三位数乘两位数练习课教学设计

1、精品教学教案三位数乘两位数笔算乘法（练习课）教学设计教学内容：四年级上册 4950 页练习题教学目标：1、知识与技能：进一步熟练三位数乘两位数的笔算方法，提高计算能力和解决实际问题的能力；2、过程与方法：经历巩固笔算乘法计算和解决问题的全过程，体验数学知识的应用性，进一步巩固算理和计算的方法；3、情感、态度和价值观：在学习的过程中，感受数学知识与实际生活的联系，培养学生良好习惯， 学生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索学习方法，解决问题的兴趣。教学重点：熟练三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算；教学难点：应用数学知识解决实际问题。教学准备：口算卡片，多媒体课件，检测

2、题。教学过程：课前准备（口算卡），学生开火车练习。一、问题回顾，再现新知：师：请同学们回忆一下，我们上节课学习的是什么内容？生：三位数乘两位数笔算乘法。师：好，今天我们继续来学习。 （板书课题：三位数乘两位数笔算乘法练习课）。师：为了检查同学们上节课学习的怎么样，我先来考考你。精品教学教案师：你是怎样计算的？生：（1）用第二个因数的个位上的 4 依次去乘第一个因数 322，得到 1288，积的末尾与个位对齐。（2）用第二个因数的十位上的2 依次去乘第一个因数322，得 644，其实是644 个十，积的末尾与十位对齐。（3）最后把两次乘得的积相加。【设计意图：这一环节是用填空形式复习三位数乘两位

3、数笔算的过程，让学生回忆最基本的旧知识，为后面的练习做好准备。 】二、基本练习，巩固新知师：同学们，老师今天想带大家去一个特别美丽， 特别梦幻的地方玫瑰王国。（一）笔算练习师：大家想不想欣赏玫瑰绽放的美景呢？生：想。师：可惜，现在的玫瑰只是花骨朵，园丁伯伯说，玫瑰喜欢聪明又认真的孩子，只要你们能通过计算考验，热情的玫瑰就能盛开，你们有信心吗？出示题目：124× 73=28× 153=1、指两名同学黑板板演。2、同桌互对答案并改正，并说说你是怎样算的？3、观察两位同学在黑板上做的题，判断对不对？如不对，可主动到黑板前用红粉笔改正。4、28× 153这个算式怎样算比较

4、简便？师：这个算式是 28×153，为什么列竖式时变成了153×28 呢？生：比较简便，只用算出两个乘积，只用加两个乘积。师：所以在列出事实呢， 我们习惯把为数多的因数写在上面，把位数少的因数写在下面，这样计算比较简便。这两道题全做对的同学请举手！师：同学们做题特别认真，正确率也特别高，所以热情的玫瑰，为你们光彩绽放。精品教学教案【设计意图：算式 28×153 的第一个因数是两位数， 第二个因数是三位数，这里给学生列竖式插入一个小小的障碍。学生在这个环节可以知道，列竖式计算时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较简便。 】（二）找错误师：玫瑰花漂亮吗？

5、生：漂亮。师：玫瑰花虽然漂亮，但它们也有生病，长虫子的时候，这就需要园丁伯伯精心的照顾了。 同学们，你们能帮助园丁伯伯找出下面的玫瑰花哪里长虫了吗？请大家打开数学书 50 页，第 8 题。出示错误：1、仔细观察，说一说这些题有没有错？错在哪里？（同桌互相说一说）把正确的结果改在练习本上2、发生这些错误的原因是什么？（请同学上来指一指）第一题：第二次乘得的积的末尾应该和十位对齐。第二题：不能忘记进位，哪一位满几十就要向前一位进几。第三题：中间的 0 和 2 相乘得 0，不能不写 .师：同学们，你们都找到错误，并改正了吗？做对的同学请举手。真替勤劳的园丁伯伯和满园的玫瑰，谢谢你们！为了感恩，热情的

