我的数学小班下

1、活动名称：认识高矮活动目标：1 、知道在同一平面上进行比较物体的高矮，初步感知物体的高和矮2、愿意动手操作，并能大胆讲述比较的结果3、喜欢和同伴一起活动，感受学习数学活动的乐趣活动准备：材料准备：教具：教学挂图32- ，楼房叉子卡，白板笔学具：幼儿用书p2 、 3，楼房叉子卡，黑笔经验准备：幼儿认识麦思一家人活动过程：一、热身游戏：高人、矮人走1 、师：如果你师高人，你会怎样走？如果你是矮人，你会怎样走？2 、教师和幼儿一起讨论游戏的玩法教师说出信号“高人走” ， 幼儿做相应的动作幼儿踮起脚尖走（幼儿半蹲下走）二、问题解决1 、看楼房（ 1 ）教师呈现任意摆放高矮不同的楼房：这是什么？它们有什

2、么不一样？你是怎么知道 的？（ 2 ）请幼儿目测并说出它们有什么不一样2 、比高矮（ 1 ）师：让我们来给房子搬搬家吧，把它们一起搬到同一个地面上，看看有什么不同？（ 2 ）教师画出一条地平线，引导 幼儿学习说说并比较高和矮的方法师幼一起小结：比较两个物体的高、矮，一定要放在同一水平面上，然后在看另一端，多出来的就是高的，另外一个就是矮的三、操作与拓展1 、出示挂图左半面，介绍操作内容与方法师：图上有什么？它们有什么不一样？听清楚要求：请你讲每一个矮的东西用笔圈出来2 、幼儿操作，教师巡回观察与指导，提醒幼儿将矮的物品圈出来3、出示挂图右半面，介绍操作要求与方法师：麦思一家也在比高矮，他们分成

3、几组？你能看出谁高吗？请你把每组中高的人用笔圈出来4、幼儿操作，教师巡回观察与指导，提醒幼儿将高的人用笔圈出来5、师幼一起检查操作结果活动名称：认识粗细活动目标：1 、比较物体的粗细，知道物体的粗细是相对的2、能区分物体的粗细，并正确表述比较的结果3、乐意和同伴一起参与操作活动活动准备：材料准备：教具：教学挂图32-2 ，楼房叉子卡，粗细不同的吸管三根学具：幼儿用书p4 、 5，楼房叉子卡，每人一根吸管，每组半碗肥皂水，勾线笔经验准备：幼儿会用吸管吹泡泡活动过程：一、热身游戏：吹泡泡师：你们喜欢吹泡泡吗？请你们用吸管吹泡泡，看谁吹的泡泡多，吹的泡泡大二、问题解决（ 、观察比较吸管（ 1 ） 师

4、： 你们吹泡泡的吸管一样吗？我用两个不一样的吸管分别来吹泡泡， 请你们观察， 看看它们吹出来的泡泡有什么不一样（ 2 ）请幼儿观察、发现吸管的粗细不同2 、师生共同小结自己的发现：吹出大泡泡的吸管比较粗，吹出小泡泡的吸管比较细3、再比较吸管的侧系（ 1 ）教师出示更粗的吸管：我又有一个吸管，比比看谁粗，谁细？怎么原来的粗 吸管 现在变成细的吸管了？（ 2 ）教师引导幼儿将更粗的吸管与之前粗的吸管在比较，发现粗细的相对性教师小结：粗细不是永远不变的，它需要两个物体在一起比较后才能正确的分辨谁粗谁细4、比较薯片罐的粗细师：请你们比一比自己的薯片罐，看看哪一个罐子粗，哪一个罐子细？教师鼓励幼儿拿一个

5、薯片罐和旁边的同伴比一比，看看谁的薯片罐粗？谁的薯片罐细？你的薯片罐的粗细跟刚才自己比的一样吗？三、操作与拓展1 、出示挂图左半面，介绍操作内容与方法师：桌上有什么？麦思要找出细的东西，请你帮他找到，然后用笔圈出来2 、幼儿操作，教师巡回观察与指导，提醒幼儿圈的是细的东西3、出示挂图左半面，介绍操作内容与方法师：桌上哟什么？麦思妹妹要找出粗的东西，请你帮她找到，然后用笔圈出来4、幼儿操作，教师巡回观察与指导，提醒幼儿圈的是粗的东西5、师幼一起检查操作结果教师展示一张正确的操作单，请幼儿检查自己的操作是否和展示的一样活动名称：高矮排序活动目标：1 、能将三个物体按高矮的顺序进行排列2、初步探索高

