我会查字典了教学设计

1、我会查字典了 教学设计第一课时教学目标：初读课文，感知课文内容; 学习生字词 ; 理解课文第 1 段。教学过程：1、启发谈话，提示课题。1） 小朋友都喜欢课外书，书里有许多有趣的故事，还会告诉我们很多知识，可我们才上二年级，还有很多字不认识，有些字看了拼音能读出字音，可我们才上二年级，还有很多字不认识，有些字看了拼音能读出字音，可字义不懂，有爸爸妈妈或老师在身边还可以问一问，要是都不在那怎么办呢今天要学的这篇课文会教你们一个本领，学会后就能独立地读书看报了。2） 出示课题 17. 我会查字典了读一读，读了课题，你知道这本领就是什么 ?（ 查字典 ）学习课题中的生字“查、字、典”，用熟字识记“查

2、”和“字”，重点分析“典” （ 八字底，上下结构 ） 。3） 出示 新华字典 ， 这就是字典， 这种字典叫 新华字典 ，里面有八千五百多个常用的字。我们怎样才能从这么多的字中找到自己需要的字呢 ?这就要学会查字典。看谁学了这篇课文后也学会了查字典。2、教师范读课文。3、初读课文，自学生字词。1) 自由拼读生字，你自己能学会哪几个字，是用什么方法记住它们的 ?还有哪几个字你感到有困难 ?2) 划出带有生字的词语。想想它们在句子中的意思。3) 读课文，看看课文共有几段，标上序号; 课文向我们介绍了哪一种查字典的方法，你从哪儿看出来的，用“”把句子划下来。4、检查字词。1) 重点正音：“查” ( 翘

3、舌音 ) 、”经、形”后鼻音。2) 字形分析：你自己能学会哪个字，是用什么方法记住它们的 ?( 引导学生用熟字来帮助记忆字形) 你觉得学哪个字还有困难 ?重点指导：已：注意不要写成“己”，但竖弯钩也不能写得太高成“已”，这是另一个字了。母：共 5 笔，书空笔顺：竖折、横折钩、横、点、点。3) 认读词语。音序：指汉语拼音字母表的顺序。5、读课文，初步了解课文内容。1) 妈妈为什么给“我”买一本字典?请一位同学读第1 段。2) 李老师怎么教“我”学查字典的，结果怎么样?请一位同学读第 2 4 段。3) 学会了查字典还应该怎样呢?请一位学生读最后一段。4) 齐读课文，说说课文向我们介绍了哪一种查字典

4、的方法。6、学习课文第 1 段。1) 齐读第 1 段。2) 妈妈为什么给我买字典?( 字典是不会说话的老师，碰到不认识的字可以向它请教。 )3) 碰到不认识的字可以请教这位不说话的老师，“请教”是什么意思 ?( 请别人教你，当自己不懂的问题，就谦虚地、有礼貌地向别人求教。 ) 课文中指向谁请教? ”这位”指哪一位呢 ?为什么称字典是“不说话的老师”?学了这篇课文你就会明白了。7、书写指导：已：”“要偏左写，”“的弯钩要写得长一些。第：“弓”要写得宽扁一些。义：第一笔要写成竖撇，和捺的交叉点在横中线下。8、课堂作业。课堂作业第 1 题。第二课时教学目标：学习第24 段课文，初步学会用音序查字法查

5、字的方法。教学过程：1、复习巩固。1） 认读生字。（ 个别读开小火车读齐读 ）指名板书”母” （ 检查笔顺是否正确 ） ，”已” （ 检查竖弯钩的位置 ） 。2） 出示多音字。教（jiao jiao）“教”有两种读音，表示”把知识或本领传给别人”的意思时要读 jiao ，如教唱歌、教画画，课文里李老师教我们什么?（教我们查字典）其它的就读jiao ，如：请教，这个教你还可以组成哪些词 ?（ 教室、教师、教育、教学 ）3） 卡片认读词语。如果：是假定、假如的意思。比如：如果明天下雨，我们就去秋游。谁也能和老师一样用”如果”说一句话。4） 指名读第1 段，说说妈妈为什么给我买字典?2、学习课文第2

