《背影》第一课时导学案

1、主备人：马红丽 审核人： 上课时间：集体备课批注栏课题：背影第一课时学习目标：1、积累生字词及作家作品常识。2、整体感知课文内容，体会朴实的语言所包含的丰富感情。3、理清文章线索，分析“背影”在表现父子情深上的作用。学习重难点：1、整体感知课文内容，体会朴实的语言所包含的丰富感情。2、理清文章线索，分析“背影”在表现父子情深上的作用。学习过程：预习案【了解作者】朱自清，字佩弦，号 。现代著名 、 、 。代表作品有散文集 、欧游杂记；诗集雪潮、 等。他的最高创作成就是散文，其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称。其中背影春荷塘月色桨声灯影里的秦淮河等文章都是脍炙人口的散文名篇。 【背

2、景链接】篇末说到父亲的来信： “我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。” 1947年，朱自清自述：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。”【掌握字词】1、给下列加点字注音。交卸（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 赋闲（ ） 踌躇（ ）( )颓唐（ ） 琐屑（ ） 蹒跚（ ）( ) 妥帖（ ） 差事（ ）2、解释下列词语。狼藉： 赋闲：踌躇： 颓唐： 差事： 蹒跚：惨淡： 触目伤怀：【整体感知】 1、思考：本文以什么为线索？主要人物是谁？表

3、现了怎样的感情？2、梳理结构：本文内容分为几个部分？探究案1 / 3【合作探究】1、文中出现几次“背影”？划出文中写背影的文字。每次“背影”的出现都表现了怎样的感情？（思考：作者着重写的是什么时候、什么地方看见的背影？）2、朗读第六段，思考：作者从那几个方面描绘了父亲的背影？为什么写得这样详细？【拓展延伸】阅读下面一段话，再结合文段，请你说说你对"可怜天下父母心"的理解。据报载：有这样一位母亲，平时对儿子百依百顺，一天晚上儿子向她要几千元钱，母亲一时拿不出那么多钱，儿子恼羞成怒向她连砍六刀后逃离现场。这位母亲忍着巨痛，追看她儿子逃离的背影喊：赶快穿上毛衣，小心着凉。检测案1

4、写送子上车时，父亲对儿子说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。这话表达了父亲对儿子的心情是（ ）A怕儿子力气小不堪重负，便由自己外出张罗，表达了父亲对儿子的理解。B怕给儿子添麻烦，便由自己去买橘子，表达了父亲对儿子的关怀。C怕儿子年轻气盛惹是非，便由自己包下活计，表达了父亲对儿子的担心。D怕儿子无知受骗，便由自己包下活计，表达了父亲对儿子的爱护。2“我赶紧拭干了泪”的原因是（ ）A怕父亲因“我”流泪而伤心。 B为自己这么大还流泪而羞愧。C怕父亲说“我”不坚强。 D怕别人笑“我”幼稚。3“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”这句话从哪两方面描绘父亲的形象？正确的一项是( )A外貌 心理 B动作 语言 C外貌 动作 D语言 心理6联系全文看，多次写到父亲的背影，其主要目的是（ A ）A表达对