6、矮排列的不同方法，能用语言表达排列的结果3、积极参与操作活动，体验排序活动的乐趣活动准备：材料准备：教具：教学挂图32-3 ，楼房叉子卡，排序板学具：幼儿用书p6 、 7，楼房叉子卡，勾线笔经验准备：1 、玩过高人、矮人走的游戏2 、能比较出物体的高矮3 、使用过排序板，知道排序X从红旗处向右排列活动过程：一、热身游戏：高人、矮人反口令走1 、师：我们玩过高人、矮人走的游戏，今天我们换个规则再来玩一玩这个游戏，新的规则就是听到信号后做相反的动作，我说：高人走、你们就要做矮人走的动作，我说：矮人走，你们就要做高人走的动作2 、教师说出信号，幼儿做与信号相反的动作“高人走” （ 幼儿半蹲下走） ，

7、 “矮人走” （ 幼儿踮起脚尖走）二、问题解决1 、小朋友排排队（ 1 ）请三名高矮不一的幼儿来排队师：我们一起来给这三个同伴按高矮的顺序来排排队（ 2 ）请幼儿说说：这三个同伴是怎样排队的2 、探究高矮排序的不同方法（ 1 ）师：最前面的师高的还是矮的？这种方法可以说是从x 到 y 排列的师：除了这种方法，还有其他的方法吗？（2）幼儿操作后，教师小结：这种方法是从y 到 x 排列的3 、出示三张楼房图卡，请个别幼儿给这三个楼房图卡按高矮顺序排一排，排好后说说自己的排列方法4、请幼儿拿出三行楼房图卡，自己按照顺序排一排，排好后和别人说一说你是怎怎么排的三、操作与拓展4 、出示挂图左半面，介绍操

8、作内容与方法师：图上有什么？灰色的长方形是怎么排列的？请你按长方形的排列方法的提示找到对应的图，然后将点点连起来2 、幼儿操作，教师巡回观察与指导，提醒幼儿圈的是细的东西3、出示挂图右半面，介绍操作内容与方法师：图上有什么？它们师怎么排队的？请你找到贴纸按图上上的高矮顺序给它们排排队4、幼儿操作，教师巡回观察与指导，提醒幼儿粘贴时图片的底边要和排序板的黑线对齐5、师幼一起检查操作结果教师展示一张正确的操作单，请幼儿检查自己的操作是否和展示的一样活动名称：长短排序活动目标：3 、能比较出四个物体的长短2、能按一定的长短顺序排列四个物体3、喜欢和同伴一起进行操作活动，能大胆地讲述自己的排列顺序活动

9、准备：材料准备：教具：教学挂图32-4 ，楼房叉子卡，排序板学具：幼儿用书p8 、 9，楼房叉子卡，每人一根彩带，勾线笔经验准备：1 、会比较两物的长短2 、认识排序板活动过程：一、热身游戏师：小朋友们，你们吃牛排的时候，会用什么啊？二、问题解决1 、比较教师和幼儿的叉子有什么不一样师：我的叉子和你们的有什么不一样？2 、比一比叉子的长度，按一定的长短顺序给叉子排排队师：我的四个叉子一样长吗？你们能帮我把这四个叉子按长短的顺序排一排吗？（2）幼儿操作后，教师小结：这种方法是从y 到 x 排列的3、出示排序板，请个别幼儿操作4、集体检查是否正确，并能说出排序的方法师：每根彩带有没有对齐红旗下的红

10、线？最上面一根师长的还是短的？到下面越来越怎样？这种方法师从什么到什么排列的？5、请另一幼儿用不同的方法在给这四根彩带排一排，排好后说说是从什么到什么排列的6、幼儿四人一组，将手中的彩带放置左一的一边进行长短排序，排好后说说自己的排序方法是从什么到什么的三、操作与拓展1 、出示挂图左半面，介绍操作内容与方法师：图上有什么？它们有没有按照长短的顺序排列的？旁边有正确的图示，你认为第一个是什么颜色的笔？为什么？2 、幼儿操作，教师巡回观察与指导，提醒幼儿圈的是细的东西师：请你们用刚才的方法，依次将笔的长短和图示的长短对应起来，找到后将点点用线连起来3 、出示挂图右半面，介绍操作内容与方法师：这些叉