6、玫瑰，再一次为你们光彩绽放！【设计意图：这道题是三位数乘两位数的变式练习，让学生为长虫的玫瑰花看病，通过改错的形式，让学生找出错误的原因，把学生计算过程中易产生的错误加以纠正，并说说如何避免发生错误，希望同学们养成细心做题，耐心查题的好习惯，并吸取教训，不要让错误重犯，从而提高乘法计算的正确率。 】 三、综合练习，提升认知精品教学教案(一 )制作花束师：一年一度的 9 月九重阳节马上就要到了， 玫瑰王国，每年都要采摘新鲜的玫瑰花制成花束，去探望敬老院的孤寡老人，今年也不例外。师：你知道了哪些数学信息？生：红玫瑰每束 125 朵，蓝玫瑰每束 75 朵，每种玫瑰花都要送15 束。师：这道题要我们求

7、什么？生：一共需要多少朵玫瑰花？师：怎样理解一共？生：红玫瑰和蓝玫瑰一共需要多少朵？师：自己试着在练习本上写一写。学生独立完成，交流汇报方法一：先求红玫瑰需要多少朵？125×15=1875（朵）再求蓝玫瑰需要多少朵？75× 15=1125（朵）最后求红蓝玫瑰一共需要多少朵？1875+1125=3000（朵）方法二：先求一束红玫瑰和一束蓝玫瑰需要多少朵？125+75=200（朵）再求红、蓝玫瑰一共需要多少朵？200× 15=3000（朵）师：同学们真棒，寻找出不同的方法进行解题，对比这两种方法，你喜欢哪一种？为什么？生：第二种简便。方法一是三步计算，方法二是两步计算

8、，方法二的125+75=200能够凑成整百，计算比较简便。师：这两种方法都帮助我们解决了问题，但是第二种方法显然更加简便。我们可以根据情况，灵活选择不同的解题策略。【设计意图：本练习题是课本50 页第 9 题稍微修改而来，加入了重阳节情境，渗透了敬老爱老的优良传统，目的是应用三位数乘两位数的知识解决实际问题，并引出一题多解，让学生选择最优方法解题，每种方法的每一步，都让学生说说求的是什么？让学生对自己的做题更加清晰明了，使学生举一反三，从而提高练习的效率。】2、购买花瓶师：漂亮的玫瑰花花束已经制作好了，我们还需要给每束玫瑰花搭配一个花精品教学教案瓶。每个花瓶 108 元，准备 3500 元，够

9、吗？师：这里的 108 元，是这个花瓶的单价。仔细思考，我们需要准备几个花瓶？15 个吗？生：不是。因为红玫瑰和蓝玫瑰都是15 束，所以一共有30 束花，要准备30 个花瓶。师：所以，这里是一个隐含的条件，同学们在做题时一定要认真思考。那30 个花瓶，就是花瓶的数量。知道单价也知道数量就可以求出花瓶的总价，怎么求呢？生：单价×数量 =总价学生独立完成，汇报交流。108×30=3240（元）32403500 答：够。师：还有其他的算法吗？108×303300（元）33003500答：够。师：这一问，没有问具体需要多少钱，只问钱够不够，所以可以估算。有时候，我们不用笔

10、算，就可以得到结果，我们做题的时候，认真观察，根据题目的特点，合理选择计算的方法，有技巧，能巧算，就可以达到事半功倍的效果。【设计意图：这题是综合应用所学知识解决实际问题的练习， 练习时先让同学读懂题意，找到隐含的条件，渗透单价、数量、总价的内容，体验可以通过计算和估算两种方法来解决问题，感受所学知识的应用价值，增强应用意识。 】 四、检测反馈，评价反思（四）检测反馈，评价反思师：出一个四位数乘两位数的笔算乘法【设计意图： 在本节课的最后， 设置了更高难度的拓展题， 让学生从三位数乘两位数迁移到四位数乘两位数。 】教师总结：今天这节练习课你有什么收获？精品教学教案板书设计：三位数乘两位数笔算乘法练习课方法一：方法二：125× 13=1625（朵）125+75=200（朵