EEC英语一年级第一课说课稿

1、EEC英语一年级第一课“Oh ， Sparky！”第一课时说课稿自我介绍：各位老师好，我是英语组的蔡照娜。今天我说课的内容是小学EEC英语一年级第一课“Oh ， Sparky！”的第一课时。首先我对本课内容进行了分析。一.教学分析(一) 地位和作用本课的颜色词blue ，red以及学生难以掌握的I like句型均首次出现在此部分，所以，本节课的学习是为以后更好的学习做铺垫。(二) 教学目标1. 知识目标而想要在接下来的学习中对颜色词blue ，red应用自如，必须先在本节课中熟练认读与掌握。所以我把blue， red这一部分作为重点。而I like 句型是学生在学习过程中难以掌握与把握，并与I

2、 love 句型易混淆的句型。所以，把它作为本课的难点。它与重点构成了本课的知识目标2. 能力目标鉴于本课以对话交流形式为主，而沟通交流又不能脱离语言的表达，所以，我把能力目标确立为对学生听说能力的培养。通过集体游戏，培养孩子集体协作能力。3. 活动情感目标而我把本节课的活动和情感目标确立为，通过对本课的学习，学生能够自如的运用I like 句型说出自己喜欢的东西。同时使学生更深刻的理解学习英语的重要性，增强孩子学习英语的信心。为了实现各个目标，就必须对教材进行详尽的处理，下面请听我对教材的处理方法：二.教材处理(一)教学方法根据刚入学的一年级的小学生的心理特点，我努力营造一个轻松的课堂氛围。

3、主要采用Game Methodology(游戏法)，Total Physical Response Methodology(TPR肢体语言教学法)，辅之以Task-based Language Teaching Methodology(任务型教学法)(二)教具为了活跃课堂气氛，吸引学生注意力，我将采用彩粉笔，教师自制教具，小黑板作为教具辅助教学。(三) 具体教学程序1. 在具体的教学程序中，首先问大家几个问题：“Today ， I bring a present for you . Do you know the color of it？ Do you like it ？ 进行对本课内容的导入

4、。并要求学生用Yes 或No 回答。培养孩子大胆说的能力。2. 导入后，让大家用汉语说出卡片的相应颜色，并教授大家用英语说出相应的颜色，使学生接触材料。然后，同桌互考，全对的举手示意，进行反馈，检测学生对颜色词的初步掌握程度。3. 处理语言点在处理语言点上，我采用如下方法：1) 让大家想一想，找一找，那些东西和事务的颜色是blue ，red， green ，yellow。其中，yellow ，green 为扩展词汇，为以后的学习做铺垫，因为这两种颜色颜色鲜艳，赏心悦目，容易记忆，降低了难度。同时，为培养学生的集体荣誉感和团结合作精神，把学生分成四组，分别为blue ，yellow ，green

5、 ，red在加分时，让学生说出自己队的名称，加深对该颜色的印象，同时练习了说的能力。2) 在相应的位置板书blue，先整体跟老师读。然后教师传授自然拼音法直觉发音。 如b ，b ，/b/ /b/ /b/. 为了巩固练习，做大声小声游戏 ，技能调动孩子的积极性，又能锻炼孩子的专注力。Red 也如此，但为了避免枯燥与重复，游戏换成接龙游戏。在锻炼整体的同时，又锻炼了个体。3) 教师问：Do you like blue？ Do you like red？ 等问题引入like ，继而有教师说我喜欢什么什么颜色，引出”I like ” 句型。并用彩粉笔板书 “I like”，这样更为突出，更为强调。并展

6、示教具，I为一个拳头伸出大拇指，like 为一个带柄的心形教具。这样既形象有吸引学生的注意力。采用每组一声部的练习形式，单词句子单词句子的练习如，第一组red，第二组I like red这样。声音逐渐变大再逐渐减小。增加趣味性。4.根据低年级孩子的特点，注意力很难集中很长时间，所以采用魔术的形式进行句子的练习。跟小朋友说老师会变魔术，拿乘有水的瓶子摇，摇成什么颜色孩子要最快说出该颜色，再说“I like”5.作业：为了巩固学生对本节所学知识，让学生回家教爸爸妈妈说“I like”6.板书：为了使板书清晰醒目，我见用彩粉笔把颜色词圈上相应的颜色。为了突出”I like”，我把”I like”用彩色粉笔写出。板书自然形成。在整个教学过程中，我充当了组织者和