11、子有什么不一样？请你按照一定的长短顺序给叉子排一排，叉子的尖尖一定 要对其红线奥4、幼儿操作，教师巡回观察与指导，提醒幼儿先摆放顺序，然后在一一粘贴5、师幼一起检查操作结果教师展示一张正确的操作单，幼儿可以相互间交换对照比一比，并可请幼儿说一说，你xx 到 xx 的排列的活动名称：认识 4 和 5活动目标：1 、能从数卡象形实物图中感知、认识数字4 和 5 的字形2、愿意在生活中寻找数字，萌发幼儿对数字的兴趣活动准备：材料准备：教具：教学挂图32-7 ，数字点卡，有数字的实物学具：幼儿用书p14 、 15 ，数字点卡经验准备：1 、认识数字1、 2 、 32 、会玩拍手歌的游戏活动过程：一、热

12、身游戏：拍手歌师：请你找个朋友两人玩拍手歌的游戏，边说边做相应的动作，我说停你们就停止游戏二、问题解决3 、找数字出示数字卡，师：你在儿歌里听到了哪些数字？请你把它找出来2 、认识数字4 和 5 的字形出示数字卡， 师： 请你说说 4 象什么？找一找哪一张图最像 4 ， 在说说 5 象什么？找一找哪一张图最象53、听信号举卡片师：数字 4 在哪里？幼：举起数字4 ，数字 4 在这里师：举起海马图这张图象什么？幼：举起数字5 这张图象数字54 、出示实物请幼儿找数字4 和 5，熟悉字形师：这里有些什么？请你找一找数字4 或 5 在哪里三、操作与拓展1 、出示挂图，介绍操作内容与方法师：图上有些什

13、么？它们象哪一个数字呢？请你在方框里贴上正确的数字，还有一些玩具也不知道有多少，请你帮麦思选数字贴画在方框里，告诉大家这个玩具有多少2 、幼儿操作，教师巡回观察与指导3、师幼一起检查操作结果教师展示一张正确的操作单，请幼儿自己检查操作的结果是否和教师展示的一样4、拓展游戏：小孩小孩真爱玩玩法：将数卡3 、 4 、 5 贴在户外场地的三个不同的位置，请幼儿听信号向指定的方向走信号：小孩小孩真爱玩，跑向 3 号楼又走回来，小孩小孩真爱玩，走到 4 号楼又跳回来，小孩小孩真爱玩，跑到 5 号楼又爬回来。活动名称：认识长方形 活动目标：1 、能在比较中认识长方形，发现长方形的基本特征2、能发现周围生活

14、中长方形的物品3、体验与同伴分享经验的快乐了活动准备：材料准备：教具：教学挂图32-10 ，切成一般的卡片，生活中正方形和长方形的物品布置在环境中学具：幼儿用书p20 、 21 ，泡棉图形板，彩笔经验准备：幼儿已认识三角形、圆形和正方形活动过程：一、热身游戏：一起来拼图师：我这里有很多块拼图，看一看你们用什么方法能快速地帮这些拼图找到自己的朋友，拼好了我们一起来看看是些什么二、问题解决1 、说一说每个图形的名字，并找出两个很相像的图形2 、比较正方形和长方形，找出它们相同的地方和不同的地方3、说一说长方形的名称，在教师德尔帮助下小结长方形的基本特征师：有两条面对面的边比较长一点的方形我们叫它长

15、方形，一起叫叫它的名字，长方形的特点师有几个尖尖的角？有几条什么样的边？两条面对面的边是比较什么的，还有两条面对面的边师什么的？4、将多个不一样的长方形与正方形在一起任意方向摆放，请幼儿找出长方形图卡，发现长方形的特征是不受摆放方向的不同而改变的，长方形的长短和粗细是可以不一样的。5、请幼儿在自己的形状泡棉中找出长方形的泡棉6、请幼儿在活动室里找一找长方形的物品三、操作与拓展1 、出示挂图，介绍操作内容与方法师：麦思妹妹最喜欢长方形，请你帮她找出来，涂上颜色，再把生活中麦思看到的长方形的物品圈出来2 、幼儿操作，教师巡回观察与指导3 、师幼一起检查操作结果展示一张正确的操作单： 你帮麦思妹妹找

