物理九年级人教版13.4杠杆教案3

1、杠杆教学案例教学目的：知识要求：1 . 知道什么是杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆。2 .理解杠杆平衡条件（动力x动力臂 二阻力x阻力臂）3知道杠杆的一些应用。能力要求：1. 培养学生观察生活中的物理现象的能力。2. 培养学生分析实验数据得出物理结论的能力。德育要求：培养学生实事求是、理论联系实际的科学态度教学重点：理解杠杆平衡条件并能运用解决简单问题能力教学难点：能够正确画出动力臂和阻力臂的示意图，且能正确找出各种器具的支点。教具：抽水机模型、瓶起子、镊子、扳手、羊角锤、天平等，跷跷板挂图，细线探究性实验：杠杆平衡、杠杆和支架（不带刻度）、钩码若干、刻度尺课型：探究型教学过程：（一）

2、引入新课：看录像片或图片看录像片：（ 1）古代埃及人用杠杆搬动巨石修金字塔。（ 2）游乐园里小朋友玩跷跷板。（ 3）农村里从井里提水的压水机的杠杆。（ 4）钓鱼。（ 4）缝纫机的脚踏板。师：人们在生产和生活中经常使用简单机械，如钳子、板手、螺丝刀、瓶起子（出示实物）等。有些机械是复杂的，如车床、收割机等复杂机械由许多简单元件组成，其中象杠杆、滑轮等，初中我们主要研究杠杆、滑轮。（二）新课教学：阿基米德曾说过这样一句话： “给我一个支点和一根足够长的棍， 我就能搬动地球。”这说明杠杆能产生巨大的力。那什么是杠杆呢？大家看这些装置有什么特点？学生：有一个绕着转动的固定点，一根绕着固定转动的硬棍。（

3、 演示撬棒撬石头的投影片。（ 板书1. 杠杆：定义： 一根硬棒， 在力的作用下如果能绕着固定点转动， 这根硬棒就叫杠杆。师：杠杆是不是一定是直的？“硬棒”如何理解？学生：看图理解。师： “硬棒”指在力作用下不易发生形变，可以是直的也可是弯的，形状也可是各种各样，可是方的、圆的等。现在我们来看一下杠杆的结构及有关名词：对照杠杆撬石头投影片讲杠杆结构。 板书 杠杆的七要素：注：画力臂方法：（ 1 ）确定杠杆支点和力作用线；（2）用直尺或三角板作支点到力作用线垂直距离；（3）标明力臂。动力和阻力可以在支点两侧，也可在支点同侧，当力与杠杆某部分重合时，力臂才恰好是杠杆本身一段长度。2. 杠杆平衡条件：

4、我们知道天平平衡时才能读数，这时横杆这根杠杆平衡了，这时左右盘质量有什么特点？探究： 我们现在探究一下杠横平衡条件。现有杠杆和支架，但没有刻度，如果在一边用细线挂钩码（支架原来平衡），一边不平衡，现在如何使其平衡？生：找几个同学做几次，使钩码在不同位置时，杠杆平衡，并记下钩码个数和力臂长度（用刻度尺测量力臂长度），记在课本表中（使用前调节使杠杆平衡）师：大家观察上表数据发现什么特点？总结出杠杆平衡条件。 板书 杠杆平衡条件：略这个条件就是阿基米德发现的杠杆原理。师：如果动力是阻力二倍，那么动力臂是阻力臂的几倍？验证杠杆平衡条件（使用带有刻度支架）介绍实验目的方法。3杠杆的应用：杠杆在生活中的应用很多， 是不是所有的杠杆都能省力呢？引导学生阅读 “科学 世界”归纳杠杆的分类及各类杠杆的特点。（ 1） 动力臂大于阻力臂省力杠杆特点是省了力但费了距离（ 2） 动力臂小于阻力臂 费力杠杆特点是费了力但省了距离（ 3） 动力臂等于阻力臂等臂杠杆特点是不省力也不费力请学生分