想一想“郁郁葱葱”“清澈见底”是什么意思。自学指导（二）大声朗读第五自然段，结合课文内容和画面，想象一下“什么都没有了”指的是什么都没有了？自学指导（三）靠斧头得到了什么？究竟又是什么原因使美丽的村庄变得什么都没有了？请同学们细细品读课文2至4自然段，从中找出相关依据，用笔画下来。四【自主合作学习】共同交流：引导学生抓住重点词体会小村庄的美，可以加上自己的想象来表达，在感悟的基础上最终达到感情朗读。（在交流体会的过程中理解“郁郁葱葱、清澈见底”的意思。使学生学会如何联系上下文理解词语的方法）

11、同交流 说一说自己找到的答案，可以用读课文的方式告诉大家。五【展示交流讲解】交流汇报：“什么都没有了”指的是“什么”都没有了？引导学生展开想象。齐读“所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”引导学生抓住“一年年，一代代”，感受时间人们对环境破坏的时间之久程度之大，一棵棵高大的树木被人们白白地砍了，美丽的村庄到处变得裸露，你们心里是什么滋味？用你的读书声告诉大家！抓住“减少-扩大”这组反义词，请学生谈谈对这句话的体会，你能给这个句子加上关联词吗？（因为···所以···）抓住“变成了···变成了·

12、;··变成了···”这个排比句式，感受斧头得到了什么？指名读引导学生读出心中的感受。当学生汇报到“大雨没喘气儿”这句话时，相机指导“大雨没喘气儿”是什么意思？用了什么写法？谁能试着说个拟人句？出示句子：什么都没有了-所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。全班齐读。还是这句话，此时你又有什么感受？（当孩子们逐步感受到小村庄发生巨变的原因后，我引导学生回顾课文最后一个自然段，从而深刻感受人们自己种下的恶果，受到保护环境的教育。）六【达标提升检测】一、    找近义词早先-（ ） 扩大-（ ） 各式各样-（ ）二、 

13、   照样子用关联词语把两句话合并成一句话。例：山民们喝泉水。山民们牙很白。 为山民们喝泉水，所以山民们牙很白。1.  人们开始砍树盖房造犁。山坡上出现了裸露的土地。2.  山坡上的树木不断减少。裸露的土地不断扩大。七【拓展】我想对小村庄的人们说： 。9.写出两条环保小标语。 作业：完成大练习册。八【板书设计】1.出示阅读要求，让学生有感情地朗读课文。 2.同桌互相说一说自己从中得到的感悟。1.学生有感情地朗读，读后思考，在小组内交流，生生合作，最后达成共识。2.交流，合作探究。（1）认真研读，思考问题。（2）小组交流，互助合作，交流意见。（3）全班交流，达成共识。.我会联系上下文，理解词句，并带着自己的理解读一读。（1）其中“大雨没喘气儿” 是什么意思？这一句运用了什么修辞方法？（2）这句话运用什么修辞？看到这里，我真想对小村庄的人说些什么？（3）这句话意义深刻，我有自己的看法。2.学完课文，我能复述课文主要内容。3.小组内讨论交流，体会小村庄的结局。4.学生畅所欲言。重点体会环境破坏的后果及保护环境的重要性。1.小组内交流，然后写一段话。2.交流有