16、到了几个长方形， 是不是和我找到的一样？什么东西是长方形的？你圈的根我圈的一样吗？活动名称：图形计数活动目标：1 、巩固对几何图形的认识，学习用数字记录同一形状数量2、能按要求操作活动，并愿意大胆地表达操作的结果3、养成仔细观察的习惯活动准备：材料准备：教具：教学挂图32-11 ，圆形、三角形、正方形、长方形图卡，数卡1-5 ，几何图形组合造型图记录单，勾线笔学具：幼儿用书p22 、 23 ，泡棉图形板勾线笔，彩笔经验准备：1 、认识圆形三角形、正方形和长方形2 、认识形状标记和颜色标记3 、能手口一致点数5 以内的数量4、认识数字1-5活动过程：一、热身游戏：开商店1 、出示各种形状，幼儿认

17、一认，交代游戏的玩法师：说说这些形状的名称，这些形状就是商店的标志，你们的商店里只能卖一种形状的商品，请一个人来当老板，选一个型号组昂，其他人都要帮老板选货哦2 、请幼儿选一种形状，其他 幼儿分别好所处这种形状的东西二、问题解决1 、出示几何图形造型图，说说它象什么师：我想当老板半，卖这样的东西，你们看看它象什么？有哪些形状组成的？2 、教师将幼儿找到的形状记录在记录单里3、学习用书籍记录每个形状的数量师 :你们知道每个形状的有多少吗？请你看同一个形状，数一数它有几个，然后找一个数字妨碍这个形状标记的旁边4、请幼儿看记录单说一说每个形状的数量，集体在数一数，检查操作是否正确5、幼儿拿出泡棉图形

18、板，取出各种图形，拼搭成一个几何图形6、数一数大好的几何图形中，每个图形分别有多少个，和同伴说一说三、操作与拓展1 、出示挂图左半面，介绍操作内容与方法师：这个2 、幼儿操作，教师巡回观察与指导，提醒幼儿先数再画3、师幼一起检查操作结果幼儿看着自己的擦欧洲哦单回答教师的问题师：送给小鸭几个点子？送给奶牛几个点子？送给苹果几个点子？送给橘子几个点子？送给草莓几个点子？活动名称：猜影子 活动目标：1 、能在游戏中初步感知影子的特点，发现影子是与实物外形一样的。2 、能按游戏规则进行操作活动，愿意讲述自己的发现。3、初步尝试检查自己的操作结果。活动准备：材料准备：教具：教学挂图32-12 ，投影仪，

19、勾线笔学具：幼儿用书p24 、 25 ，影子卡，勾线笔经验准备：幼儿玩过影子游戏。活动过程：一、热身游戏：猜手影教师做手影造型，请幼儿看看它像什么。师：森林里召开动物大会，你们看看都有哪些小动物来开会了 ?你们猜一猜。 二、问题解决1 、 找飞机 教师出示一架玩具飞机及两个飞机影子图：这是什么？你能帮它找到自己的影子朋友 吗？请幼儿找出飞机相对应的影子图。2 、 找衣服 教师出示一件衣服图卡及两件衣服影子图：这是什么？你能帮它找到自己的影子朋友 吗？请幼儿找出飞机相对应的影子图。3 、 说说不一样 师：你是怎么找到它的影子朋友的？这两个影子有什么不同？ 请幼儿观察、比较影子和实物的外形特征，感

20、知影子的特点。师生共同小结: 原来影子的形状特征是一样的 ，我们在找影子的时候一定要仔细观察，找到影子和物品的相同之处。4 、 找影子朋友。教师请幼儿操作图卡，找影子朋友。教师巡回检查幼儿找到的影子朋友是否正确，发现有不正确的及时引导幼儿一起来观察比较，帮助其纠正错误。三、操作与拓展1 、 出示挂图，介绍操作内容与方法。师： 图上有什么 ?你能帮助它们找到自己的影子朋友吗？左边是点点连线的方式， 将动 物和它的影子连起来，右边是用图圈的方式把图形的影子图圈起来。2 、幼儿操作，教师巡回观察与指导。3 、展示与交流。展示一张正确的幼儿操作单，请幼儿一起检查操作结果。提醒幼儿对照展示的操作单检查自

