《谈读书》综合性学习活动教案

1、书香满径“谈读书”教案广州市第十八中学语文科 郭惠瑛教学目标教师指导学生通过小组学习达到以下目标：1、阅读培根的谈读书，认识读书的态度、方法和目的。2、学会积累名言警句，并懂得评价其精妙之处。3、指导学生逐步养成健康的阅读习惯和方法：好读书，读好书。4、 以网络为载体，让学生在愉快、轻松的活动中了解古今中外有关读书的故事，明确阅读的意义。5、以活动促阅读，激发学生深入阅读的兴趣。6、归类积累语言材料，学会根据需要搜集信息。活动准备1、读培根的谈读书，认识读书的态度、方法和目的。2、收集跟读书有关的名言警句。3、收集跟读书有关的名人故事。4、学生写作：我的读书生活5、制作课件。5、老师当主持人，

2、安排好计分人等工作人员。活动时间一课时 教学活动过程一、导入，激发兴趣。二、学生活动一：个性阅读走近培根（15分钟）1、介绍培根。2、读谈读书，了解培根关于读书的观点。3、你最喜欢文中哪一句读书名言？请以它作论点，说一段话或品析这句名言的精妙之处。如：（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 （2）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。 （3）读书时不可存诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。 （4）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。 （5）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。 品味

3、一些这些富有哲理的句子，齐读一下，然后说说这些论述了读书的哪些问题。 学生：（1）是论述读书的正确目的的 学生：（2）是论述读书的作用的 学生；（3）（4）（5）是论述读书的方法的。 学生四人一组，谈谈本文分析说理的方式。 （1）比喻说理：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接” 2 / 7（2）排比说理：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。 （3）对比说理：开头正面说读书的目的，接着从反而说了读书的三种偏向。结尾先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反而说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。 4、文中有没有你

4、不同意的观点？勇敢地站出来，与培根对话。三、学生活动二：聆听伟人的教诲（10分钟）凡是世界上有成就的人，都是有知识的人，而只有读书才能带来无穷无尽的知识。学生分组派代表展示本小组搜集的关于读书的名言，并简要谈谈对名言的理解和所受到的启发。名言分类：（1）读书的好处；（2）读书的方法；（3）读书的态度等。 如：读书破万卷，下笔如有神。 腹有诗书气自华。 刘向:“书犹药也,善读之可以医愚。” 高尔基：书籍是人类进步的阶梯。 歌德：读一本好书，就是和一个高尚的人谈话！ 莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” 演讲点燃智慧的明灯；

5、点燃智慧的明灯 培根曾经说过：如识就是力量。” 知识的力量，在于它是一盏启迪智慧、驱逐蒙昧、开阔眼界、把人引向光明的明灯。而点燃我们智慧的明灯！ 高尔基自小生活在社会的“底层”，处于各种腐败、黑暗势力的包围之中。沙皇暴政。贪赃枉法、民不聊生的情景，几乎使他对生活失去信心。但是，强烈的求知欲终于使他找到了一个最好的老师书籍。他像饥饿的人扑在面包上一样，刻苦读书，而每一本书都在他面前打开了一扇窗户，让他看到了一个五光十色的新世界。他说：“如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹没。”而“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。”从而鞭策他不断地为使人

6、间走向幸福，而与黑暗的势力奋斗不息。而与他同时代的许多青年，则由于无知终于被旧世界吞噬了。 四川成都有个叫王治林的初中毕业生，在“四害”横行期间，面对严酷的现实探索真理而不得。就在他苦心焦虑、彷徨迷惘的时候，一位正直的老人给他打开了通向智慧的大门，每天冒着风险让他到早已查封的藏书楼读书。在那座人类智慧的宝库里，王治林天天与几十万册图书为伍，他的灵魂自由自在地飞翔在历史的长河中，飞翔在辽阔的山野、丘谷、海洋、莽林和人类智慧的浩瀚大海上。从史前时代到20世纪，从爱琴海流域到黄河之滨，他每天都在目睹一首首大气磅碑的乐章，每天都在和哲人志士们交谈着思想。就这样，丰富的知识使他透彻地理解曲折的人生，使他

7、在那艰难的岁月中变得坚强起来，终于写出了日本帝国兴亡史等历史、哲学和文艺著作。 这就是书籍的神奇威力！古罗马哲学家西塞罗说得好：“无知是智慧的黑夜、没有月亮、没有星星的黑夜。”确实，知识浅薄或者毫无知识的人，展现在他面前的只能是一片混沌模糊的世界。在现实生活中，我们看到一些青年，或者恣意纵欲，醉生梦死；或者百无聊赖，精神空虚；或者粗鲁野蛮，胡作非为；或者学业荒废，不思进取，难道不都与他们孤陋寡闻，胸无点墨，缺少最起码的政治、文化、科学、自然、艺术、哲学等基础知识有关吗？而如果你求助于知识，那正如雨果所说的那样，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化”，你就会有明确的奋斗

8、目标，使生活变得充实和有意义，不至于再干蠢事或错事。 今天，我们生活在一个自然科学和社会科学都蓬勃发展的时代。以电子枝术为基础的工业革命，正在世界范围内把生产设备变成了一个自动化的体系，从而使生产力获得了飞速发展。生产力和科学技术日新月异的发展，把对知识的需求提到了前所未有的高度，使人们在改造世界的斗争中越来越趋向于知识化。读书对我们来说，愈加重要。 同学们，立即行动起来，向知识进军，用书籍点燃智慧的明灯，这，就是我们的心声！四、学生活动三：名人读书故事演播（8分钟）学生分组派代表讲所搜集到的名人读书故事。故事分类：（1）勤学苦读；（2）读书的方法；（3）读书的意义等。 如：鲁迅读书、毛泽东爱

9、书、立志勤学、凿壁偷光囊萤映雪悬梁刺股周恩来为中华之崛起而读书马克思读书的故事五、学生活动四：我的读书生活（10分钟）学生分组派代表讲自己的读书生活。（1）向你推荐一本好书；（2）我的读书方法；（3）我的读书体会等六、小结（2分钟） 纠正同学们在课外阅读中暴露出的倾向性问题。调整自己课外阅读的内容、层次和结构，让书籍真正成为我们的朋友。发挥课外阅读对我们树立正确的人生观、价值观的导向作用，及其对我们学业的辅助作用。 名家读书十法 一、培根的“酿蜜法”。我们不应该像蜘蛛那样在肚里吐丝，而应该像蜜蜂那样，采百花酿甜蜜。 二、华罗庚的“厚薄法”。书由厚变薄是阅读能力提高的标志。 三、陈善的“出入法”。既能钻得进去，又能跳得出来。 四、鹿善继的“认理法”。读有字书，识没字理。 五、克尼雅日尼的“有无法”。要读懂书上所没有的东西。 六、朱熹的“三到法”。读书要口到、眼到、心到。 七、王充的“古今法”。知古不知今谓之陆沉，知今而不知古谓之盲瞽。 八、子思的“五之法”。博学之，审问之，慎思之，明辩之，