【教案】人教版七年级下册音乐2.2.2天鹅教案设计

1、教学目标：观赏课天鹅1、通过观赏天鹅，提高同学观赏音乐的水平，培育同学的感受力、想象力和表现力；2、启示同学运用音乐的基本要素，感受乐曲的内容与意境；3、熟悉大提琴，把握它的音色特点；教学重难点：观赏天鹅，培育同学的感受力与想象力，并运用音乐要素感受乐曲的内容与意境；教学法：观赏法、对比法、情感体验法；教材分析：天鹅是法国作曲家圣桑创作的组曲动物狂欢节中的第十三曲，也是组曲中流传最广的一首，常被单独演奏， 甚至成为作者的代表作品， 本曲是组曲中唯独一首幽雅、温顺的小曲，与其它各曲形成鲜明的对比，曲中钢琴的伴奏表示清澄的湖水荡漾的微波， 大提琴美丽迷人的曲调， 就描写出天鹅名贵幽雅的身姿，以及安

2、详悠闲的浮游时的情形； 全曲由钢琴伴奏水波荡漾般的前奏开头， 接着大提琴唱出 6/4 拍子的高雅旋律，时而上行，时而下行，情调极为美丽；钢琴伴奏与大提琴的曲调融合无间，结尾乐句在弱奏中逐步消逝；导入：同学们，上课之前我们先来听几首乐曲，每首乐曲的心情怎样？（动感、悲伤、轻盈），为什么音乐带给人们不同的感受呢？（音乐创作风格不同） ，很好， 不同的作曲家 , 由于不同的创作背景、不同的内心世界、不同的审美体会、不同的表达方式等， 描画相同的事物时会有不同的出色 , 并各具魅力；，所以带给人们的感受也会不同， 同样的人听同一首歌曲也会有不同的感受， 这就是我们音乐的奥妙之处；下面我们就来观赏一首法

3、国作曲家圣桑作曲的动物狂欢节 中的第十三首乐曲，也是动物狂欢节中最舒缓的乐曲，老师先给大家留个悬念，让咱们同学先来观赏，观赏后自己猜出这首乐曲的名字；新课教学：1、播放天鹅乐曲，提出问题：大家听完音乐感觉作曲家在描写那种动物？（天鹅）天鹅在大家的心目中是一种什么形象？（雪白，名贵，文雅）2、再次播放乐曲，提问问题：音乐心情怎样？（浓郁、寂静、舒缓等）这首乐曲用了几种乐器来演奏的？（钢琴、大提琴）介绍大提琴的音色特点（ 音色浑厚丰满，具有开朗的性格，善于演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情， 特殊人性和自然，能较好地反映人的情感， 有" 音乐贵妇 " 之称；）3、再次播放乐曲

4、，提问：这两种乐器哪一个是主奏，哪一个是伴奏？分别表现的什么事物？（这首乐曲是用大提琴和钢琴演奏的，大提琴是主要演奏乐器，两架钢琴是伴奏乐器，大提琴与小提琴相比声音更低沉、厚重一些；钢琴伴奏表示湖水上荡漾的微波，大提琴美丽迷人的曲调就描写出天鹅名贵文雅的神姿和安详悠闲的浮游时的情形；）4、出示天鹅主题旋律，倾听主题旋律5、旋律线的教学同学随老师参加动态观赏，画出旋律线； 老师引导同学归纳总结旋律线的特点；6、同学熟唱乐曲主题7、呈现乐曲音乐要素音乐拓展：1、 观赏狮王进行曲，依据音乐要素引导同学自己分析乐曲2、 提问：假如天鹅和狮王进行曲换了乐器会怎样？（引出音色）3、 通过比较引出旋律、节奏

5、，继而引导出音乐三要素；小结：今日我们观赏了天鹅 ，知道了不同的力度、音色和旋律可以使我们联想到不同的音乐形象；音乐有着任何东西都无法赐予的魔力， 世界的万物都可以从音乐中找到， 让我们专心去体会精妙的音乐，用灵魂去探究奇妙的音乐世界；教学反思：观赏是培育同学感知、懂得、鉴赏、体验、评判、表现和制造音乐美的才能的重要手段； 怎样让同学懂得音乐作品， 大胆地表达自己对音乐作品的感受呢？ 本案例设计侧重通过以下几点切入教学:一、倾听是同学探究体验音乐的摇篮倾听是音乐教学的常用教学形式和方法， 然而如何倾听却很值得讨论和深思，“审美需要良好的心境，体验的前提是留意力集中”，因此本课中老师坚决摒弃那种

6、边听边说明音乐的做法， 而是寂静的和同学一起多遍的倾听音乐； 但究竟低年级的孩子对于天鹅 音乐美丽、 抒情这类抽象意义的风格懂得仍是有限的；二、想象是同学自由制造的空间给孩子一双想象的翅膀， 他们就能在艺术的天空展翅高飞； 孩子的想象力是特别丰富的， 而想象和联想又是创新的核心， 本课的创作活动中同学以即兴式自由发挥为主要特点，重视同学的制造性思维的进展过程；愉悦的心情，宽松的气氛，富有创新的实践活动贯穿整堂课，通过发挥丰富的想象力来体验音乐形象， 不知不觉中加深了对学问的懂得；三、制造音乐情境音乐教学情境，激发了孩子们学习音乐的爱好，使每个人都情愿主动参加， 纵情表现，自由想象，积极创作，从而人人都在表现中有所收成，在创新实践中 中体验了胜利的欢快， 更重要的是激发了孩子对音乐的想象和制造力，培育了他们的自信心；四、活动是激发同学学习爱好的催化剂在把握乐曲风格， 懂得音乐形象的前提下，孩子们将名贵、文雅的天鹅及活泼可爱的小天鹅表现得活敏捷现， 欢快雀跃的活动身影使得整堂观赏课的学习氛围动静适宜，进一步激发了他们观赏音乐、体验音乐、表现音乐的学习爱好；一堂好的音乐观赏课应当