21、己的操作，鼓励幼儿说一说。4 、 拓展游戏：和影子做朋友。师幼一同到户外，师：我们都站在太阳下面，快找找你的影子吧！活动名称：辨别异同活动目标：1 、能发现生活中常见事物的异同。2、初步养成观察的良好习惯。3、愿意用语言表达自己的发现，体验与同伴分享经验的快乐。活动准备：材料准备：教具：教学挂图32-14 ，鱼和帽子卡。学具：幼儿用书p28 、 29 ，鱼和帽子卡，勾线笔经验准备：1 、幼儿能感知 5 以内的数量。2 、 幼儿认识多种颜色并能准确表达出来。活动过程：一、热身游戏：帽子翻番乐1 、猜图并数一数有多少。教师展示的是帽子图卡的反面，师：猜猜这些是什么图片？有多少呢？我们一起来数 一数

22、。2、个幼听指令把图卡翻过来，并说出每张图卡里的颜色和图案。师：请你数到 2 的时候停下来，把这张图翻过来，看一看它是什么？上面有什么颜色和图案？ 二、问题解决1 、找出帽子的异同。师：这些帽子一样吗 ?你能找出它们相同的地方和不同的地方吗？2、个幼回答。3、找出小鱼的异同。师：你们有许多小鱼图卡，请你给小鱼排排队。数一数有几条？再仔细看一看，这些小鱼一样吗？请你找一找它们相同的和不同的地方。4、经验分享，请个幼回答。三、操作与拓展1 、出示挂图介绍操作内容与方法。师：小朋友在干什么？你能找到谁的动作和大家不一样吗?找到后请你把他圈起来。我们试着找一找大象滑滑梯这（教师示范后向幼儿强调在后右边

23、的图每一组都很像哦， 但是它们都有三个地方不一样，一组， 你们找到告诉我， 看看我是怎么记下不一样的地方的边一张图中圈出不一样的地方） 。2、幼儿操作，教师巡回观察与指导。3、师幼一起检查操作结果。活动名称：认识里外活动目标：1 、能在游戏中正确感知、分辨里外，初步建立里外的空间概念。2 、愿意用简单的语言表述物体的里外关系位置。3 、喜欢数学操作活动。活动准备：材料准备：教具：教学挂图32-15 ，小篓子，布口袋，盒子、毛绒玩具。学具：幼儿用书p30 、 31 ，勾线笔经验准备：幼儿熟悉班级常用物品的摆放位置。活动过程：一、热身游戏：藏小手1 、介绍游戏玩法与要求。师：请你们把小手伸出来，我

24、们要玩藏小手的游戏！听清楚老师的要求哦。2 、说说做做。师：藏小手，藏小手，小手藏在袖子里，藏小手，藏小手，小手藏在裤子口袋里教师发出信号，幼儿按要求藏小手。二、问题解决1 、藏动物。出示毛绒玩具、篓子、盒子、布口袋。师 :这里有什么？小动物们想玩捉迷藏的游戏，每个小动物藏的地方是不一样的， 请你们仔细听好它们的想法， 帮它们藏起来。 （小熊藏在布袋里， 小狗 藏在盒子里， 小猪藏在篓子外边） ， ，个幼听信号 藏玩具。2、说说动物藏哪里。师：小熊藏在了哪里？3、找玩具。师： 刚才的游戏太简单， 请你们闭上眼睛我来藏玩具， 然后请你们说出它们藏的地方。请幼儿闭上眼睛教师藏玩具，幼儿找玩具。师：

25、篓子里边藏着谁？篓子外边藏着谁？4、找物品。师：请泥找找黑板在哪里？图书在哪里？教室外边有些什么？三、操作与拓展1 、出示挂图介绍操作内容与方法。师： 图上有什么？盘子里面外面都有水果， 麦思请你们把盘子里 （外） 的水果圈起来。2、幼儿操作，教师巡回观察与指导。3、师幼一起检查操作结果。（ 3 月份完结）活动名称：变得一样多活动目标：1 、尝试用去掉或添上的方法使5 个以内的两组物品变得一样多。2 、在操作中感知两组数量之间多与少的关系。3 、愿意主动地参与操作活动，体验数学活动的乐趣。活动准备：材料准备：教具：教学挂图32-17 ， 5 个圈学具：幼儿用书p34 、 35 ，贴纸，形状塑料

26、片（圆形和正方形若干）勾线笔经验准备：会一一对应比较两组物品的多少。 活动过程：一、热身游戏：小熊找家教师清楚四位幼儿，拿出三张椅子围成圈，幼儿边念儿歌边围着椅子走，当儿歌念完后要立刻找椅子坐下，师：小熊是谁牙？幼儿指着没有坐到椅子的幼儿说：小熊就是它。二、问题解决1 、帮小熊找家，理解用添上的办法能让两组物品变得一样多。师：小熊没有家心里会怎么样呢？你们愿意帮小熊找家吗？小熊为什么没有家呢？你能想到什么办法？请个幼操作并说出自己的理由后师小结：游戏中我们发现椅子比小熊少，所以用来增添的方法，让椅子和小熊变得一样多了，这样小熊就有家了。2、给小熊发玩具，理解用去掉的方法能让两组物品变得一样多。