6、 4 段，学习音序查字法。1） 指名读第2 段。”正巧，李老师来我家。“你能给”正巧”换个词吗？（正好）李老师教我们什么查字典的方法?音序查字法就是按照汉语拼音字母表的顺序来查字。李老师说：“可以先学音序查字法”，这里为什么要用一个“先” ?（从”先”可以知道查字典的方法有好几种，我们先学音序查字法这一种。 ）2） 怎样用音序查字法来查字典?请女生读第3 段。李老师以“母"字为例教我们用音序查字的方法，这种方法分几步来进行？你从哪儿看由来的？（先再）第一步怎样做?读句子。母的音节是“ mU'第一个字母“ M的大写字母是“ MT ,所 以第一步是以音节表的" MT部查

7、到“ mU'的那一页。然后先怎么查?读句子。字典中同一个音节的字有许多，这些字是按声调的顺序来排序的，所以第二步是在字典正文找到"mU'的第三声，这样就可以查到”母”了。谁能用上“先再”把音序查字法的这两步连起来说一说。3） 我照着李老师说的方法去查，结果怎样呢?齐读第4 段。查的结果完全跟李老师说的一样，书上用了哪个词 ?（果 然）我们也按照李老师的方法来查一查“母”字，看看能查到 吗?教师引导学生一边进一步理解“先再” 一句，一边带着学生查“母”字。这样，我们知道读音，就可以查到字形和意义。平时我们知道这”母”是母亲的“母”，查了字典，我们知道”母”有4） 种意思

8、呢 !你照着李老师说的，学会了音序查字法了吗?自己独立查一查“母”字，查到了请举手。5） 齐读第 2 4 段。3、读一读，记一记。( 课后第 2 题 )先自由准备，然后同桌互背，再指名背，最后齐背。4、课堂作业。课堂作业第 3、 4 题。板书：先音序查字法果然再第三课时教学目标：熟读课文，理解课文第 5 段，懂得养成勤查字典的习惯的重要性 ; 用音序查字法独立查字; 用”已经”写一句话。教学过程：1、巩固练习。1) 卡片认读生字，分别找出上下结构和左右结构的字读一读。2) 口头组词。识：知识、认识、识字。字：字典、字帖、认字、写字、字数。音：音乐、音节、音序、声音、音响。果：果然、如果、水果、

9、果园、果树。3) 比一比，再组词。已() 经() 已() 轻()4) 卡片认读词语。果然：我们照着李老师说的方法去查字典，果然查到了“母”字。你还能用“果然”说一句话吗 ?已经：我们已经学会了音序查字法，你还学会了做什么 ?用“已经”说一句话。5) 妈妈为什么给我买字典，请一位同学读一读第 1 段课文。6) 李老师教我学习音序查字法，齐读第 2 4 段课文用上“先再”连起来说说音序查字的方法。2、学习课文第 5 段。1) 我们学会了音序音查字法，光学会就行了吗 ?李老师还要求我们怎样?齐读第5 段。2) 只要勤查字典，就能很快地找到你要查的字。这是为什么 ?书上用了哪个词 ?( 熟能生巧 )

10、这里的“熟”是什么意思，是我们平时说的饭烧熟的意思吗?就让我们一起来请教这位不说话的老师吧。一位学生说查“熟”的步骤，其余同学一起动手查，然后得出这里的“熟”是指“熟练”的意思。“熟能生巧”就是指做某件事熟练了，就精通了。在课文中是指经常查字典，就熟练了，就能很快找到要查的字。3) 现在你能说说为什么称字典是一位不说话的老师了吗 ?( 字典虽然不会说话，但它和老师一样，能教我们识字， 告诉我们不认识的字的字音、字形和字义。 )3、总结全文。1) 齐读全文。2) 学了这篇课文，我们知道学会查字典用处很大，以后遇到不认识的字，就可以请教字典这位不说话的教师了。平时要勤查字典， 养成习惯， 这样就能