27、师：小熊玩圈了，一人一个圈，哎呀！怎么还有圈，这怎么办呢？请个幼操作并说出自己的理由后师小结：发完了圈我们知道圈比小熊多了，只要去掉一个圈，圈和小熊就一样多了。3、出示两种不同形状的片片，请幼儿用添上或去掉的方法使两种形状片片一样多。师：这些片片是什么形状的？谁多谁少？你是怎么知道的？可以用什么办法让两种形状一样多？个幼操作，集体验证并小结两种不同的办法。三、操作与拓展2 、出示挂图介绍操作内容与方法。师：图上每一组都有两种不同的物品，学习用品的请你用画斜线去掉的方法使两组物品一样多，球类的请你用贴纸一贴的方法使两组的物品一样多。2、幼儿操作，教师巡回观察与指导。3、师幼一起检查操作结果。活动

28、名称： 图形预测活动目标：3 、仔细观察物品或图形的特征，正确感知物品旋转后的变化。4 、养成细致观察的习惯，感受数学活动的乐趣。活动准备：材料准备：教具：教学挂图32-19 ，图形卡。学具：幼儿用书p38 、 39 ，图形卡，勾线笔，彩笔经验准备：幼儿认识常见的物品、图形和颜色。活动过程：一、热身游戏：图卡猜猜乐师：你们每人都有好多图卡，看看图卡上是什么图案，它是什么颜色什么形状的，我做动作来表示图案，你们猜是哪一张图卡，然后把它举起来。二、问题解决1 、请幼儿说说每张图卡上的图案。师：图卡上有什么？它是什么颜色什么形状的 ?2、请幼儿顺时针转动图卡，观察图卡上图案的变化。师：请拿一张图卡跟

29、着我一起向下转动，停，看看转动后图卡上的图案有变化吗？3、出示两张相似的图卡，请幼儿找出和旋转图卡的图案是一样的那一张。4、和原图卡进行比较，发现图卡旋转后的变化。小结：图卡旋转后，图案的颜色和形状是不变的，只是位置有了变化。三、操作与拓展1 、出示挂图介绍操作内容与方法。师：图上的红箭头是告诉我们要把这些图片向下旋转，旋转后后变成了什么样子？请你仔细观察，找到后把它圈起来。2、幼儿操作，教师巡回观察与指导。师：这些图卡也向下旋转了，可是少了一些颜色，请你仔细观察，少了什么颜色，请你帮它涂上正确的颜色。3、幼儿涂色，教师巡回观察与指导。4、师幼一起检查操作结果。教师展示一张正确的操作单，请幼儿

30、看自己的操作结果是否和教师展示的一样。活动名称：整体与部分（一）活动目标：2 、能观察部分图案的特征，找出其完整的图，体验部分与整体的关系3 、愿意参与活动，体验操作成功的快乐活动准备：材料准备：教具：教学挂图32-20 ，分别用串珠、吸管、纽扣穿成的三条项链，串珠、一小段吸管。学具：幼儿用书p40 、 41 ，每组一个花瓶插着不同颜色或不同品种的花一束，事先从每组的花瓶里拿出一枝花，勾线笔。经验准备：1 、幼儿玩过请你猜猜在哪头的游戏。2 、幼儿玩过用废旧材料穿项链的游戏。活动过程：一、热身游戏：请你猜猜在哪头1 、出示串珠、纽扣和一小段吸管，让幼儿认识这三样东西2 、教师将串珠（或纽扣或吸

31、管） 拿在手中，然后手背在身后， 边念边随意交换串珠，念完最后一个字把手握拳放在幼儿眼前，请他们猜猜串珠在那只手上。二、问题解决1 、出示断开的项链和凉伞的串珠、吸管和纽扣，帮麦斯妹妹修项链。师：麦斯妹妹爱美戴了妈妈的项链，一不小心，项链上的东西掉出了一个，就是我们刚才我玩游戏的东西，你们愿意帮麦斯妹妹修项链吗 ?这些东西是从哪一根项链上掉下来的？2、交流讨论：他们找对了吗？为什么？3、观察比较散落的串珠和串珠项链，理解部分与整体的关系师： 这一条项链都是用什么穿成的？串珠就是这条项链的朋友， 掉下来的串珠就是其中的一个朋友，整条项链都是有许多个串珠朋友组成的。4、感知部分与整体的关系请个别幼

32、儿插话， 教师： 每组都有一束花， 我这里还有几只花是从花瓶里调出来的， 你能 给这些花找到花瓶吗？请你把它插进花瓶里。三、操作与拓展2 、出示挂图，介绍操作内容与方法。师：图上有什么？你能帮树叶找到它的小树吗？请你用线把它们连起来。还有这些一半的图是哪一张图的一部分？找到后请你把这张图圈起来。2、幼儿操作，教师巡回观察与指导。3、师幼一起检查操作结果。教师展示一张正确的操作单，请幼儿看自己的操作结果是否和教师展示的一样。活动名称：整体与部分（二） 活动目标：1、仔细观察动物的特征，能将动物的头、身体和腿进行配对2、能用语言表达动物的特征，体验操作成功的快乐活动准备：材料准备：教具：教学挂图3

33、2-21 ,将头、身体和腿剪开的动物图卡。学具：幼儿用书p42、43,每组一娄动物图卡，动物贴纸，勾线笔。经验准备：1、熟悉常见动物的特征2、幼儿玩过儿歌式的问答游戏活动过程：一、热身游戏：问答歌小朋友想一想1、师：还记得三只熊的故事吗？三只熊来唱歌给我们听啦！我们跟着它一起唱吧！师：还记得我们的问答游戏了吗？听听今天我要问什么了？我用儿歌的形式问问题，请你们也要用儿歌的形式回答我的问题哦。二、问题解决1、找动物师：你们答对了，这些动物藏在了我的身上，可是它们的身体分开了，你能找到每个部分，把动物拼完整吗？2、出现图片进行对比完整图片和分开的图片进行对比，引导幼儿从动物的颜色和外形特征观察图片

34、，发现每张图片之间的联系。师：大象除了鼻子长，还有什么特征？它的头师什么颜色的？它的身体师什么颜色的？它的腿呢？3、图卡配对师：今天还有很多小动物也来做客了，每人拿一张卡片，猜猜它是谁？然后互相找一找，拼一拼，看看它完整的额样子，是不是你们猜到的动物？4、采访个别幼儿：你猜对了吗？你是怎么找到朋友的？三、操作与拓展1、出示挂图，介绍操作内容与方法。师：左边的小动物在玩捉迷藏的游戏，有哪些动物？它们躲在了什么地方？请你找到贴纸小动物后把它贴在相应的树旁的方框里。右边的小动物头、身体、尾巴分开了，请你给它们配对用线连起来。2、幼儿操作，教师巡回观察与指导。3、师幼一起检查操作结果。教师展示一张正确

35、的操作单，请幼儿看自己的操作结果是否和教师展示的一样。活动名称：感知时间先后活动目标：1、能在简单情节中分辨事情发生的先后吮吸。2、乐意用语言表达情节的先后顺序。活动准备：材料准备：教具：教学挂图32-22 ,人和动物的卡学具：幼儿用书p44、45,人和动物卡，彩笔经验准备：能用连贯的语句表达自己的想法活动过程：一、热身游戏：猜猜我在做什么师：你们手上有一些图片，我做动物，请你们猜猜我做的是哪一张图片的内容，猜到后 把这张举起来。二、问题解决1、教师出示一张和其中一张很相像的图片，请幼儿观察，找出它们的不一样处？师：你发现这来那个长图片有什么不一样吗？2、请幼儿说明相像的图片的事情发生的先后顺

36、序师：看看哪一张图片是先发生的事？哪一张图片是后发生的事？为什么？3、教师举另外的卡片，幼儿辨别事情发生的先后师：这两张图片上发生的事情谁事先发生的？谁事后发生的？为什么 ？4、幼儿听信号举自己的卡片师：请将先发生的事情的图片举起来，请将后发生的事情的图片举起来。三、操作与拓展1、出示挂图左半页，介绍操作内容与方法。师：麦斯和小熊在做什么？请你找出先发生的事情的图片，在下面的方框里图上颜色。2、幼儿操作，教师巡回观察与指导，提醒幼儿要在先发生的图片下涂色3、出示挂图右半页，介绍操作要求与方法。师：王子和公主要参加舞会了， 他们正在做什么？哪一张是后发色很难干的事情的图片？找到后在图下的方框里涂

37、上颜色。4、幼儿操作，教师巡回观察与指导，提醒幼儿要在后发生的图片下涂色。5、师幼一起检查操作结果驾驶展示一张正确的操作单，请幼儿对比自己的操作单，看是否是一样的。活动名称：找规律活动目标：1、能按颜色、形状的特征发现排列的规律，感受规律的美。2、能在操作中边讲述排列规律边按规律排序3、对数学活动有兴趣，愿意并喜欢参加数学活动活动准备：材料准备：教具：教学挂图32-23 ,用彩色制片穿出四条不一样的项链学具：幼儿用书p46、47,贴纸，形状塑料片，火车头。经验准备：能认识红黄绿蓝四种颜色及方、圆、三角等基本形状。活动过程：一、热身游戏：选项链师：出示两条项链师：麦斯妈妈想买一条项链，请你们帮她

38、选一条漂亮的。2、请个别幼儿选项链。3、猜猜买素妈妈是否喜欢二、问题解决1、说出麦斯妈妈最喜欢的那一条漂亮项链2、在讨论、笔记哦啊中发现规律排列的美师：说一说这条项链师怎么排列的？另一条项链又是怎么排列的？比一比它们又什么不同？3、出示另外两条又规律的项链，一条 AB规律，一条ABC规律。请个别 幼儿串完项链 师：老板很想把这条项链也卖掉，你们能根据规律的排列方法把项链串完吗？4、请幼儿说说项链的排列规律5、出示火车头，来按顺序排车厢师：火车头上有红色的方形，蓝色的而图形，黄色的长方形，我们来按规律排车厢、操作与拓展1、出示挂图，介绍操作内容与方法。师：“这些图上有什么？他们师怎样排排队的？方

39、框里应该是谁呢？我们一边看一边 说，发现后从贴纸上撕下来贴在方框里”每一题都用同样的方法，先说一说，然后在贴纸 上找到它，把它贴在框框里。2、幼儿操作，教师巡回观察与指导。3、师幼一起检查操作结果幼儿看着自己的题目说排列的解雇，在集体表述中敬爱奶茶自己的操作是否正确。活动名称：路径关系活动目标：1、会按颜色、形状辨别路径找到终点。2、在游戏中感知起点、终点和路径的关系，发展幼儿的方位知觉。3、能积极参与路径游戏，体验数学活动的乐趣。活动准备：材料准备：教具：教学挂图32-24 ,在活动室里布置情景，大骰子，游戏路径图。学具：幼儿用书p48、49,贴纸。经验准备：认识基本图形，认识基本颜色活动过

40、程：一、热身游戏：掷骰子，找朋友1、认识情境并出示投资，介绍游戏玩法。师：这里有谁的家？每一家门前是什么颜色的小路？这里还有一个骰子，上面有些 什么？我们一起玩掷筛子找朋友的游戏，好吗？掷到什么图案在行面，我们就按图案去找朋 友。2、教师掷骰子，幼儿看图案找朋友师：找到朋友和它打声招呼二、问题解决1、认识路径图，看路径图玩找朋友的游戏。师：图上有什么？你们知道它的意思吗？我们一起来看图找朋友。如果从绿色的小路上走可以找到谁？请你走走看， 找到了谁？再走红色的小路，找到了谁？再走蓝色的小路，找到了谁？2、看路径图选小路师：这一次，我说朋友，你们来选路，请你找小兔，看图找一找，找到后告诉大家走的师 哪一条路。3、变换路径图，请幼儿扮演小兔、小狗、小猫看图去做客。师：小兔、小狗、小猫相互去做客，它们会怎样走呢？请你们看这张路径图去做客。三、操作与拓展1、出示挂图，介绍操作内容与方法。师：图上有什么？上面有底色的图就是路径图，请你们看路径图，找一找方框里应该是谁，找到这一贴纸贴在方框里。2、幼儿操作，教师巡回观察与指导。3、师幼一起检查操作结果。教师提问幼儿看着自己的操作单回答：麦思走红色的小路找到了谁？麦思走绿色的小路 找到了谁？小猫走黄点点的路找到了水？小猴走绿点点的路找到了谁？小狗走紫色点点的路 看到了谁？4、拓展游戏。用不同颜色的地垫拼出几条小路，每人选择一种器械，看